散步(山口:姜海平冯焕亮) 【学习目标】 1.朗读课文,整体把握文章主要内容,体会文章主题。 2.领悟文章用细节描写表现人物感情的方法。 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情 学习过程 自主学习 1.初读课文,利用工具书,掌握生字新词。 分歧粼粼霎时蹲下来熬 2.阅读课文,思考:课文写了一件什么事情?试着用最简洁的语言概括出来。 3.在散步过程中发生了“分歧”,面对分歧,“我”的解决办法是什么?处理事情 的原则是什么?最后是怎样解决的? 结合课后第一题,说说本文标题的特色。 二、合作探究 1、作者讲述这个平凡而又感人的故事,他想要告诉我们什么? 、文章为什么把我背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事? 3、找出课文中两处景物描写,结合上下文仔细品味,说说它们在文中所起的作用
1 1.散步(山口：姜海平 冯焕亮) 【学习目标】 1．朗读课文，整体把握文章主要内容，体会文章主题。 2．领悟文章用细节描写表现人物感情的方法。 3. 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情。 学习过程 一．自主学习 1. 初读课文，利用工具书，掌握生字新词。 分歧 粼粼 霎时 蹲下来 熬 2. 阅读课文，思考：课文写了一件什么事情？试着用最简洁的语言概括出来。 3. 在散步过程中发生了“分歧”， 面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情 的原则是什么？最后是怎样解决的？ 4. 结合课后第一题，说说本文标题的特色。 二、合作探究 1、作者讲述这个平凡而又感人的故事，他想要告诉我们什么？ 2、文章为什么把我背母亲、妻背儿子描写得那么郑重其事？ 3、找出课文中两处景物描写，结合上下文仔细品味，说说它们在文中所起的作用
三.当堂达标 (一)积累运用 1.给加点的字注音或根据拼音写汉字 分歧()一sha()时chai()散各得q1()所 委qu( )水波1nlin()()嫩()芽 2.根据所列出的解释写出相应的词语。 ①相信并佩服。 ②每一个人或事物都得到合适的安顿。 ③思想、意见、记载等不一致,有差别。 ④受到不应有的指责或待遇,心里难过。 3.下列句子方框里的词语,应选哪一项依次填上才恰当( ①我的母亲又口过了一个严冬。 ②母亲口口地点点头,便去拿外套。 ③这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地口着 A.①度②无奈③生长B.①拖②高兴③覆盖 C.①熬②信服③铺 D.①活②犹豫③滋生 4.仿照例句写一段话。 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽 也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一一生命。 。这一切都使人 想着一样东西一一丰收。 (二)阅读理解 我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为 如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我的话,就像 我小时候很听她的话一样
2 三．当堂达标 （一）积累运用 1. 给加点的字注音或根据拼音写汉字 分歧．（ ） 一 shà( )时 chāi( )散 各得 qí( )所 委 qū( ) 水波 lín lín( )( ) 嫩．（ ）芽 2．根据所列出的解释写出相应的词语。 ①相信并佩服。——（ ） ②每一个人或事物都得到合适的安顿。——（ ） ③思想、意见、记载等不一致，有差别。——（ ） ④受到不应有的指责或待遇，心里难过。——（ ） 3. 下列句子方框里的词语，应选哪一项依次填上才恰当( ) ①我的母亲又□过了一个严冬。 ②母亲□□地点点头，便去拿外套。 ③这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地□着。 A. ①度 ②无奈 ③生长 B. ①拖 ②高兴 ③覆盖 C. ①熬 ②信服 ③铺 D. ①活 ②犹豫 ③滋生 4. 仿照例句写一段话。 “这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽 也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。” 这___________________________________ _______ 。这一切都使人 想着一样东西——丰收。 （二）阅读理解 我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为 如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像 我小时候很听她的话一样
天气很好。今年的春天来得太迟,太迟了,有一些老人挺不住。但是春天总 算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的 嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一一生命 我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:“前面也 是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意 思。不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的 儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时, 我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路, 各得其所,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走大 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧。”她的眼随小路 望去:那里有金色的菜花,两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不 过去的地方,你就背着我。”母亲对我说。 这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来 背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不 算重:儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走 得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 1.“这一切使人想起一样东西一一生命。”中的“这”是指代:( 、树上的嫩芽 B、大块小块的新绿 C、田里的冬水咕咕地起着水泡D、以上三项都是 2.语段中破折号的作用是:( A、解释说明B、声音延长C、意思递进D、意思转折 .“她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是( A.母亲老了,她依赖长大了的我,就像小时候我依赖她一样。 B.母亲老了,没有自己的主见,就像小时候我没有自己的主见一样
3 天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总 算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的 嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也 是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意 思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的 儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时， 我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路， 各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大 路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路 望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不 过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不 算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走 得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 1.“这．一切使人想起一样东西——生命。”中的“这”是指代：（ ） A、树上的嫩芽 B、大块小块的新绿 C、田里的冬水咕咕地起着水泡 D、以上三项都是 2.语段中破折号的作用是：（ ） A、解释说明 B、声音延长 C、意思递进 D、意思转折 3．“她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样”这句话的意思是（ ） A．母亲老了，她依赖长大了的我，就像小时候我依赖她一样。 B．母亲老了，没有自己的主见，就像小时候我没有自己的主见一样
C.生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上,母亲依赖我,就像小时候我 依赖她一样 D.母亲老了,只能听从我的安排,就像小时候我只能听从母亲的安排一样 4.“母亲”开始想走大路,后来为什么改变主意要走小路了?( A.因为小路有意思,好玩 B.因为她呵护和关爱孙子。 C.她怕儿子为难。 D.因有儿子在身边,可随时背她 5.“母亲”改变主意,说明了这个家庭的关系是:( A.老人总爱迁就孙子,原则性不强。 B.老人本来没什么主见,总爱听别人的。 C.表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 6.“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。”对“整个世界”的正确理 解是:( A.世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B.“我”上有老,下有小,因此责任极其重大 C.家庭生活里,“母亲”和“儿子”是最重要的两代人 D.“母亲”是老一代,“儿子”是新一代,他们代表了人类的过去和未来 7.下列说法不正确的是( A.“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:‘前 面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这段话中的一“前” “后”一“叫”一“笑”,写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情 景。 B.“我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴母亲的时日已短。说: 走大路。’这段话表现了“我”对老人的孝敬,即“敬老”。“但是母亲摸摸孙 儿的小脑瓜,变了主意:‘还是走小路吧!’”这段话则表现了“我”对孩子的疼 爱,即“爱幼
4 C．生活的担子已经从母亲肩上转到了我的肩上，母亲依赖我，就像小时候我 依赖她一样。 D．母亲老了，只能听从我的安排，就像小时候我只能听从母亲的安排一样。 4.“母亲”开始想走大路，后来为什么改变主意要走小路了？（ ） A．因为小路有意思，好玩。 B．因为她呵护和关爱孙子。 C．她怕儿子为难。 D．因有儿子在身边，可随时背她。 5.“母亲”改变主意，说明了这个家庭的关系是：（ ） A．老人总爱迁就孙子，原则性不强。 B．老人本来没什么主见，总爱听别人的。 C．表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。 6.“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对“整个世界”的正确理 解是：（ ） A．世界就是由“母亲”和“儿子”构成的。 B．“我”上有老，下有小，因此责任极其重大。 C．家庭生活里，“母亲”和“儿子”是最重要的两代人。 D．“母亲”是老一代，“儿子”是新一代，他们代表了人类的过去和未来。 7. 下列说法不正确的是（ ） A．“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前 面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这段话中的一“前” 一“后”一 “叫”一“笑”，写出了一家祖孙三代互敬互爱、和睦相处的动人情 景。 B．“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长，我伴母亲的时日已短。说： ‘走大路。’这段话表现了 “我”对老人的孝敬，即“敬老”。“但是母亲摸摸孙 儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧！’”这段话则表现了“我”对孩子的疼 爱，即“爱幼
C.“我的母亲又熬过了一个严冬”,“熬”字极言母亲过冬的艰辛,体现了 我”对母亲的同情与关心。 D.“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯 听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。”这一段话中“早已习惯” 和“还习惯”不能互换,因为“我”与母亲生活的时间长,所以说“早已习惯” 儿子与“我”生活的时间短,尚未养成习惯,但儿子比较懂事听话,所以说“还习 教师讲评 四.课后巩固 有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。 6、我的老师 【学习目标】: 1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。 、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情 3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 【自学质疑】: 、自主学习 1、初读课文,解决文中出现的生字词,并将其积累在下面。 查找作者魏巍的资料 3、再读课文,并在朗读的基础上思考本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写? 哪几件略写?
5 C．“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字极言母亲过冬的艰辛，体现了 “我”对母亲的同情与关心。 D．“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。”这一段话中“早已习惯” 和“还习惯”不能互换，因为“我”与母亲生活的时间长，所以说“早已习惯”； 儿子与“我”生活的时间短，尚未养成习惯，但儿子比较懂事听话，所以说“还习 惯”。 教师讲评 四．课后巩固 有感情的朗读课文并背诵自己喜欢的段落。 6、我的老师 【学习目标】： 1、能用记叙文的六要素概括出文中七件事例及其选材角度。 2、体会作者在文中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。 3、在阅读中培养学生热爱老师、尊敬老师的良好品德。 【自学质疑】： 一、自主学习 1、初读课文，解决文中出现的生字词，并将其积累在下面。 2、 2、查找作者魏巍的资料 3、再读课文，并在朗读的基础上思考本文共记叙了几件难忘的事情?哪几件详写? 哪几件略写?