选出来的,选中文章的作者是一名9岁的小女孩。人们为什么把为火星探测器命名 这样神圣的使命交给孩子们呢?为什么“勇气”号这一命名能够中选呢?谈谈你对这 两个问题的理解。 答案 17.“勇气”号探测器是人类遣往其他行星的第一个可移动的、自动化的、用来对 火星进行科学探测的大型实验室。 18.(4)(7) 19.答案要点:①了解火星及其演化过程;②了解地球自身的过去和未来;③探测 火星上是否有生命;④探测火星上是否有水;⑤为人类进一步探索银河系打开一扇 希望之门:;⑥探索太空奥秘是人类的千年梦想。 20.(甲)句:“以类似人的视角环视四周”这儿瞧瞧,那儿看看”形象地写出了“勇 气”号寻找探测目标时视角广阔、动作灵活的特点,写得饶有趣味。(乙)句ε用“敲 敲打打”搜集”“前进”等词语形象地写出了“勇气”号工作时像地质学家一样科学严 谨、有条不紊;语言生动有趣。 21.第一问答案要点:①孩子代表人类的未来和希望;②相信孩子具有丰富的想像 力:③激发孩子探索宇宙奥秘的兴趣;④从小培养孩子的科学精神。第二问:因为 人类探索宇宙奥秘需要能力,需要有不畏惧任何艰难险阻的精神。 黄冈 人类能移居火星么? 13.阅读第二自然段,指出火星最有可能成为人类第二家园的四个条件。(4分) (1)(2)(3)(4) 14.祖布林和弗雷德曼对探测火星的意义各有什么看法?简要回答。(2分) 祖布林:弗雷德曼: 15.由于编者的疏忽,文中划线句子中掉了一个“不”字。有人认为这个“不”字应放 在(A)处,也有人认为应放在(B)处。你认为应该放在哪里?为什么?(2分)
选出来的，选中文章的作者是一名 9 岁的小女孩。人们为什么把为火星探测器命名 这样神圣的使命交给孩子们呢？为什么“勇气”号这一命名能够中选呢？谈谈你对这 两个问题的理解。3OyX]0 S 答案：-t/I+ .? 17．“勇气”号探测器是人类遣往其他行星的第一个可移动的、自动化的、用来对 火星进行科学探测的大型实验室。bqeu< "t 18．⑷⑺s Q <THO: 19．答案要点：①了解火星及其演化过程；②了解地球自身的过去和未来；③探测 火星上是否有生命；④探测火星上是否有水；⑤为人类进一步探索银河系打开一扇 希望之门；⑥探索太空奥秘是人类的千年梦想。1Zv "X i]wH 20．（甲）句：“以类似人的视角环视四周”“这儿瞧瞧，那儿看看”形象地写出了“勇 气”号寻找探测目标时视角广阔、动作灵活的特点，写得饶有趣味。（乙）句：用“敲 敲打打”“搜集”“前进”等词语形象地写出了“勇气”号工作时像地质学家一样科学严 谨、有条不紊；语言生动有趣。e Eu|U Ub 21．第一问答案要点：①孩子代表人类的未来和希望；②相信孩子具有丰富的想像 力；③激发孩子探索宇宙奥秘的兴趣；④从小培养孩子的科学精神。第二问：因为 人类探索宇宙奥秘需要能力，需要有不畏惧任何艰难险阻的精神。Q]n ;^黄冈：1 D" 人类能移居火星么？', K,[|A8 13．阅读第二自然段，指出火星最有可能成为人类第二家园的四个条件。（4 分） '=d\ Q"S2C （1）（2）（3）（4）WyO % 14．祖布林和弗雷德曼对探测火星的意义各有什么看法？简要回答。（2 分）z@1k> N 祖布林：弗雷德曼：Eb! >yfN: 15．由于编者的疏忽，文中划线句子中掉了一个“不”字。有人认为这个“不”字应放 在（A）处，也有人认为应放在（B）处。你认为应该放在哪里？为什么？（2 分） 6K-R} Z
16.假如有一天火星人来到地球做客,请以导游的身份向客人介绍你知晓的一处 旅游景点及特征。(2分) 答案 13.(1)火星的直径大约是地球的一半。(2)火星上有相当于地球上三分之一的重 力。(3)火星上有相当于地球百分之一的大气浓度。(4)火星上有水。⑤火星距离 地球近 14.祖布林:地球之外是否有生命。弗雷德曼:了解生命的缘起和归宿 15放在A处,“我们将不得不再次审视人类和地球的关系”才有依据,正因为不能 往火星上移民,地球才是我们唯一的家园,进一步强调保护地球的重要性。16略。 太原: 奇妙的对称世界 6、文章从哪三个方面说明“宇宙是被一种无比完美的对称规律支配的”?(3 分) ①②③ 17、文中画线处所举万花筒的例子的作用是什么?(3分) 18、对称可以创造美;同样,不对称也可以创造美。自由选用下面资料,结合文 章内容和自己的理解,说说这两种美的差异。至少使用两种说明方法。(6分) 资料①:苏州园林可绝不讲究对称,好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者 道回廊,西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。……池沼或河道的边 沿很少砌齐整的石岸,总是高低屈曲任其自然。 (选自《苏州园林》) 资料②:右图是我国古代艺术瑰宝一一马踏飞燕。飞奔的骏马只有一只蹄踏在飞 燕上,四蹄姿态各不相同,打破了对称。铜马足下的飞燕用来衬托良马之神速 19、对偶就体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法,补全《西游记》第七回 的回目。第七回回目:五行山下定心猿 【帮帮你】“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下,“心猿”即孙
16．假如有一天火星人来到地球做客，请以导游的身份向客人介绍你知晓的一处 旅游景点及特征。（2 分）V~4 LNLx 答案：# 0 pEN5 13.（1）火星的直径大约是地球的一半。（2）火星上有相当于地球上三分之一的重 力。（3）火星上有相当于地球百分之一的大气浓度。（4）火星上有水。⑤火星距离 地球近。W|=*5 C 14.祖布林：地球之外是否有生命。弗雷德曼：了解生命的缘起和归宿。HC8J- Eb 15.放在 A 处，“我们将不得不再次审视人类和地球的关系”才有依据，正因为不能 往火星上移民，地球才是我们唯一的家园，进一步强调保护地球的重要性。16.略。 b (Q,e! 太原：l H>NI_ 奇妙的对称世界 Vx{ ;i^O 16、文章从哪三个方面说明“宇宙是被一种无比完美的对称规律支配的”？(3 分) 3Rn T$R) ①②③j[<, uV&b 17、文中画线处所举万花筒的例子的作用是什么？(3 分)5 @]Ud 18、对称可以创造美；同样，不对称也可以创造美。自由选用下面资料，结合文 章内容和自己的理解，说说这两种美的差异。至少使用两种说明方法。(6 分) xx/X'E $ " 资料①：苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一 道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。……池沼或河道的边 沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。F`Yl D- (选自《苏州园林》) @F<NB Sn 资料②：右图是我国古代艺术瑰宝——马踏飞燕。飞奔的骏马只有一只蹄踏在飞 燕上，四蹄姿态各不相同，打破了对称。铜马足下的飞燕用来衬托良马之神速。P Z"$K)q 19、对偶就体现了语言的对称美。请你使用对偶的方法，补全《西游记》第七回 的回目。第七回回目：五行山下定心猿+ "【帮帮你】“五行山下定心猿”指孙悟空被如来佛祖压在五行山下，“心猿”即孙
悟空。 第七回前半部分内容精选:真个光阴迅速,不觉七七四十九日,老君的火候俱全 这一日,开炉取丹。那大圣双手捂着眼,正自揉搓流涕,只听得炉头声响。猛睁睛 看见光明,他就忍不住,将身一纵,跳出丹炉,唿喇的一声,蹬倒八卦炉,往外就 答案 16、①动物世界最明显的特点是躯干部分两侧的对称性;②艺术家利用对称创造 出美; ③对称的现象引发了科学家对未知领域的探索。(每一方面1分,共3分) 17、示例:文中列举生活中极常见的例子,生动具体(深入浅出)的揭示了对称美的 原因。 (点出生动具体或深入浅出1分,点明揭示了对称美的原因1分,语言表述1分 共3分) 18、示例1:对称创造出的是整齐、端庄的美,故宫因此显得气势恢宏;不对称创 造出的是自然的美,苏州园林因此给人以“如在画图中”之感 示例2:静立的马是对称的,但它只有自然之美;“马踏飞燕”中的马打破了对称 呈现出了艺术之美。后者灵动的姿态,张扬的个性,体现出了艺术家对美的独特感 受 示例3:如果说对称之美是一座庄严、凝重的高山,那么不对称之美就是一条欢快 灵动的小溪。对称能给人以整齐之感,如故宫建筑的恢宏、肃穆;不对称则给人以 飘逸之感,如苏州园林的自然、闲适。不同的美感,源于不同的艺术风格。 (点明差异2分,结合具体内容阐述差异2分,说明方法1分,语言表述1分,共 6分) 19、八卦炉中逃大圣(点明八卦炉中或里、内1分,使用逃或走、困、炼1分, 答出大圣或悟空1分,共3分) 贵州贵阳: 听的能力考查(共30分) (认真听三遍朗读录音,按下面要求作答。考生可以边听边答题)
悟空。_ b:NP> [ "o<c 第七回前半部分内容精选：真个光阴迅速，不觉七七四十九日，老君的火候俱全。 这一日，开炉取丹。那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛 看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇的一声，蹬倒八卦炉，往外就 走。}rRL &I\~;- 答案：N1Ym=h & 16、①动物世界最明显的特点是躯干部分两侧的对称性；②艺术家利用对称创造 出美；xC-3 @_ ③对称的现象引发了科学家对未知领域的探索。(每一方面 1 分，共 3 分)] :H 17、示例：文中列举生活中极常见的例子，生动具体(深入浅出)的揭示了对称美的 原因。XV;y b (点出生动具体或深入浅出 1 分，点明揭示了对称美的原因 1 分，语言表述 1 分， 共 3 分)3uM^/ zMd%[ 18、示例 1：对称创造出的是整齐、端庄的美，故宫因此显得气势恢宏；不对称创 造出的是自然的美，苏州园林因此给人以“如在画图中”之感。 \*/ $A 示例 2：静立的马是对称的，但它只有自然之美；“马踏飞燕”中的马打破了对称， 呈现出了艺术之美。后者灵动的姿态，张扬的个性，体现出了艺术家对美的独特感 受。B0o@HD c\ "k.mB 示例 3：如果说对称之美是一座庄严、凝重的高山，那么不对称之美就是一条欢快、 灵动的小溪。对称能给人以整齐之感，如故宫建筑的恢宏、肃穆；不对称则给人以 飘逸之感，如苏州园林的自然、闲适。不同的美感，源于不同的艺术风格。X 5( (点明差异 2 分，结合具体内容阐述差异 2 分，说明方法 1 分，语言表述 1 分，共 6 分)Tr iw8R 19、八卦炉中逃大圣 (点明八卦炉中或里、内 1 分，使用逃或走、困、炼 1 分， 答出大圣或悟空 1 分，共 3 分) LN p]C# 贵州·贵阳：aWk? "]P 听的能力考查(共 30 分)-W[\J oO0fe (认真听三遍朗读录音，按下面要求作答。考生可以边听边答题)A#!?u)
1.根据科学家估计,地球的年龄大约有多少年?(2分) 2.人类称霸万物,任意宰割万物,其实是在为自己酿造什么?(2分) 3.请任意写出短文中的5个成语。(5分) 4.短文中有一组鲜明的对比句,准确地表现了其他生物和人类此消彼长的状况 其内容是 5.由于人们缺乏理性和盲目发展,在人的自我生存欲面前不复存在的是: 6.给这篇短文拟两个恰当的标题。(4分) ①② 7.这篇短文主要想告诉人们:(4分) 8.作为人类的一员,如果造物主也请你提出改进意见,你会怎么说?(5分) 你说 答案 听的能力考查(共30分) 1.46亿年2.悲剧 3.生机盎然、鸟语花香、珍禽异兽、自作聪明、妄自尊大、销声匿迹、乐此不疲 (任意写出其中的5个即可,每个1分 4.将每年人类的增长数量和其他生物的灭绝数量作对比 5.自然的和谐、生态的平衡(每个记2分) 6.示例:①位置②人类的正确位置③同生共存是地球的法则④人类中心主义休矣 ⑤物种的表决与人类的警醒 …(所言合情理、合要求即可) 7.在自然界中人与其他物种应该和谐相处,同生共存,否则人类将会为自己酿造 悲剧。 (意思相近即可)8.略(所言必须合情合理,有意义)
W- 1．根据科学家估计，地球的年龄大约有多少年？(2 分)/6 & 2．人类称霸万物，任意宰割万物，其实是在为自己酿造什么？（2 分)d &[^!BH 3．请任意写出短文中的 5 个成语。(5 分)6* H9j{I6 4．短文中有一组鲜明的对比句，准确地表现了其他生物和人类此消彼长的状况， 其内容是：diqh@ k% 5．由于人们缺乏理性和盲目发展，在人的自我生存欲面前不复存在的是：X3TuZ % 6．给这篇短文拟两个恰当的标题。(4 分)RDb( ?miMU ①②(HmG k 7．这篇短文主要想告诉人们：(4 分)pp +j:l 8．作为人类的一员，如果造物主也请你提出改进意见，你会怎么说？(5 分)g>#sK 1zA[X 你说：ZtNT .答案：u`O7 idJz4 一、听的能力考查(共 30 分)'b1$/J ,'GlY 1．46 亿年 2．悲剧~z U^q- 3．生机盎然、鸟语花香、珍禽异兽、自作聪明、妄自尊大、销声匿迹、乐此不疲 (任意写出其中的 5 个即可，每个 1 分)W{KW1! } 4．将每年人类的增长数量和其他生物的灭绝数量作对比 4s{$, f %PzB 5．自然的和谐、生态的平衡(每个记 2 分)+cU aI^ * 6．示例：①位置②人类的正确位置③同生共存是地球的法则④人类中心主义休矣 ⑤物种的表决与人类的警醒] v……(所言合情理、合要求即可)m @eG$%Q 7．在自然界中人与其他物种应该和谐相处，同生共存，否则人类将会为自己酿造 悲剧。0p9t2 / (意思相近即可)8．略(所言必须合情合理，有意义)[
说明文的阅读考点和方法 说明文的阅读,从全国各地的中考试题看,所选文章以课外为主;内容更关心环境 保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位,其中开放性试题已占 一席之地,并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化,只 要言之成理就行,以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时,训 练表达能力,对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成,要写成一句或 段完整的话。如2000年湖北省恩施州中考试题的说明语段是《西部地区》,其中的 第5题是"你从第二段获取的主要信息是什么?在西部大开发中,你认为恩施州最具 开发价值的资源有哪些?在答题的同时,一方面训练学生综合运用知识的能力,另 一方面要求学生为本地建设出谋划策,培养他们的主人翁意识。这个开放性试题出 得非常有新意 说明文的阅读,要明确有关的知识点,把握其文体特征。 、说明文的概念:说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或介绍事 物的状态、性质、功能;或阐明事理,目的是给人以知识 、说明文的分类:按照不同的标准,说明文可分不同的类别 1.通常,依据说明对象与说明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说 明文两大类。说明对象是具体事物,说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物 的特征,我们称之为事物说明文,如《松鼠》、《中国石拱桥》等;说明对象是某个 抽象事理,说明目的是使读者明白这个事理,我们称之为事理说明文,如《死海不 死》、《向沙漠进军》等。其实,在一篇说明文中,介绍事物与阐释事理往往是交错 使用的。 2.我们还根据说明语言的不同特色,表达方式的使用情况的不同,把说明文 分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。 说明事物要抓住特征:所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只 有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处 四、说明的方法:为了把事物特征说清楚,或者把事理阐释明白,就要使用 恰当的说明方法。常用的说明方法有如下9种 1.举例子:为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲,人们不太理解,这 就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵 州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子,对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出 作了说明。 2.分类别:要说明事物的特征或事理,从单方面往往不容易说清楚,可以根据 形状、性质、成因、功能等方面的异同,把事物或事理按一定的标准分成若干类, 然后依照类别,逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击
&$ZR)| J#L+o u c7PZ0 !~sDu~ #k 说明文的阅读考点和方法 )EOw|- l " 说明文的阅读，从全国各地的中考试题看，所选文章以课外为主；内容更关心环境 保护、高科技或身边的人文环境。题型由主观题占主导地位，其中开放性试题已占 一席之地，并有扩大的趋势。所谓“开放”是指解题思路和试题答案的多元化，只 要言之成理就行，以鼓励学生的创新意识和探究精神。在训练理解能力的同时，训 练表达能力，对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成，要写成一句或一 段完整的话。如 2000 年湖北省恩施州中考试题的说明语段是《西部地区》，其中的 第 5 题是"你从第二段获取的主要信息是什么?在西部大开发中，你认为恩施州最具 开发价值的资源有哪些?”在答题的同时，一方面训练学生综合运用知识的能力，另 一方面要求学生为本地建设出谋划策，培养他们的主人翁意识。这个开放性试题出 得非常有新意。ymoev` 说明文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。+ 一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事 物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。?E}$/w 二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。B{M/= bg? 1．通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说 明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物 的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》、《中国石拱桥》等；说明对象是某个 抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不 死》、《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错 使用的。Kd 2．我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文 分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。V 三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只 有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。&IM 四、说明的方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，就要使用 恰当的说明方法。常用的说明方法有如下 9 种。7DxEge K%I` 1．举例子：为了说明事物的情况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这 就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。如(中国石拱桥)把古代的赵 州桥和卢沟桥作为具有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出 作了说明。\%O 85B 2．分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据 形状、性质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类， 然后依照类别，逐一加以说明。如《向沙漠进军》一文将沙漠进攻的方式分成“游击