自学提纲(第一课时) 、自由朗读课文,扫清字词障碍 2、思考本文的线索、主要人物、情节、划 分结构层次 3、阅读第1—5节思考: 设想“我”渐渐进故乡时的心情会怎样? 2渐进故乡时“我”见到的故乡景象如何? 时“我”的心情怎样? 3如何理解“啊!…好多了”这句话的 涵、作者的心情?
自学提纲（第一课时） • 1、自由朗读课文，扫清字词障碍 • 2、思考本文的线索、主要人物、情节、划 分结构层次 • 3、阅读第1—5节思考： • ①设想“我”渐渐进故乡时的心情会怎样？ • ②渐进故乡时“我”见到的故乡景象如何？ 这时“我”的心情怎样？ • ③如何理解“啊！······好多了”这句话的 内涵、作者的心情？
毛扣清文字障碍 给加粗的蓝字注音标调 秕谷(b)祭祀(si)瓦楞eng 阴晦hu)恣睢(z)(sUD装弦jang 三寒噤(jin)惘然wang嗤笑ch) 脚踝hua黛(da猹(cha
给加粗的蓝字注音标调 秕谷（ ）祭祀（ ） 瓦楞（ ） 阴晦（ ） 恣睢（ ）（ ）装弶（ ） 寒噤（ ）惘然（ ） 嗤笑（ ） 脚踝（ ） 黛（ ） 猹（ ） bǐ sì léng huì zì suī jiàng jìn wǎng chī huái dài chá
白清文字障碍 解释词语 阴晦:阴沉,昏暗 萧索:缺乏生机,不热闹 鄙夷:轻视,看不起 惘然:心里好象失去了什么东西的样子 隔膜:思想感情不相通 恣睢:任意胡为 2展转:生活不安定,四处奔波
解释词语 阴晦： 萧索： 鄙夷： 惘然： 隔膜： 恣睢： 展转： 阴沉，昏暗 缺乏生机，不热闹 轻视，看不起 心里好象失去了什么东西的样子 思想感情不相通 任意胡为 生活不安定，四处奔波
粗通文意抢答问题 1.本文的线索是什么? 2.本文主要描写了几个人物? 3本文主要采用了怎样的写作手法? 4、这篇小说中的“我”是不是作者本人? 5、概述小说内容情节 6、你能按照文章线索划分结构层次吗?
1.本文的线索是什么？ 2.本文主要描写了几个人物？ 3.本文主要采用了怎样的写作手法？ 5、概述小说内容情节 4、这篇小说中的“我”是不是作者本人？ 6、你能按照文章线索划分结构层次吗？
自读诛又,理清层次 第一部分(1--5)“我”回故乡。写萧条景象,复杂心情, 二回乡目的 第二部分(6-77)“我”在故乡的见闻和感受。 第一层(6-8)老屋寂寥,增我悲凉;与母叙话,与侄交 第二层(933)“我”忆儿时闰土,思念往昔情义。 第三层(34-52写杨二嫂的变化,从更广泛的意义上展示了 人与人之间的关系的隔膜 佥第四层(53-77)写“我”中年闰土,倍感隔膜之痛 二第三部分(7888)“我”离故乡。满怀忧伤,但不悲 ●观,寄希望
第一部分（1--5）“我”回故乡。写萧条景象，复杂心情， 回乡目的。 第二部分（6--77）“我”在故乡的见闻和感受。 第一层（6--8）老屋寂寥，增我悲凉；与母叙话，与侄交谈 第二层（9--33）“我” 忆儿时闰土，思念往昔情义。 第三层（34—52写杨二嫂的变化，从更广泛的意义上展示了 人与人之间的关系的隔膜 第四层（53--77）写“我” 中年闰土，倍感隔膜之痛 第三部分（78--88） “我”离故乡。满怀忧伤 ，但不悲 观，寄希望