2对课文的内容和表达方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能探讨疑 难问题。 3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能作出评价:对作品中感人的情 境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言 4.了解基本的语法知识,用来帮助理解课文中的语言难点:了解常用的修辞方法, 体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识 5阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法 二、散文阅读常见题型 (一)整体感知 1写什么(文章的主要内容) 2为什么写(写作意图,即文章要表达的情、理、观点) 3怎么写(作者的行文思路,先写什-再写什么--写什么) 整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内 容或写作意图,感知题停留在知道的层面上,所以多数信息应从文中来。针对标题 的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题,或限定内容,或表达中心思想, 或抒发感情 例1:02年中考题《精神的三间小屋》的第一题这样问:“从全文看,作者所说的 修建三间精神的小屋的实际含义是什么?为什么要修建精神小屋? 此题的第一问侧重于对写什么即内容的考察,作者说要修建哪三间精神的小屋,它 们各自的实际含义是什么?从文中你不难发现并提取信息。第二问侧重于对为什么 写的考察,通读全文,在文末具体写完这三间小屋后,较集中的告诉了我们为什么 要修建精神小屋。 例2:03年中考题《给我未来孩子的信》的第一题这样问:“这篇文章寄托了作者 对未来孩子的希望。读完全文,你认为作者希望自己的孩子是一个怎样的人?” 此题的第一句话实际已告诉我们本文的写作目的。问题是进一步感知文章的内容 从文中清晰的结构中不难逐条提出所要的信息 例3:03年模拟中《智慧的美丽》一文的第一题这样问:“标题是《智慧的美丽》, 美丽在这里的含义是什么?” 此题针对标题设问,实际也是整体感知中的感知写作意图。本文赞美的是“智慧的 美丽”,实际上赞美的是小伙子对父母的孝顺、对妹妹的体贴以及回答问题时的冷静 和自信。那么,美丽也应指此。而这个信息文中也可提取 例4:文章《人生如瓶》的第一题这样问:“作者把人生比作瓶,向我们阐明了 个什么道理?” 此题明显在问整体感知中的写作意图,在文末不难找到答案 (二)基础知识及运用 1语音:侧重考察多音字,受偏旁、方言影响易读错的字 2.汉字的正确书写 3.语境下,同义词、反义词(成语)的运用
2.对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑 难问题。8hg 4DC. 3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出评价；对作品中感人的情 境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。Ok 4.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法， 体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。 J?_c?V 5.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。vVq 二、散文阅读常见题型 v （一）整体感知 5c>8. 1.写什么（文章的主要内容）n 2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）2GVt 3.怎么写（作者的行文思路，先写什----再写什么-----后写什么）Mu;uf W 整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内 容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。针对标题 的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题，或限定内容，或表达中心思想， 或抒发感情。T 例 1：02 年中考题《精神的三间小屋》的第一题这样问：“从全文看，作者所说的 修建三间精神的小屋的实际含义是什么？为什么要修建精神小屋？A)p N+xm[ 此题的第一问侧重于对写什么即内容的考察，作者说要修建哪三间精神的小屋，它 们各自的实际含义是什么？从文中你不难发现并提取信息。第二问侧重于对为什么 写的考察，通读全文，在文末具体写完这三间小屋后，较集中的告诉了我们为什么 要修建精神小屋。qC\RtN 例 2：03 年中考题《给我未来孩子的信》的第一题这样问：“这篇文章寄托了作者 对未来孩子的希望。读完全文，你认为作者希望自己的孩子是一个怎样的人？”?LI\7 此题的第一句话实际已告诉我们本文的写作目的。问题是进一步感知文章的内容。 从文中清晰的结构中不难逐条提出所要的信息。new 例 3：03 年模拟中《智慧的美丽》一文的第一题这样问：“标题是《智慧的美丽》， 美丽在这里的含义是什么？”_lI.H _~KWx 此题针对标题设问，实际也是整体感知中的感知写作意图。本文赞美的是“智慧的 美丽”，实际上赞美的是小伙子对父母的孝顺、对妹妹的体贴以及回答问题时的冷静 和自信。那么，美丽也应指此。而这个信息文中也可提取。BOcOkT 例 4：文章《人生如瓶》的第一题这样问：“作者把人生比作瓶，向我们阐明了一 个什么道理？”;@ 此题明显在问整体感知中的写作意图，在文末不难找到答案。&0[<* （二）基础知识及运用 6K 1.语音：侧重考察多音字，受偏旁、方言影响易读错的字。{3gv~ 2.汉字的正确书写。x6'A2 3.语境下，同义词、反义词（成语）的运用。;P
4词语的感情色彩的运用 应认识到并识别出对同义词、反义词、词语的感情色彩的考察。 例1.2002年中考题《精神的三间小屋》的一题:“对父母的尊爱,对伴侣的情爱, 对子女的疼爱,对朋友的关爱,对万物的(),对生命的( )。对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,对虚伪的(),对卑劣的 (慈爱珍爱憎恶蔑视) 例2.“是的,我们的人生之瓶,装满着欲望和为之奋斗不息的操劳,当然无法容纳 安宁与祥和;塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼,()与()当然被驱逐的无影无踪。” (安静快乐) (三)八大修辞极其作用 1比喻:生动、形象 2拟人:人格化、生动化、形象化。 3.排比:加强语言气势。 4反问:加强语气 5反复:强调。 6对比:突出其中一个。 7对偶:句式整齐,结构统一。 8夸张:极力的表现 (四)仿写句子 要求:句式与例句相同,修辞与例句相同,语法与例句接近,句意与例句接近。 例如:03年中考题《给我未来孩子的信》第14题的仿写句子 “你的心要如溪水般柔软,你的眼波要像春天一样妩媚。” 分析:句式应保留:你的()要如()般(),你的()要像()一样( );仿句依然要运用比喻修辞,还应注意本体与喻体之间的相似点;填写的尽量是名 词、名词、形容词;句意上应表现出与上下文和谐的句意,即希望孩子(你)对待 他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。 参考:你的面容要如阳光般灿烂,你的话语要像春风一样温暖 (五)理解词语的语境义及作用 理解词语的语境义:可拆词为字,坚持“词不离句,句不离文”的原则。读上下 文,寻找线索,推知语境义。 例1、“《开心辞典》不是一个煽情的节目”。一句中“煽情”一词的意思。 理解词语的作用:应先理解一下该词的本意及语境义,再分析一下该词在语言等 方面达到的效果和好处 例2、03年中考题《给我未来孩子的信》中一题,“理想锻造你的气质”一句中“锻 造”一词的好处是什么? (六)理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法,故意将句子的真实含义隐藏, 就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义,就应先看清它所借用的“隐身” 手法,有的放矢地去分析 例如: 03年中考题《给我未来孩子的信》中一题,“文中有这样一段话:‘这些高尚的情趣
4.词语的感情色彩的运用。iIFUXT 应认识到并识别出对同义词、反义词、词语的感情色彩的考察。P}[ 例 1.2002 年中考题《精神的三间小屋》的一题：“对父母的尊爱，对伴侣的情爱， 对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的（ ），对生命的（ fn ）。对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的（ ），对卑劣的（ ）。”*r1&D （慈爱 珍爱 憎恶 蔑视）{^ 例 2.“是的，我们的人生之瓶，装满着欲望和为之奋斗不息的操劳，当然无法容纳 安宁与祥和；塞满了无穷无尽的浮躁与烦恼，（ ）与（ ）当然被驱逐的无影无踪。” ^FWM (安静 快乐)z^o`8I (三)八大修辞极其作用\ 1.比喻：生动、形象。7 2.拟人：人格化、生动化、形象化。wHUvv% 3.排比：加强语言气势。XDdD 4.反问：加强语气。{W! 5.反复：强调。ozc* 6.对比：突出其中一个。^ 7.对偶：句式整齐，结构统一。i6V=qK 8.夸张：极力的表现。|Kld&E （四）仿写句子 E 要求：句式与例句相同，修辞与例句相同，语法与例句接近，句意与例句接近。 0ogfOw 例如：03 年中考题《给我未来孩子的信》第 14 题的仿写句子：;I}fu “你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。”XLGvph 分析：句式应保留: 你的（ ）要如（ ）般（ ），你的（ ）要像（ ）一样（ Zw#9x ）；仿句依然要运用比喻修辞，还应注意本体与喻体之间的相似点；填写的尽量是名 词、名词、形容词；句意上应表现出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待 他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。j 参考：你的面容要如阳光般灿烂 ，你的话语要像春风一样温暖。j;- （五）理解词语的语境义及作用。.hl_ 理解词语的语境义：可拆词为字，坚持“词不离句，句不离文”的原则。读上下 文，寻找线索，推知语境义。\u9* 例 1、“《开心辞典》不是一个煽情的节目”。一句中“煽情”一词的意思。?t1{_ 理解词语的作用：应先理解一下该词的本意及语境义，再分析一下该词在语言等 方面达到的效果和好处。eh 例 2、03 年中考题《给我未来孩子的信》中一题，“理想锻造你的气质”一句中“锻 造”一词的好处是什么？7 （六）理解句子的深层含义 C r|=x6i 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏， 就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的“隐身” 手法，有的放矢地去分析。bSn^ 例如： s 03 年中考题《给我未来孩子的信》中一题，“文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣
会支撑你的一生,使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。这句话的实际意思 什么?” (七)理解句子在文章中的作用 般应从内容和结构两方面去分析 内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2结构上,应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角 度去分析。 (八)自拟题目并作答 针对某些段落,自拟题目并作答的题型符合《语文课程标准》中“对课文的内容和 表达方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能探讨疑难问题。”的要求。 此类题目要求着眼于全段,从内容、结构、语言入手命题,答案并要求正确 可以拟的题目包括:问一个句子的修辞及其作用:仿、续写句子;理解重点语句 在文中的作用及深层含义;概括段意:谈谈读完本段后的感受等。 注意:抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分;答案过于简单或 题目本身质量不高者,均得分较低;答案不正确者,不给分。本题视拟题质量的高 低给分 (九)重要的作家作品知识和文化常识 例如 02年中考题《精神的三间小屋》的一题这样问:“第四段中“在某一个金戈铁马之夜 一句,人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句 (十)整体感悟 整体感悟往往是阅读题的压卷题,也是必考题型。它符合《语文课程标准》中关于 阅读的“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,并从中获得 对自然、社会、人生的有益启示;对作品的思想感情倾向,能作出评价”的要求 般以启示感悟和对作者感情、观点进行评价为常考题型。 例1、02年中考题《精神的三间小屋》的最后一题这样问:“对于作者在文中表 达的一些看法你都同意吗?请就一个方面,写一段话,举例说说你同意或不同意的 理由 例2、03年中考题《给我未来孩子的信》最后一题这样问:“读了这篇文章,你感 受最深的一点是什么?请简要说一说。” 例3、03年模拟中《智慧的美丽》一文的最后一题这样问:“读了这篇文章,在思 想认识上你受到怎样的启发?请简要地说一说。” 整体感悟题应审清题目要求,分清考察哪种题型。启示应从原文引出;评价应表 明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际,把题目中所要求的全 部答给他。 拿到考题可逐一分析考题的题型,对号入座,有的放矢的回答。避免答题的盲目 例1:2002年中考题《精神的三间小屋》的试题: 11.从人全文看,作者所说的修建三间精神的小屋的实际含义是什么?为什么要修建 精神小屋? 此题题型为整体感知文章的内容及文章的写作意图 12依据对文意和句式的理解,请在文中空缺的甲、乙、丙、丁处分别填上一个恰
会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思 什么？”-bHOxz （七）理解句子在文章中的作用 b//8D, 一般应从内容和结构两方面去分析。rw)b 1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。9 2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角 度去分析。( （八）自拟题目并作答& )Xy) 针对某些段落，自拟题目并作答的题型符合《语文课程标准》中“对课文的内容和 表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。”的要求。 此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、语言入手命题，答案并要求正确。i!P42 可以拟的题目包括：问一个句子的修辞及其作用；仿、续写句子；理解重点语句 在文中的作用及深层含义；概括段意；谈谈读完本段后的感受等。V1J 注意：抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；答案过于简单或 题目本身质量不高者，均得分较低；答案不正确者，不给分。本题视拟题质量的高 低给分。A(;{m （九）重要的作家作品知识和文化常识。.g 例如： &eC 02 年中考题《精神的三间小屋》的一题这样问：“第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’ 一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。x （十）整体感悟 V!o u5H{GJ 整体感悟往往是阅读题的压卷题，也是必考题型。它符合《语文课程标准》中关于 阅读的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得 对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价”的要求。 一般以启示感悟和对作者感情、观点进行评价为常考题型。Q 例 1、 02 年中考题《精神的三间小屋》的最后一题这样问：“对于作者在文中表 达的一些看法你都同意吗？请就一个方面，写一段话，举例说说你同意或不同意的 理由。” }`<M2 例 2、03 年中考题《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感 受最深的一点是什么？请简要说一说。”[Z`^u 例 3、 03 年模拟中《智慧的美丽》一文的最后一题这样问:“读了这篇文章，在思 想认识上你受到怎样的启发？请简要地说一说。”x 整体感悟题应审清题目要求，分清考察哪种题型。启示应从原文引出；评价应表 明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全 部答给他。#a<hf 拿到考题可逐一分析考题的题型，对号入座，有的放矢的回答。避免答题的盲目 性。< 例 1 ：2002 年中考题《精神的三间小屋》的试题：!FK 11.“从全文看，作者所说的修建三间精神的小屋的实际含义是什么？为什么要修建 精神小屋？0r~P-S 此题题型为整体感知文章的内容及文章的写作意图。cw.u 12.依据对文意和句式的理解，请在文中空缺的甲、乙、丙、丁处分别填上一个恰
当的双音节词。 甲:()乙()丙()丁() 此题题型为近义词、反义词、词语的感情色彩的理解与运用 13读到第四段中“在某一个金戈铁马之夜”一句,人们会不由得想起宋代一位著名 诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句 此题考察题型为重要的作家作品知识和文化常识 14第七段末有个“鸠占鹊巢”,是一种比喻的说法,从文中看,“鹊”指什么?“鸠” 指什么?“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么? 此题考察题型为理解词语的语境义。可根据上下文寻找线索。 15理解第十段中加线句子的意思和句式特点,在下面横线上填上相关内容,重新 造一个句子,使之适合全文的语境 我们把自己的头脑,变成(),却()()。 本题考察题型为仿写句子。 16对于作者在文中表达的一些看法你都同意吗?请就一个方面,写一段话,举例 说说你同意或不同意的理由 本题考察题型为整体感悟题的评价题。 例22003年中考题《给我未来孩子的信》的试题。 11这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文,你认为作者希望自己的孩 子是一个怎样的人? 此题题型为整体感知文章的内容及文章的写作意图。 12理想锻造你的气质”一句中“锻造”一·词的好处是什么?谈谈你的理解 此题题型为理解词语的语境义及作用。 13.文章第一段中有这样一句话:“这些高尚的情趣会支撑你的一生,使你在最严酷 的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。”这句话的实际意思什么? 此题题型为理解句子的深层含义。 14联系上下文,不改变原意,仿照例句,补全下面的句子 例句:你的心要如溪水般柔软,你的眼波要像春天一样妩媚。 此题题型为仿写句子 15阅读文章第五段,请你提出一个有价值的问题,并做出答案 此题题型为自拟题目并作答。 16.“读了这篇文章,你感受最深的一点是什么?请简要说一说 此题题型为整体感知的感悟题。 在理解中学着疗伤 在宽容中学着淡忘; 在感谢中学着释怀! 这就是我 你永远的朋友—阿文2005-12-14122900闻道春 等级:版主 文章:1907 积分:10368 门派:无门无派 注册:2005年4月13日第12楼
当的双音节词。RL 甲：﹝ ﹞ 乙﹝ ﹞ 丙﹝ ﹞ 丁﹝ ﹞J#nyw" 此题题型为近义词、反义词、词语的感情色彩的理解与运用。? 13.读到第四段中“在某一个金戈铁马之夜”一句，人们会不由得想起宋代一位著名 诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。IFN 此题考察题型为重要的作家作品知识和文化常识。Y^ 14.第七段末有个“鸠占鹊巢”，是一种比喻的说法，从文中看，“鹊”指什么？“鸠” 指什么？ “鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？``X 此题考察题型为理解词语的语境义。可根据上下文寻找线索。j00 15.理解第十段中加线句子的意思和句式特点，在下面横线上填上相关内容，重新 造一个句子，使之适合全文的语境。; 我们把自己的头脑，变成（ ），却（ ）（ ）。LJ@ 本题考察题型为仿写句子。i 16.对于作者在文中表达的一些看法你都同意吗？请就一个方面，写一段话，举例 说说你同意或不同意的理由。K3N]:l 本题考察题型为整体感悟题的评价题。D*} 例 2.2003 年中考题《给我未来孩子的信》的试题。ZFhp'j 11.这篇文章寄托了作者对未来孩子的希望。读完全文，你认为作者希望自己的孩 子是一个怎样的人？zx;-Ai 此题题型为整体感知文章的内容及文章的写作意图。TMyDB? 12.“理想锻造你的气质”一句中“锻造”一词的好处是什么？谈谈你的理解。#((q` 此题题型为理解词语的语境义及作用。g8 13.文章第一段中有这样一句话：“这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷 的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。”这句话的实际意思什么？~9yX 此题题型为理解句子的深层含义。:<Y 14.联系上下文，不改变原意，仿照例句，补全下面的句子。]}d+n 例句： 你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。IOs}u 此题题型为仿写句子。P1 15.阅读文章第五段，请你提出一个有价值的问题，并做出答案。8 此题题型为自拟题目并作答。`_F 16.“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。on 此题题型为整体感知的感悟题。|o: 在理解中学着疗伤；I 在宽容中学着淡忘；M55h~ 在感谢中学着释怀！ L 这就是我：X 你永远的朋友—— 阿文 2005-12-14 12:29:00 闻道春 =s_[|0 ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- >r" ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- >K\u1 等级：版主 s` 文章：1907j 积分：10368u/14_ 门派：无门无派 W%| 注册：2005 年 4 月 13 日 第 12 楼 S?
记叙文阅读一一人物描写 八年级第二单元阅读指导一一人物描写 第二单元的课文都是写普通人的一般叙事性记叙文。记叙文的主要表达方式是记叙, 且常常辅之以描写。在记叙文中,叙述与描写往往是相辅相成的,两种方式缺一不 可。描写手法运用得好,能使文章更加形象生动。阅读时注意到这一点,对深刻理 解文章的中心,了解人物的思想性格,都会有很大的作用。主要的人物描写一般包 括以下几点 外貌描写。 外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌,而是为了以“形”传“神”, 即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。如《阿长与<山海经>》,“身 材生得很高大”,“睡觉时她又伸开两脚两手”,既表现阿长的外形特点,又刻画了 个坏毛病多,不拘小节的形象 二语言描写。 是指抓住能表现人物个性的语言,使读者“闻其声而知其人”。《背影》一文“事已 如此,不必难过,好在天无绝人之路!”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实,此时最 难过的就是父亲,但他怕影响儿子的学业,便把悲痛之情压在心底,表面上显得比 较想得开。这是一个多么善良的父亲啊!“不要紧,他们去不好!”说明父亲担心茶 房照顾不周,还是自己去放心。“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动。”说明 父亲对儿子的关心,担心儿子路上口渴。“我走了,到那边来信。”说明父亲关心儿 子是否顺利抵达北京。“进去吧,里头没人。”说明父亲担心行李的安全。这几句语 言描写把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实,感情真挚。 阅读实例: 有一天,我在家听到打门,开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三 轮的座上,或抱着冰伛着身子进我家来,不显得那么高。也许他平时不那么瘦,也 不那么直僵僵的。他面如死灰,两只眼上都结着一层,分不清哪一只瞎,哪一只不 瞎。说得可笑些,他简直像棺材里倒出来的,就像我想象里的僵尸,骷髅上绷着 层枯黄的干皮,打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说:“啊呀,老王,你好些了 吗? 他“嗯”了一声,直着脚往里走,对我伸出两手。他一手提着个瓶子,一手提着 包东西 我忙去接。瓶子里是香油,包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个,因为在 我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的,反正意思很明白,那是他送我们 的 我强笑说:“老王,这么新鲜的大鸡蛋,都给我们吃? 他只说:“我不吃 我谢了他的好香油,谢了他的大鸡蛋,然后转身进屋去。他赶忙止住我说:“我不 是要钱
©中学语文教学资源网—语文论坛 -- 'gE ©中学语文教学资源网—语文论坛 -- =D 记叙文阅读－－人物描写= 八年级第二单元阅读指导——人物描写=P 6*b; >2q@BR 第二单元的课文都是写普通人的一般叙事性记叙文。记叙文的主要表达方式是记叙， 且常常辅之以描写。在记叙文中，叙述与描写往往是相辅相成的，两种方式缺一不 可。描写手法运用得好，能使文章更加形象生动。阅读时注意到这一点，对深刻理 解文章的中心，了解人物的思想性格，都会有很大的作用。主要的人物描写一般包 括以下几点：$p_B( 一.外貌描写。")D=fd EVvw% 外貌描写的作用不只是在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以“形”传“神”， 即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。如《阿长与<山海经>》，“身 材生得很高大”，“睡觉时她又伸开两脚两手”，既表现阿长的外形特点，又刻画了一 个坏毛病多，不拘小节的形象。'Tv 二.语言描写。-!3H&| G 是指抓住能表现人物个性的语言，使读者“闻其声而知其人”。《背影》一文“事已 如此，不必难过，好在天无绝人之路！”说明父亲担心儿子过分悲痛。其实，此时最 难过的就是父亲，但他怕影响儿子的学业，便把悲痛之情压在心底，表面上显得比 较想得开。这是一个多么善良的父亲啊！“不要紧，他们去不好！”说明父亲担心茶 房照顾不周，还是自己去放心。“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”说明 父亲对儿子的关心，担心儿子路上口渴。“我走了，到那边来信。”说明父亲关心儿 子是否顺利抵达北京。“进去吧，里头没人。”说明父亲担心行李的安全。这几句语 言描写把父子之间深厚的感情表达出来了。语言朴实，感情真挚。H[lG_ 阅读实例：CY}R ClJF 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三 轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也 不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层，分不清哪一只瞎，哪一只不 瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一 层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了 吗?”f#nT 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一 包东西。a:F+ 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在 我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们 的。Q 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?”@UN5 他只说：“我不吃。”( 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”x`;5P