第六节脑的高级功能 学习和记忆 学习是用经验来改变自身行为使之适应于环境的过程; 记忆是学习到的信息“储存”和读出的过程。 (一)学习形式 1.非联合型学习: 学习不需要在刺激和反应之间形成明确的联系 包括习惯化和敏感化 2.联合型学习: (1)经典条件反射:形成条件反射的基本条件是无关刺激 与非条件刺激在时间上的反复结合--强化。 (2)操作式条件反射:要求完成某种动作。通过完成某种 运动或操作才能得到强化
一、学习和记忆 学习是用经验来改变自身行为使之适应于环境的过程； 记忆是学习到的信息“储存”和读出的过程。 （一）学习形式 1. 非联合型学习： 学习不需要在刺激和反应之间形成明确的联系 包括习惯化和敏感化。 2. 联合型学习： （1）经典条件反射：形成条件反射的基本条件是无关刺激 与非条件刺激在时间上的反复结合---强化。 （2）操作式条件反射：要求完成某种动作。通过完成某种 运动或操作才能得到强化。 第六节 脑的高级功能
二)记忆过程 感觉性记忆:在皮层感觉区内储存,<1秒 (短时记忆)不经注意可很快消失, 经加工处理可转入第一级记忆。 第一级记忆:停留亦很短。通过反复运用和学习,信息循环 〔短时记忆)延长停留时间,较容易转入第二级记忆。 第二级记忆:大而持久的信息储存系统,但可受到干扰而 长时记忆)遗忘。 第三级记忆:长年累月运用不大会被遗忘的信息转入 (长时记忆)如自己的名字,每天操作的手艺
（二）记忆过程 感觉性记忆：在皮层感觉区内储存， 1秒； 不经注意可很快消失， 经加工处理可转入第一级记忆。 第一级记忆：停留亦很短。通过反复运用和学习，信息循环 延长停留时间，较容易转入第二级记忆。 第二级记忆：大而持久的信息储存系统，但可受到干扰而 遗忘。 第三级记忆：长年累月运用不大会被遗忘的信息转入， 如自己的名字，每天操作的手艺。 （短时记忆） （长时记忆） （长时记忆） （短时记忆）
信息流”的屮断 (由于顺行性遗忘症) 短时性记忆 长时性记忆 运用3 第二级记忆第三级记忆 感觉性记忆 第一级记忆 徽家入持续时间: 持续时间: 持续时间: 持续时间 <1秒 数秒 数分至数年 永久(?) 遗忘 遗忘 遗忘 可能不遗忘 消退和熄灭(新的信息代替旧的)(前活动性和后 活动性干扰) 图10-41从感觉性记忆全第三级记忆的信息流图解 图示在每级记忆内贮存的持续时间以及遗忘的可能机制:只有一部分的贮存林料 能够到达最稳定的记忆之屮。复习(运用)使得从第一级转入第二级记忆更为谷易
三)遗忘( amnesia 遗忘:部分或完全失去记忆和再认的能力。属正常生理现象。 记忆障碍:疾病情况下发生的遗忘 顺行性遗忘症:近事易忘,远的记忆仍存在。 信息不能从第一级转入第二级 与海马环路的功能破坏有关。 逆行性遗忘症:脑功能发生障碍前一段时间内的记忆均丧失。 第二级记忆发生紊乱。第三级记忆未受影响
记忆障碍：疾病情况下发生的遗忘 顺行性遗忘症：近事易忘，远的记忆仍存在。 信息不能从第一级转入第二级。 与海马环路的功能破坏有关。 逆行性遗忘症：脑功能发生障碍前一段时间内的记忆均丧失。 第二级记忆发生紊乱。第三级记忆未受影响。 （三）遗忘（aminesia） 遗忘：部分或完全失去记忆和再认的能力。属正常生理现象
(四)学习和记忆的机制 1。神经生理:海马环路的活动与第一级记忆的保持以及 转入第二级记忆有关。 LTP效应目前认为是学习记忆的基础。 LTP(长时程增强):最先观察到是在海马如先以一串电脉 冲刺激海马的传入纤维,再用单个脉冲刺激颗粒细胞其兴 奋性突触后电位的幅度最大,潜伏期缩短这种易化现象可 以持续10小时以上
（四）学习和记忆的机制 1。神经生理：海马环路的活动与第一级记忆的保持以及 转入第二级记忆有关。 LTP 效应目前认为是学习记忆的基础。 LTP (长时程增强): 最先观察到是在海马.如先以一串电脉 冲刺激海马的传入纤维,再用单个脉冲刺激颗粒细胞,其兴 奋性突触后电位的幅度最大,潜伏期缩短.这种易化现象可 以持续10小时以上