中学物理教学法
中学物理教学法
绪论 物理教学概论的研究对象 二、物理教学概论的研究意义 三、物理教学概论的研究方法
绪论 一、物理教学概论的研究对象 二、物理教学概论的研究意义 三、物理教学概论的研究方法
物理概念的教学 把概念教学放在备课、课堂教学、课后练习 这样一个全过程中来考察,掌握学生情况,在备 课时注意寻找有关概念的全部信息,形成概念; 课堂上抓住概念的辨析(去伪存真、由表及里去 聚合思维)、建立准确概念;练习中突出概念的 综合运用,巩固已学概念:在此基础上突出概念 的类比(由此及彼、举一反三去发散思维),在 更高的层次上使学生理解概念的本质。 物理概念的准确建立,是学好物理的基础, 也是发展物理思维的出发点
物理概念的教学 把概念教学放在备课、课堂教学、课后练习 这样一个全过程中来考察，掌握学生情况，在备 课时注意寻找有关概念的全部信息，形成概念； 课堂上抓住概念的辨析（去伪存真、由表及里去 聚合思维）、建立准确概念；练习中突出概念的 综合运用，巩固已学概念：在此基础上突出概念 的类比（由此及彼、举一反三去发散思维），在 更高的层次上使学生理解概念的本质。 物理概念的准确建立，是学好物理的基础， 也是发展物理思维的出发点
讲物理概念时,应尽可能从具体事物、事 例或演示实验出发,使学生对物理现象获 得清晰的印象,然后通过分析,抓住现象 的本质,使学生从具体的感性认识过渡到 抽象的理性认识
讲物理概念时，应尽可能从具体事物、事 例或演示实验出发，使学生对物理现象获 得清晰的印象，然后通过分析，抓住现象 的本质，使学生从具体的感性认识过渡到 抽象的理性认识
物理概念教学的研究 概念教学中,就是概念如何引进,概念的 要点是什么,学生在理解和掌握概念时可 能出现什么问题,所引进的概念在整体教 学中的地位、作用如何等一系列问题,都 是教师在备课时所必须思考的。我们把这 思考过程称为概念的梳理
二、物理概念教学的研究 概念教学中，就是概念如何引进，概念的 要点是什么，学生在理解和掌握概念时可 能出现什么问题，所引进的概念在整体教 学中的地位、作用如何等一系列问题，都 是教师在备课时所必须思考的。我们把这 一思考过程称为概念的梳理