历史经验,社会现实,与经济学的反思
历史经验，社会现实，与经济学的反思
两种不同的学习态度 ■马克思:对万事都要问一个为什么 牛顿:站在巨人的肩上 ■爱因斯坦:构造一般理论以概括旧理论 与新观察 司马迁:高山仰止,景行行止,虽不能 至,然心向往之
两种不同的学习态度 ◼ 马克思：对万事都要问一个为什么 ◼ 牛顿：站在巨人的肩上 ◼ 爱因斯坦：构造一般理论以概括旧理论 与新观察 ◼ 司马迁：高山仰止，景行行止，虽不能 至，然心向往之
科学与传统的学习方法 直接的观察与调查:格物致知,毛泽东, 李时珍,张五常,发现典型与分类 ■构造自洽理论体系:闭门悟道,亚里斯 多得,禅宗,数学的多数公理化系统, Arow- Debreu模型与一般均衡理论 系统总结各类的观察:生物学的分类, 哲学体系 ■各派科学理论的冲突,融合,与升华
科学与传统的学习方法 ◼ 直接的观察与调查：格物致知，毛泽东， 李时珍，张五常，发现典型与分类 ◼ 构造自洽理论体系：闭门悟道，亚里斯 多得，禅宗，数学的多数公理化系统， Arrow-Debreu 模型与一般均衡理论 ◼ 系统总结各类的观察：生物学的分类， 哲学体系 ◼ 各派科学理论的冲突，融合，与升华
研究方法:翻万卷书(理思路),游万里 路(寻反例),会百家才(找出路) 切研究要从历史的回顾开始:从前人走过的 弯路学习 一切学问的要义是研究其发生学( genesis):前人 (大师级的人物)究竞观察到什么现象,提出 什么问题,给出什么解答?他的想法与思维方 式从何而来?受谁影响?有何局限? 天下没有不散的筵席,天下没有无矛盾的系统, 天下没有永恒的真理或体制 科学是开放,竞争,和新陈代谢的知识体系
研究方法：翻万卷书（理思路），游万里 路（寻反例），会百家才（找出路） ◼ 一切研究要从历史的回顾开始：从前人走过的 弯路学习 ◼ 一切学问的要义是研究其发生学(genesis):前人 （大师级的人物）究竟观察到什么现象，提出 什么问题，给出什么解答？他的想法与思维方 式从何而来？受谁影响？有何局限？ ◼ 天下没有不散的筵席，天下没有无矛盾的系统， 天下没有永恒的真理或体制 ◼ 科学是开放，竞争，和新陈代谢的知识体系
中国学生常见的毛病 好读书不求甚解:博学,重典故,不重逻辑矛盾 与观察检验 ■崇拜前人,名家,与权威:观止?美言?儒释道 家共存的实用(机会)主义,无视各派观点的 中突与整合 ■望文生义,不明实质:对马克思,达尔文,凯恩 斯名言的翻译错误,“自私基因”,“实用主义” 的误解 ■中国人散文随感式的学习,思维,与写作方式, 对比:德国人的严谨体系,英国人的系统观察, 法国人的精密定义
中国学生常见的毛病 ◼ 好读书不求甚解：博学，重典故，不重逻辑矛盾 与观察检验 ◼ 崇拜前人，名家，与权威：观止？美言？儒释道 三家共存的实用（机会）主义，无视各派观点的 冲突与整合 ◼ 望文生义，不明实质：对马克思，达尔文，凯恩 斯名言的翻译错误，“自私基因” ， “实用主义” 的误解 ◼ 中国人散文随感式的学习，思维，与写作方式， 对比：德国人的严谨体系，英国人的系统观察， 法国人的精密定义