阅读下文,完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理 论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像 有一点不同,①刀法如果用得不对,②可能 万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去, ③万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什 么? 答:①“刀法”喻“教育方 ②像”喻“众多教育对象” ③“万龙点睛”喻“使众多教育对象 成才”;
阅读下文，完成文后题目。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理 论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像 有一点不同，①刀法如果用得不对，②可能 万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去， ③万龙点睛。 文中画线句中所用的几个比喻分别比喻什 么？ 答：① ② ③ “刀法”喻“教育方 法”； “万像”喻“众多教育对象”； “万龙点睛”喻“使众多教育对象 成才”；
借代 借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物 ①红眼睛原知道他家里只有一个老娘 借特征来代替所要说的人和事物。 ②我买了一台“康佳” 一借事物的名称代替该事物。 ③樯橹灰飞烟灭 借部分代替全体。 ④新时代的雷锋不知千千万 借专名代一般人或事物 ⑤他走进柜台,从腰间伸出手来,满把是银的和铜的 一借材料、工具代该事物。 ⑥读点鲁讯 一借作者代著作
借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。 ①红眼睛原知道他家里只有一个老娘 ——借特征来代替所要说的人和事物。 ②我买了一台“康佳” ——借事物的名称代替该事物。 ③樯橹灰飞烟灭 ——借部分代替全体。 ④新时代的雷锋不知千千万 ——借专名代一般人或事物。 ⑤他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的 ——借材料、工具代该事物。 ⑥读点鲁讯 ——借作者代著作。 借代
借代的作用 ①形象生动、重点突出,如:那一对西装革 履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼,如:公园里的长凳上坐着两 个人,一个“马褂”,一个“西装” ③灵活,不死板,给人以幽默感,如:从他 的祖父到他,三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代,否则,可能 产生歧义或让人摸不着头脑,如: 张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解
借代的作用 ①形象生动、重点突出，如：那一对西装革 履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两 个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他 的祖父到他，三代不捏锄头柄了。 借代要得当 这特别要注意语言环境的交代，否则，可能 产生歧义或让人摸不着头脑，如： 张伯伯家里有两个五角星.——容易产生误解
借喻与借代的区另 相同:一事物代另一事物 不同 A、借代只代不喻:借喻-喻中有代 B、借代-相关性;借喻-相似性。 例:不拿群众一针一线。(借代)
借喻与借代的区别 相同：一事物代另一事物 不同： A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。 B、借代-相关性；借喻-相似性。 例：不拿群众一针一线。（借代）