C.相对真值：精度高一个数量级的测定值 作为低一级的测量值的真值，这种真值是相 对比较而言的。 2、误差(Eror） 误差是分析结课（x)与真实值(x)之间的差值： E=X -XT 分析结果大于真实值，误差为正；分析结果 小于真实值，误差为负。 根据误差的性质和产生的原因，可分为系统 误差和随机误差
C. 相对真值： 精度高一个数量级的测定值 作为低一级的测量值的真值，这种真值是相 对比较而言的。 2、误差(Error) 误差是分析结果(x)与真实值(xT )之间的 差值。 E= x - xT 分析结果大于真实值，误差为正；分析结果 小于真实值，误差为负。 根据误差的性质和产生的原因，可分为系统 误差和随机误差
3.系统误差systematic error(可测误差) 是由某种固定的原因所造成的误差，称为 。 特征： 恒定性一 重复测定重复出现。 单向性一误差的大小、方向、 正负一定。 可测性 可以测定与校正。 产生的原因：由一些经常性的比较固定原因 造成的。 根据系统误差的性质和产生的原因，可分为以 下九类 (1)方法误差：由分祈方法本身造成的
3.系统误差systematic error （可测误差） 是由某种固定的原因所造成的误差，称为～。 ▲ 特征： 恒定性——重复测定重复出现。 单向性——误差的大小、方向、正负一定。 可测性——可以测定与校正。 ▲ 产生的原因：由一些经常性的比较固定原因 造成的。 根据系统误差的性质和产生的原因，可分为以 下几类 （1）方法误差：由分析方法本身造成的
(2)、仪器误差：仪器本身不够精确 如砝码质量、容量器皿刻度、仪表刻度 不准确等。 (3)、试剂误差：由试剂不纯造成的。 (4)、操作误差：是由分析人员所掌握 的分析操作与正确的分析操作有差别所 造成的。如，称样时未注意试样吸湿、 洗涤沉淀时洗涤过分或不充分。 (5)、主观误差：又称个人误差。由分 析人员本身主观因素造成的
（2）、仪器误差：仪器本身不够精确， 如砝码质量、容量器皿刻度、仪表刻度 不准确等。 （3）、试剂误差：由试剂不纯造成的。 （4）、操作误差：是由分析人员所掌握 的分析操作与正确的分析操作有差别所 造成的。如，称样时未注意试样吸湿、 洗涤沉淀时洗涤过分或不充分。 （5）、主观误差：又称个人误差。由分 析人员本身主观因素造成的
4.偶然误差random error (随机误差) 产生的原因：由一些不确定的偶然因素所引起。 ▲特征：不恒定，可大可小，时正时负，难以预料和控制。 但在同一条件下进行多次（大量）测定，则偶然误差的分布 符合统计规律。 (1)大小相等的正负误差出现的几率 相等： 02>0 (2)小误差出现的几率大，大误差出 现的几率小，特别大的误差出现的几 率更小
4.偶然误差 random error （随机误差） ▲ 产生的原因：由一些不确定的偶然因素所引起。 ▲ 特征：不恒定，可大可小，时正时负，难以预料和控制。 但在同一条件下进行多次（大量）测 定，则偶然误差的分布 符合统计规律。 y 1 2 x x- 0 2> 1 （1）大小相等的正负误差出现的几率 相等； （2）小误差出现的几率大，大误差出 现的几率小，特别大的误差出现的几 率更小
5.过失误差mistake:由工作中的差错 粗心、不按操作规程办事等原因造成 的
⚫ 5.过失误差mistake ：由工作中的差错， 粗心、不按操作规程办事等原因造成 的