我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理,站着等我 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布,一手 攥着钱,滞笨地转过身子。我忙去给他开了门,站在楼梯口,看他直着脚一级一级 下楼去,直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声,我回屋才感到抱歉,没请他坐 坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散 成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。 1.选段描写老王主要运用了描写和描写。表现了老王。 2.与第一段中划线的句子相照应的句子是: 3.请从肖像描写的角度,在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子 答案提示:1.外貌描写语言描写表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄 息的样子2.那直僵僵的身体好像不能坐,稍一弯曲就会散成一堆骨头3.略 动作描写 就是让人物自己来表现自己,因为行动本身最能显示人物的性格特点。高尔基曾经 说过:“为了使艺术作品有教育、说服的力量,必须尽可能地使人物多行动,少说话。” 动作描写不仅要写人物的一系列动作,而且要注意一些细节的描写。《背影》写“父 亲”爬月台时的几个动词是:“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”? (因为无物可抓,用手按住,然后用力支撑起身体。)这需要力量,而一个上了年纪 的“父亲”,这一攀多么令儿子揪心啊!“缩”说明脚无处可蹬,是悬空的。这样 全身的力量就全在手上了,如果手支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子, 心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾, 显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。三个动词非常 普通,但表达的感情异常深沉。这是一个艰难的背影!是一个感动作者,感动读者 的背影!作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水,也是感激的泪水 阅读实例: 袋烟快抽完了,父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身,用手拍拍大树,把头凑近松 树,“海”了一声.使劲抱起松树扛到自己肩上.然后小心翼翼地伸展着腿部,我觉 得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量,一点一点地高大。还剩的 口旱烟吐了出来,笼罩在他的头上,悠悠地在空中扩散 1.文段第主要通过 描写,细致刻画了父亲的形象 线的语句表达了“我”怎样的思想感情?选出理解准确的一项() A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影,心情十分激动,因为“我”过去从 未看到过这样动人的情景 B.“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影,感到了父亲对“我”的挚爱 C.“我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格,看到父亲充满力量的形象 答案提示:1动作2B 四心理描写 是对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写,旨在深刻揭 示人物的精神世界和思想品质 阅读实例:
我也赶忙解释：“我知道，我知道不过你既然来了，就免得托人捎了。”)x 他也许觉得我这话有理，站着等我。'oDj 2u 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手 攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级 下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐 坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散 成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。c 1．选段描写老王主要运用了 描写和 描写。表现了老王 。#1e8 2．与第一段中划线的句子相照应的句子是：5'!1S: 3．请从肖像描写的角度，在所学的课文中找出一个类似的人物描写的句子。r 答案提示：1．外貌描写 语言描写 表现老王那骨瘦如柴、身体虚弱、病得奄奄一 息的样子 2．那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头 3．略>W 三.动作描写 Z_sQ7< <#% 就是让人物自己来表现自己，因为行动本身最能显示人物的性格特点。高尔基曾经 说过：“为了使艺术作品有教育、说服的力量，必须尽可能地使人物多行动，少说话。” 动作描写不仅要写人物的一系列动作，而且要注意一些细节的描写。《背影》写“父 亲”爬月台时的几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀”而不用“抓”？ （因为无物可抓，用手按住，然后用力支撑起身体。）这需要力量，而一个上了年纪 的“父亲”，这一攀多么令儿子揪心啊！“缩”说明脚无处可蹬，是悬空的。这样， 全身的力量就全在手上了，如果手支撑不住，那就有摔下去的危险。这时的儿子， 心情该是多么紧张。“父亲”的身体肥胖，自然不像小伙子那样灵便。他“向左微倾， 显出努力的样子”。这一个“倾”字写出了“父亲”艰难努力的样子。三个动词非常 普通，但表达的感情异常深沉。这是一个艰难的背影！是一个感动作者，感动读者 的背影！作者看着父亲的背影流下了眼泪。这是心疼的泪水，也是感激的泪水。f2l 阅读实例：RYp/ 54^,}p 一袋烟快抽完了，父亲叫我站起来。他慢慢地蹲下身，用手拍拍大树，把头凑近松 树，“海”了一声．使劲抱起松树扛到自己肩上．然后小心翼翼地伸展着腿部，我觉 得他佝偻的身躯在夕阳的余辉中一点一点地凝聚着力量，一点一点地高大。还剩的 一口旱烟吐了出来，笼罩在他的头上，悠悠地在空中扩散。i D|% 1.文段第主要通过_________描写，细致刻画了父亲的形象。8 2.画“——”线的语句表达了“我”怎样的思想感情？选出理解准确的一项（ ）/{iw,, A.“我”看到了父亲在夕阳余辉下渐渐高大的身影，心情十分激动，因为“我”过去从 未看到过这样动人的情景-N=uGx B．“我”看到了父亲为“我”承担重任的高大身影，感到了父亲对“我”的挚爱 gnB C．“我”第一次体会到了父亲在生活中不屈不挠的性格，看到父亲充满力量的形象 gX 答案提示：1.动作 2.Bctm5Z 四.心理描写。`I 是对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭 示人物的精神世界和思想品质。p 阅读实例：'uRX
①大概是太过于念念不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向 来没有和她说过的,我知道她并非学者,说了也无益;但既然来问,也就都对她说 了 ②过了十多天,或者一个月罢,我还很记得,是她告假回家以后的四五天,她穿 着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道: ③哥儿,有画儿的“三哼经,我给你买来了! ④我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本 小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇 果然都在内。 ⑤这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她 确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。 ⑥这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书 1联系上下文,文中划横线的句子的意思是 2当阿长把《山海经》买来给“我”时,我的心理活动是 3.·她确有伟大的神力”中“神力”指表现了作者的思想感情。 4请到图书馆査阅《山海经》联系自身感受,想想为何童年的鲁迅这么深爱它? 答案提示:1.画线句就是“我”的心理活动描写,“霹雳”的比喻和“震悚”的心理,说明 了“我”被阿长的热忱深深的打动了。作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。 2.由震惊到敬意,虽然多事饶舌,有些令人厌烦的规矩,但她真诚、善良淳朴、关 心孩子,尽自己的可能帮助孩子,这样的人,怎能不让鲁迅深深地怀念呢?对阿长 说的话有创意即可 3别人不肯做,或不能做的事,她却能做成功”,表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。 4语句通畅,意思表达清楚即可。 在理解中学着疗伤; 在宽容中学着淡忘 在感谢中学着释怀! 这就是我 你永远的朋友—阿文2005-12-14123000闻道春 等级:版主 文章:1907 积分:10368 门派:无门无派 注册:2005年4月13日第13楼 中考说明文阅读指导 中考说明文阅读指导 《说明文阅读考点分析》 说明文是客观地说明事物的一种文体,目的在于给人以知识,或说明事物的
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向 来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说 了。w|Q8 ②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿 着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：[{i+G ③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”v~` ④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本 小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。eIfW ⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她 确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。/" ⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。sv 1.联系上下文，文中划横线的句子的意思是：K- 2.当阿长把《山海经》买来给“我”时，我的心理活动是：R5 3.“她确有伟大的神力”中“神力”指 表现了作者 的思想感情。: 4.请到图书馆查阅《山海经》联系自身感受，想想为何童年的鲁迅这么深爱它？ d[Zg0Y "\ 答案提示：1.画线句就是“我”的心理活动描写，“霹雳”的比喻和“震悚”的心理，说明 了“我”被阿长的热忱深深的打动了。作者得到绘图《山海经》的欣喜之态宛然可见。 Izu! 2.由震惊到敬意，虽然多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良淳朴、关 心孩子，尽自己的可能帮助孩子，这样的人，怎能不让鲁迅深深地怀念呢？对阿长 说的话有创意即可 :]gK:R 3.“别人不肯做，或不能做的事，她却能做成功”，表现了作者对阿长的敬佩与爱戴。 4.语句通畅，意思表达清楚即可。 在理解中学着疗伤；6y`% 在宽容中学着淡忘；B`It 在感谢中学着释怀！ n 这就是我：N9VUEj 你永远的朋友—— 阿文 2005-12-14 12:30:00 闻道春 4_rGWl ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- XCnE ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- " 等级：版主 e9 文章：1907t[?Kqr 积分：10368&H\){- 门派：无门无派[N:17 注册：2005 年 4 月 13 日 第 13 楼 5.F ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- *X73sK ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- o<h 中考说明文阅读指导?oI 中考说明文阅读指导 SboT 《说明文阅读考点分析》4dz |y?_ 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的
状态、性质、功能的特征,或阐述事理。 、掌握说明文的文体知识 (一)、把握说明对象,分清说明对象是事物还是事理。 明确被说明事物的特征:一事物区别于他事物的标志。 (二)、为了说明事物特征或说明事理,需要采用恰当的说明方法, 常见的说明方法有:分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释 摹状貌、画图表等。阅读说明文,了解说明文采用的说明方法,一要看用怎样的说 明方法,说明什么对象,适应怎样的生活需要;二要看所用的说明方法是通过怎样 的语言形式表达的 掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用: 1.分类别:使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象 2.下定义:使读者对概念有确切的了解。 3.作比较:用人们熟知的与所要说明的事物作比较,从而突出被说明事物的特征。 举例子:可使读者对说明对象的特征获得具体认识 5.打比方:可达到形象地说明事物的作用 6.列数字:可以准确地说明事物 7.配图表:使读者一目了然,非常直观地理解被说明的事物。 8.引资料:能使说明的内容更具体、更充实。 (三)、说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件 常见的说明顺序有:时间顺序(程序顺序是时间顺序的一种)、空间顺序、逻辑顺 序。说明文的顺序,根据说明的目的和对象,可以以一种顺序为主,兼用其他顺序 (四)、说明文的阅读还要注意结构。 说明文的结构常见的形式有:“总(概说)一—分(具体)”式、“总一一分一一总
状态、性质、功能的特征，或阐述事理。PVX l6D一、掌握说明文的文体知识：PvW 78WD/ （一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。.G%C2h SneK 明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。Mw*xp 4Ys （二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。&}Ik j_ (DYd 常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、 摹状貌、画图表等。阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说 明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样 的语言形式表达的。) z88:T( 掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：@~F qF 1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。^/} U 2．下定义：使读者对概念有确切的了解。@ !U0~ 3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。 8}@x'| za[UJ 4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。mbPv& d^84] 5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。L vh+A_B 6．列数字：可以准确地说明事物。Z$k eJ" 7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。ge'bu/ X 8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。O]pM&c Tn~tU{ （三）、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。A=yL o: 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺 序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。 b x （四）、说明文的阅读还要注意结构。M SzN}`} 说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总
式、“分一一总”式、并列式、递进式等 (五)、说明语言的准确性,是说明文语言的先决条件。 准确性和多样性、灵活性并不矛盾,有的以平实见长,有的以生动活泼见长。由于 说明对象和作者语言风格的不同,说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、 或简洁、或丰腴、或精练、或详尽;或平易朴实,或幽默风趣。总之不拘一格。 二、考查要点 (1)能够理解词语在文中的含义。对科技说明文中的关键词能正确理解、判断及 阐释 (2)理解文中重要的句子。准确把握重要句子在文中的意义及作用 (3)能够辨别、筛选并整合文中重要的信息 4)能够分析归纳文章的内容要点,通过阅读对文章的观点、说明对象等能够正 确认识和准确把握 (5)能够根据文章内容进行合理推断和想象 科技说明文阅读能力测试,主要考查理解文章的能力,考查的角度是语言信息和 图表信息的捕捉能力,而不是专业知识的理解程度。明确考查对象和要求,便于我 们复习备考。 、命题规律 说明文一般以客观题的形式来考查,命题者在设计错误题肢时,往往有以下几种 思路 (1)偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一样,但仔细推敲就会发现实际上二 者并不是一回事 (2)有意混淆程度深浅、范围大小 (3)从发展规律看,有意混淆或然、必然的情况。即把原文中的可能有意说成必 然,把偶尔说成往往 (4)就时态而言,有意混淆已然、未然的情况。即有意把原文中的设想或推测说 成已经 (5)以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所
式、“分——总”式、并列式、递进式等。f:J<k\ //T （五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。hB 1UZZ *Ysy/6 准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于 说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、 或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格。& #Y 5"U 二、考查要点%PvLV? '[g （1）能够理解词语在文中的含义。对科技说明文中的关键词能正确理解、判断及 阐释。\^G A*0G}d （2）理解文中重要的句子。准确把握重要句子在文中的意义及作用。$ CR0# （3）能够辨别、筛选并整合文中重要的信息。\ _! （4）能够分析归纳文章的内容要点，通过阅读对文章的观点、说明对象等能够正 确认识和准确把握。T: 7,z （5）能够根据文章内容进行合理推断和想象。Vd# 0lPM 科技说明文阅读能力测试，主要考查理解文章的能力，考查的角度是语言信息和 图表信息的捕捉能力，而不是专业知识的理解程度。明确考查对象和要求，便于我 们复习备考。%8,G0 s_o8S 三、命题规律 P bxU\U 说明文一般以客观题的形式来考查，命题者在设计错误题肢时，往往有以下几种 思路：.1[B*I 0fHf|x （1）偷换概念。这种选项乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上二 者并不是一回事。Q=I W+q （2）有意混淆程度深浅、范围大小。? d （3）从发展规律看，有意混淆或然、必然的情况。即把原文中的可能有意说成必 然，把偶尔说成往往。E{4RTU Xv X}s （4）就时态而言，有意混淆已然、未然的情况。即有意把原文中的设想或推测说 成已经。hK /JX[ （5）以偏概全。把其中一方面或一部分所具有的某些特点说成是所有同类事物所
具有的特点 (6)因果颠倒或强拉因果。即把因说成果,把果说成因,或给无因果关系的二者 建立因果关系。 (7)张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明,或者把甲的特点说 成是乙的特点 (8)误划类别。即把同类的拆开或把不同类的归在一起。 (9)无中生有。即原文中本无此意,而凭空捏造出这种说法 四、解题指导 (1)、整体感知材料 整体感知阅读材料为的是对阅读材料内容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨 识行文思路,并对整个材料的内容有一个基本的总体的认识,为进一步深入理解阅 读材料打下基础。整体把握阅读材料对理解文章有着非常重要的意义,因为局部问 题的准确分析、深入理解,离不开对材料整体的准确把握。从整体入手,大处着眼, 把握阅读材料的主旨、行文特点、重要信息等方面的内容,进而加深对阅读材料中 各个具体或局部问题的理解,从而达到能全面、准确地回答所要求解决的问题,这 应是科技类阅读材料应试阅读的正确程序,也体现了阅 读过程的一般规律。中考科技文阅读材料历来十分重视整体内容设计,突出考查整 体理解水平的命题特点,更要求我们在应试阅读中首先应从整体把握阅读材料入手 整体感知阅读材料,还要注意如下几点 ①、把握说明对象及其特征或内容要点 ②、抓住关键词语、重要语句,贯通全文内容: ③、联系试题,突出整体把目的性和针对性。 (2)、筛选整合信息 当然,信息材料的筛选、整合以符合试题要求为原则。信息的筛选、整合,是阅读 过程中解决一些具体问题的重要方法。筛选、整合重要信息涉及对文章内容的整体 把握,更关涉到筛选的目的、意图。筛选和整合信息要注童如下几点: ①以阅读试题为依据,从整体着眼,明确筛选整理的目的,确定展开筛选整理的
具有的特点。ZMg T<O~xm （6）因果颠倒或强拉因果。即把因说成果，把果说成因，或给无因果关系的二者 建立因果关系。jGDZ~ 8ouB （7）张冠李戴。这种干扰项常常把甲的发明说成是乙的发明，或者把甲的特点说 成是乙的特点。J"(&g < （8）误划类别。即把同类的拆开或把不同类的归在一起。7o`d7 {] （9）无中生有。即原文中本无此意，而凭空捏造出这种说法。%eV{jN ~#:~; 四、解题指导;:zPr =A8y （1）、整体感知材料 f@ I1A; )zV 整体感知阅读材料为的是对阅读材料内容作基本把握。力求能初步的概括主旨、辨 识行文思路，并对整个材料的内容有一个基本的总体的认识，为进一步深入理解阅 读材料打下基础。整体把握阅读材料对理解文章有着非常重要的意义，因为局部问 题的准确分析、深入理解，离不开对材料整体的准确把握。从整体入手，大处着眼， 把握阅读材料的主旨、行文特点、重要信息等方面的内容，进而加深对阅读材料中 各个具体或局部问题的理解，从而达到能全面、准确地回答所要求解决的问题，这 应是科技类阅读材料应试阅读的正确程序，也体现了阅$ K< ;}gY]! ta>Ho 读过程的一般规律。中考科技文阅读材料历来十分重视整体内容设计，突出考查整 体理解水平的命题特点，更要求我们在应试阅读中首先应从整体把握阅读材料入手。 整体感知阅读材料，还要注意如下几点：i% \)&S2 ①、把握说明对象及其特征或内容要点；Y5+"n 5 ②、抓住关键词语、重要语句，贯通全文内容；~Qm#~C 0N\ ③、联系试题，突出整体把目的性和针对性。bU z0R （2）、筛选整合信息 gD ^&:! U[@HM 当然，信息材料的筛选、整合以符合试题要求为原则。信息的筛选、整合，是阅读 过程中解决一些具体问题的重要方法。筛选、整合重要信息涉及对文章内容的整体 把握，更关涉到筛选的目的、意图。筛选和整合信息要注童如下几点：Y 0"①以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整理的目的，确定展开筛选整理的