鲁迅 制作同
鲁 迅 制作
课这二 展这公层次
学习课文第二部分： 朗读第4至6段 思考：这部分可分为哪两个层次?
第二部分可概括为两个层次: 第一层第四自然段),写朔方飞雪的磅碳 第二层(第五至六自然段),写朔方飞雪的 精神 提问: 第四自然 描 绘朔方飞雪的?
第二部分可概括为两个层次： • 第一层(第四自然段)，写朔方飞雪的磅礴 气势。 • 第二层(第五至六自然段)，写朔方飞雪的 精神。 • 提问： 第四自然段，作者用什么写法来描 绘朔方飞雪的?
第四自然段与上文形成鲜明的对 比,这种对比不仅突出了江南和朔 方冬景的不同特点,而且使文章第 二部分与第一部分产生了内在联系。 开头用“但是”这个转折词巧 妙地转到对朔方飞雪的描写,并表 明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔 雪截然不同
第四自然段与上文形成鲜明的对 比，这种对比不仅突出了江南和朔 方冬景的不同特点，而且使文章第 二部分与第一部分产生了内在联系。 开头用“但是”这个转折词巧 妙地转到对朔方飞雪的描写，并表 明朔方的飞雪和滋润美艳的江南柔 雪截然不同
提问: 你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 作者从雪与雨的关系上,遊一步蹀 化朔方飞雪蓬勃奋急的意境,与篇首相呼 应。严寒使雨死掸,“雨的情魂”变減雪 但雪不属于严寒。“在无边的旷野上,在 凛酬的天宇下”旋转、升胳。这里包含的 诗人的贏情,是对寒羚境的反抗,也是 封不屈的、斗争的品格的歌颂,也有永不 停息战斗的倔颧精绅
• 提问： 你是如何理解文章最后两个自然段的含义? 作者从雪与雨的关系上，进一步深 化朔方飞雪蓬勃奋飞的意境，与篇首相呼 应。严寒使雨死掉，“雨的精魂”变成雪， 但雪不屈于严寒。“在无边的旷野上，在 凛冽的天宇下”旋转、升腾。这里包含的 诗人的感情，是对寒冷环境的反抗，也是 对不屈的、斗争的品格的歌颂，也有永不 停息战斗的倔强精神