五年级语文下册《草船借箭》第二课时教案 第二课时 教学目标: 了解草船借箭的经过,剖析借箭成功的因素。 学习课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点, 感受人物形象。 教学重点: 学习课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点, 感受人物形象。 教学准备:。 教学过程: 复习引入 上节课我们初读了课文,按事情发展的顺序给分了四 段。并学习了课文的段,知道了“草船偌箭”的起因是周瑜 妒诸葛亮,用10天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮, 而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭 段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因? 指名回答。师:课文开头就点明了原因,齐读此句。 课文二一四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干, 快速默读二一四段,找出这句话。 、整体进入学习二一四段
而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事围剿和文化 五年级语文下册《草船借箭》第二课时教案 第二课时 教学目标： 了解草船借箭的经过，剖析借箭成功的因素。 学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点， 感受人物形象。 教学重点： 学习课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点， 感受人物形象。 教学准备：。 教学过程： 一、复习引入 上节课我们初读了课文，按事情发展的顺序给分了四 段。并学习了课文的段，知道了“草船偌箭”的起因是周瑜 妒诸葛亮，用 10 天造十万枝箭的命令来设计暗算诸葛亮， 而诸葛亮立下军令状三天就造十万枝箭。 ．段中哪句话点出了周瑜妒忌诸葛亮的原因？ 指名回答。师：课文开头就点明了原因，齐读此句。 ．课文二—四段中也有一处直接写出了诸葛亮有才干， 快速默读二—四段，找出这句话。 二、整体进入学习二—四段
全文末尾这句话与开头处的句子什么关系?指名2人 对读。 师生配合读,体会首尾呼应 板:神机妙算 用词素合成的方法如何解释? 出示:神机妙算——惊人的机智,巧妙的谋划,形容有 预见性,善于估计客观情势,决定策略。 诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢? 默读课文二-四段,找找突出描写诸葛亮神机妙算。 胸有成竹,料事如神的句子,用“—”划下。 交流出示小黑板: 第三天保管有十万枝箭 不能让周都督知道,否则我的计划就完了。 鲁肃……回来见了周瑜,果然不提借船的事……。 天……第二天……,直到第三天四更时候,诺葛亮秘密 地把鲁肃请到船里。 雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐,天亮了就回去 、学习“知周瑜” 默读小黑板上第句,用“如果……就……”的句子来 表达句子的意思。 诸葛亮为什么会有这样的假设?
而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事围剿和文化 ．全文末尾这句话与开头处的句子什么关系？指名 2 人 对读。 师生配合读，体会首尾呼应。 ．板：神机妙算 用词素合成的方法如何解释？ 出示：神机妙算——惊人的机智，巧妙的谋划，形容有 预见性，善于估计客观情势，决定策略。 诸葛亮到底是怎样神机妙算的呢？ ．默读课文二-四段，找找突出描写诸葛亮神机妙算。 胸有成竹，料事如神的句子，用“—”划下。 交流出示小黑板： 第三天保管有十万枝箭。 不能让周都督知道，否则我的计划就完了。 鲁肃……回来见了周瑜，果然不提借船的事……。 天……第二天……，直到第三天四更时候，诺葛亮秘密 地把鲁肃请到船里。 雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒取乐，夭亮了就回去。 三、学习“知周瑜” ．默读小黑板上第句，用“如果……就……”的句子来 表达句子的意思。 ．诸葛亮为什么会有这样的假设？
指名读第三节 口头完成填空 因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠,所以诸 葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。 两人一组讨论填空、交流。齐读 板:知周瑜心 诸葛亮要鲁肃办什么事?指名读句:“希望你能借 船的两边。” 比较句子 希望你能借船的两边。 希望你借给我一些船,“每只船上要有军士与许多草把 两句句子有什么区别?用哪句好?为什么? 句用了具体数字,写出了诸葛亮对船的具体要求。用句 好,表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸 齐读此句。 师:这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的 “草船” 四、学习“知鲁肃” 诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜,结果怎样? 齐读小黑板上第句 理解这句句子
而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事围剿和文化 指名读第三节。 口头完成填空。 因为诸葛亮知道周瑜妒忌他有才干会从中阻挠，所以诸 葛亮要鲁肃不要告诉周瑜这件事。 两人一组讨论填空、交流。齐读。 板：知周瑜心 ．诸葛亮要鲁肃办什么事？指名读句：“希望你能借…… 船的两边。” 比较句子。 希望你能借船的两边。 希望你借给我一些船，“每只船上要有军士与许多草把 子。 两句句子有什么区别？用哪句好？为什么？ 句用了具体数字，写出了诸葛亮对船的具体要求。用句 好，表现了诸葛壳对计划早已成竹在胸。 齐读此句。 师：这排的一千多个草把子的船就是“草船借箭”中的 ——“草船”。 四、学习“知鲁肃” ．诸葛亮要鲁肃别把这事告诉周瑜，结果怎样？ 齐读小黑板上第句。 ．理解这句句子
“显然”是什么意思? “事实”是什么?“所说或所料”又是谁所料的什么? 用上“果然”有什么作用? 问:相符吗?用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完 全相符。 齐读句子体会。 师介绍:鲁肃是东吴的一员大将,他为人忠实、守信, 正因为诸葛亮知道鲁肃的为人,所以才料到他不会把此事告 诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮—一板:知鲁肃 人 到现在,借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第 二段体会。 五、学习“识天象” 师:诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭,可天没有动 静,第二天仍不见动静,直到一一 指名读6-7节,说说诸葛亮为什么选在第三天四更时 候出发? 板:四更时候 板:大雾弥漫 这时候江上大多弥漫到了什么程度?一一连面对面都 看不清。 有了这样的大雾会有什么结果呢?与借箭又有什么关
而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事围剿和文化 “显然”是什么意思？ “事实”是什么？“所说或所料”又是谁所料的什么？ 用上“果然”有什么作用？ 问：相符吗？用上“果然”表现事实与诸葛亮所预料完 全相符。 齐读句子体会。 ．师介绍：鲁肃是东吴的一员大将，他为人忠实、守信， 正因为诸葛亮知道鲁肃的为人，所以才料到他不会把此事告 诉周瑜。用上“果然”一词也表现了诸葛亮——板：知鲁肃 人 ．到现在，借箭的计划已有条不紊地准备就绪。齐读第 二段体会。 五、学习“识天象” ．师：诸葛亮曾担保三天管保有十万枝箭，可天没有动 静，第二天仍不见动静，直到—— ．指名读 6-7 节，说说诸葛亮为什么选在第三天四更时 候出发？ 板：四更时候 板：大雾弥漫 这时候江上大多弥漫到了什么程度？——连面对面都 看不清。 ．有了这样的大雾会有什么结果呢？与借箭又有什么关
系? 出示:因为江上大雾弥漫,连面对面都看不清,所以 先默读6、7节,然后四人一组讨论用多种方法来补充 完整句子 所以选择第三天四更出发。 所以把船靠近曹军水寨 所以叫军士一边擂鼓,一边大声呐喊 所以曹军才不派兵出来。 显然,大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可 少的一个要素,也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原 因。 诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的?为什么? 早在三天前,诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾, 这要归功于他识天象,了解天气变化情况。 板:识天象 齐读小黑板上第、句,体会诸葛亮识天象的神机妙算 正因为江上大雾弥漫,诸葛亮在天还没亮时,把船靠 近曹军水寨,并怎样布船?引读书中有关句子。 看示意图1。 这样布船的目的是什么? 引读,可这样布船,船队离曹太近了,鲁肃不禁吃惊他 说:“……”,可诸葛亮却笑着说:
而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事围剿和文化 系？ 出示：因为江上大雾弥漫，连面对面都看不清，所以…… 先默读 6、7 节，然后四人一组讨论用多种方法来补充 完整句子。 所以选择第三天四更出发。 所以把船靠近曹军水寨。 所以叫军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 所以曹军才不派兵出来。 ．显然，大雾弥漫这一气候的变化正是借箭成功必不可 少的一个要素，也是诸葛亮选择第三天四更时分出发的原 因。 诸葛亮是什么时候决定这一时间出发的？为什么？ 早在三天前，诸葛亮就预测到三天后有一场漫天大雾， 这要归功于他识天象，了解天气变化情况。 板：识天象 齐读小黑板上第、句，体会诸葛亮识天象的神机妙算。 ．正因为江上大雾弥漫，诸葛亮在天还没亮时，把船靠 近曹军水寨，并怎样布船？引读书中有关句子。 看示意图 1。 这样布船的目的是什么？ 引读，可这样布船，船队离曹太近了，鲁肃不禁吃惊他 说：“……”，可诸葛亮却笑着说：“……