4、你觉得蔡老师是怎样的一个人 合作探究 1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 3、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。”一句 中“狡猾”一词在这里是什么含义?它是褒义词还是贬义词?你能说说它的表 达效果吗? 3、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系?三个部分综合起来,表达 了作者什么思想感情? 三、当堂达标 (一)积累运用 1.给加点字注音或写汉字 ke )头 tui()色yu( )钱黑痣( 焚 )香狡()猾( 卜()问纠()纷 2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。 ①一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷,是多么平常:可是回想起来,那 时候我却觉得是给了我漠大的支持! ②我不知道你当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依练!至于暑 假,对于一个喜欢他的老师的孩子来说,又是多么慢长! 错别字 攻正
6 4、你觉得蔡老师是怎样的一个人？ 二、合作探究 1、贯穿全文的一条感情线索是什么? 3、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句 中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表 达效果吗？ 3、课文三个部分回忆、依恋、思念之间各有什么联系？三个部分综合起来，表达 了作者什么思想感情？ 三 、 当 堂 达 标 （一）积累运用 1．给加点字注音或写汉字 kē（ ）头 tuì（ ） 色 yú（ ）钱 黑痣．（ ） 焚．（ ）香 狡．（ ）猾．（ ） 卜．（ ）问 纠．（ ）纷 2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 ①一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷，是多么平常；可是回想起来，那 时候我却觉得是给了我漠大的支持！ ②我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依练！至于暑 假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么慢长！ 错别字 改 正
3.熟读课文,选择恰当的词语填空。 (1)我们见了她 就围上去。(不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨 不得) (2)我跟母亲非常 他,不知道他的死活。(想念、纪念、怀念、牵挂、牵 连) (3)这时候蔡老师 了我,批评了我的“反对派”们……(帮助、援助、救 助、支持) 4下面是专门为老师拟写的一副对联,只有上联,没有下联,你能对出下联吗? 上联:三尺讲台,三寸舌,三寸笔,三千桃李 下联: (二)阅读理解 每逢放假的时候,我们就更不愿意离开她。我还记得,放假前我默默地站在她 的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师!我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那果,对你是多么的依恋人至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子 来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在当屋,旁边染着蚊香,我 睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时辰,我忽然爬起来,(甲)她 往外就走。母亲喊住我 你要去干什么?” “找蔡老师……”我(乙)地回答。 不是放暑假了么?” 哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝说 了一会,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这 是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊 什么时候,我能再见一见我的蔡老师呢? 5.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。(填序号) 甲( 乙( A模模糊糊 B迷迷糊糊
7 3．熟读课文，选择恰当的词语填空。 （1）我们见了她 就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨 不得） （2）我跟母亲非常 他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵 连） （3）这时候蔡老师 了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救 助、支持） 4.下面是专门为老师拟写的一副对联，只有上联，没有下联，你能对出下联吗？ 上联：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李； 下联：__________________________________。 （二）阅读理解 每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前我默默地 ．．．站在她 的身边。看她收拾这样那样的东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉， 一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子 来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边染着蚊香，我 睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，（甲）她 往外就走。母亲喊住我： “你要去干什么？” “找蔡老师……”我（乙）地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说 了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得 这 是我记忆中的珍宝之一。一个孩子纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 5.选择恰当的词语填入语段句子中甲、乙两处的括号里。（填序号） 甲（ ） 乙（ ） A 模模糊糊 B 迷迷糊糊
6.用简要的语言概括本段的主要内容。 7.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的,但在画线的句子中改用第二人 称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是() A直接对话,更加真实 B直接抒情,更加亲切 C形式变换,更加活泼 D叙述自如,更加简洁 8.对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是() A表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。 B表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。 C表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情 D表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。 9.我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法?在文中有什么作用? 四、课后巩固 在教你的老师中,哪位老师给你留下的印象最为深刻?为什么?你能用简短的 文字描述一下吗?(外貌、动作、神态等)
8 6.用简要的语言概括本段的主要内容。 7.作者对蔡老师一直是以第三人称“她”来称呼的，但在画线的句子中改用第二人 称“你”。下列选项中对其作用分析恰当的一项是（ ） A 直接对话，更加真实 B 直接抒情，更加亲切 C 形式变换，更加活泼 D 叙述自如，更加简洁 8.对“默默地”一词所表达的感情分析正确的是（ ） A 表达了“我”对自己喜爱的老师所想念的感情。 B 表达了“我”对自己喜爱的老师依依惜别的深情。 C 表达了“我”关心自己喜爱的老师的心情。 D 表达了“我”埋怨老师放假回家的心情。 9.我记忆中的珍宝”用的什么修辞方法？在文中有什么作用？ 四、课后巩固 在教你的老师中，哪位老师给你留下的印象最为深刻？为什么？你能用简短的 文字描述一下吗？（外貌、动作、神态等）
7、《再塑生命的人》 设计人:泰安第十五中学陈忠梅徐宗泉 【学习目标】 1、知识与能力:积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期 艾艾”等词语。了解作者成长历程,理解文章思路,整体把握文章结构 2、过程与方法:阅读及重点语句分析法。 3、情感态度与价值观:体会作者对生命的积极态度及对莎莉文老师的敬爱之情。 自主学习 1、积累下列词语: 企盼: 迁徙(): 繁衍() 油然而生: 花团锦簇: 美不胜收 不可名状 期期艾艾(): 2、搜集有关海伦凯勒的事迹。 阅读课文,概括本文记叙的主要事件。 合作探究 认真阅读课文,回答下列问题: 1、思考:为什么称“1887年3月3日是我一生中最重要的一天”? 2、讨论:为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?
9 7、《再塑生命的人》 设计人： 泰安第十五中学 陈忠梅 徐宗泉 【学习目标】 1、知识与能力：积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期 艾艾”等词语。了解作者成长历程，理解文章思路，整体把握文章结构。 2、过程与方法：阅读及重点语句分析法。 3、情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度及对莎莉文老师的敬爱之情。 一、自主学习 1、积累下列词语： 企盼： 迁徙．（ ）： 繁衍．（ ）： 油然而生： 花团锦簇．： 美不胜收： 不可名状： 期期艾艾．（ ）： 2、搜集有关海伦凯勒的事迹。 3、阅读课文，概括本文记叙的主要事件。 二、合作探究 认真阅读课文，回答下列问题： 1、思考：为什么称“1887 年 3 月 3 日是我一生中最重要的一天”？ 2、讨论：为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人？
3、感悟:通过学习这篇课文,你对“再塑生命”有怎样的理解? 三、达标测试 (一)基础知识 下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是() A、绽开(zhan)搓捻(nie)疲倦(pi)小心冀冀(yi) B、惭槐(kui)觅食(mⅰ)繁衍(yan)花团锦簇(c山) C、预兆(zhao)迁徙(xi)企盼(qi)落英缤纷(bin) D、穿梭(sσu)煎熬(ao)冥思(ming)不可明状(ming 2、为下列句子的空白处选择正确的词语 (1)、下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子,照射到我仰着的脸上。我的手指 (A、搓捻B、抚摸C、揉捏D、触碰)着花叶,抚弄着那些为迎接南方春天而绽开 的花朵。 (2)、水(A、拯救B、改变C、鼓舞D、唤醒)了我的灵魂,并给予我光明、 希望、快乐和自由。 (3)、突然间,我恍然大悟,有一种 (A、奇特B、神秘C、神奇D 特别)的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。 3、下列词语中全部是表心情的一项是() A、唯恐油然而生悔恨莫及企盼B、恍然轻而易举冥思遐想愣着 C、愤怒美不胜收不求甚解煎熬D、苦恼不可名状所作所为遨游 4、下列句子的排列顺序最恰当的一项是() ①我心里无声地呼喊着:“光明!光明!快给我光明!”恰恰正在此时,爱的光 明照在了我的身上。②朋友,你可曾在茫茫大雾中航行过,在雾中神情紧张地驾驶 着一条大船,小心翼翼地缓慢地向对岸驶去?你的心怦怦直跳,惟恐意外发生。③ 爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。④在未受教育之前,我正像大雾中 的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经非常临近
10 3、感悟：通过学习这篇课文，你对“再塑生命”有怎样的理解？ 三、达标测试 （一）基础知识 1、下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（ ） A、绽．开（zhàn） 搓捻．（niē） 疲．倦（pí） 小心冀冀．（yì） B、惭槐．（kuì） 觅．食（mì） 繁衍．（yǎn） 花团锦簇．（cù） C、预兆．（zhào） 迁徙．（xǐ） 企．盼（qǐ） 落英缤．纷（bīn） D、穿梭．（sōu） 煎熬．（áo） 冥．思（míng） 不可明．状（míng） 2、为下列句子的空白处选择正确的词语。 （1）、下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指 （A、搓捻 B、抚摸 C、揉捏 D、触碰）着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开 的花朵。 （2）、水 （A、拯救 B、改变 C、鼓舞 D、唤醒）了我的灵魂，并给予我光明、 希望、快乐和自由。 （3）、突然间，我恍然大悟，有一种_______（A、奇特 B、神秘 C、神奇 D、 特别）的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 3、下列词语中全部是表心情的一项是（ ） A、唯恐 油然而生 悔恨莫及 企盼 B、恍然 轻而易举 冥思遐想 愣着 C、愤怒 美不胜收 不求甚解 煎熬 D、苦恼 不可名状 所作所为 遨游 4、 下列句子的排列顺序最恰当的一项是（ ） ①我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光 明照在了我的身上。②朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶 着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。③ 爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。④在未受教育之前，我正像大雾中 的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近