「附录 续表 结构 功能意义 例句 ·座上まま質問仁答之（克N 表示在保持某状态下做 k。 V大夫 某个动作，或者表示某 ·机古椅子屯昔上同心上二乃 状态出现后一直无变化。 仁置九まま仁存∽(v、 百。 ·風邪)上、学校在休。 ·雨邡激儿L1上的、今日住客 ND大的（仁） 少标。 因果关系复句。从句表 A大（亿） 体不自由存卡上的仁、大变 示原因。 V大() 苦劳L上。 ·事故护杨上上的仁、道 还C百。 ·健康)上仁、每日運動L℃ ND大(《仁) 目的关系复句。从句表 百。 V大（仁） 示目的。 ·皎子在作石上的仁、野菜的 肉在買一（老大。 ·手衹花出儿上6、返事寸 动作的继起或契机。 来上。 V1大G、V2大 ·今朝容左開什上6、外仗雪 降℃L上。 ·彼老行老上L1℃。 S2℃。 表示转述。 ·杨)店の料理、方L1LL1人 拦℃。 表示说话人的打算、计 ·今度の日曜日仕映画在見二 V∽屯)龙 划。 行〈p志)龙。 接在状态性名词后，表 ·張这仕∽屯笑顏c質問 NC 示动作的状态。 仁答之℃八石。 79
│ 附录 │ 79 结构 功能意义 例句 Vたまま 表示在保持某状态下做 某个动作，或者表示某 状态出现后一直无变化。 ● 座ったまま質問に答えてもい いよ。 ● 机も椅子も昔と同じところ に置かれたままになってい る。 Nのため（に） Aため（に） Vため（に） 因果关系复句。从句表 示原因。 ● 風邪のため、学校を休む。 ● 雨が激しいため、今日は客 が少ない。 ● 体が不自由なために、大変 苦労した。 ● 事故があったために、道が 込んでいる。 Nのため（に） Vため（に） 目的关系复句。从句表 示目的。 ● 健康のために、毎日運動して いる。 ● 餃子を作るために、野菜や 肉を買ってきた。 V1たら、V2た 动作的继起或契机。 ● 手紙を出したら、返事がすぐ 来た。 ● 今朝窓を開けたら、外は雪 が降っていた。 S って。 表示转述。 ● 彼も行きたいって。 ● あの店の料理、おいしいん だって。 Vつもりだ 表示说话人的打算、计 划。 ● 今度の日曜日は映画を見に 行くつもりだ。 Nで 接在状态性名词后，表 示动作的状态。 ● 張さんはいつも笑顔で質問 に答えている。 续表
普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订) 续表 结构 功能意义 例句 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人或 者说话人一方的人为别 ·(力大L住)上二亿本花蔬 V(海于百 人做某事。与“V(? c杨伊上。 石”相比，表达的语气 较谦恭。 表示“体”的语言形式。 ·二九6屯、寸∽上教元℃ 表示动作从现在向将来 L1〈∽屯)龙。 VCV< 的持续，也可表示某事 ·二机办6、上人上暑< 物从现在逐渐向将来发 生变化。 在tL1〈。 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人或 。口上工一夕一茶動办尔< 者说话人一方的人请别 V℃大< 人做某事。与“V℃古6 存∽大Dc、丁先生仁直L ℃L上L上。 与”相比，表达的语气 更谦恭。 ·劉苍人仕二九（仁∽次D 表示“体”的语言形式。 上)仁話L℃L1石。 V(百 表示动作后其作用的有 效性。 ·名D二上仁∽（住、寸c 亿電話C知6世℃L小石。 表示“体”的语言形式。 ·杨L大主C仁、作文在書小 V(为< 表示为了某个目的，预 (U1(<龙这V。 先做好某事。 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人以 外的人为说话人或者说 ·先生仕作文在褒的℃〈栏è V℃<龙含石 话人一方的人做某事。 L未L。 与“V℃人九石”相此， 表达的语气更谦恭。 80
80 普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订） 结构 功能意义 例句 Vてあげる 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人或 者说话人一方的人为别 人 做 某 事。 与“V て や る”相比，表达的语气 较谦恭。 ●（わたしは）いとこに本を読 んであげた。 Vていく 表示“体”的语言形式。 表示动作从现在向将来 的持续，也可表示某事 物从现在逐渐向将来发 生变化。 ● これからも、ずっと教えて いくつもりだ。 ● こ れ か ら、 ど ん ど ん 暑 く なっていく。 Vていただく 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人或 者说话人一方的人请别 人做某事。与“Vてもら う”相比，表达的语气 更谦恭。 ● コンピューターが動かなく なったので、丁先生に直し ていただいた。 Vている 表示“体”的语言形式。 表示动作后其作用的有 效性。 ● 劉さんはこれについて次の ように話している。 ● そのことについては、すで に電話で知らせている。 Vておく 表示“体”的语言形式。 表示为了某个目的，预 先做好某事。 ● あしたまでに、作文を書い ておいてください。 Vてくださる 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人以 外的人为说话人或者说 话 人 一 方 的 人 做 某 事。 与“Vてくれる”相比， 表达的语气更谦恭。 ● 先生は作文を褒めてくださ いました。 续表
「附录 续表 结构 功能意义 例句 表示“体”的语言形式。 ·子屯大古左、今主C6年 表示动作从过去持续到 V(<石 間屯教元℃老上。 现在，也可表示某事物 ·寒<在p℃老上扣。 从过去逐渐变化到现在。 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人以 ·姉仕上<料理左作℃〈九 V℃<九 外的人为说话人或者说 石。 话人一方的人做某事。 VC住付在N 表示禁止的意思。 ·名在L1℃住L什在L。 VC任办)石 表示限定，只有一个倾向。 ·彼住遊人c成儿石。 (1)表示转折性假定关 系，或者表示无条件关系。 ·标仁高〈（毛買大。 A(屯 (2)转折关系复句。从 ·今G行℃毛間仁合D在 V(屯 句表示提示性条件，主 Vo 句表示推断性事实。 ·時間杨石办6、尤茶飞毛 (1)表示示例、举例。 飲主L上)。 (2)表示极端的示例。 ·冬在簡单松二上仕子上t Nc花 (3)(接疑问词后)表示 飞七分小百。 全部认可。 ·家D近<龙∽大6ビ二c七八 Vo 表示说话人要求别人做 ·闋係者亿二)問題在早<解 VC任LkN 某事，或者表示说话人 決L℃恁LL。 的期待和愿望。 早<秋茶来℃低LL。 表示许可和允许做某件 ·試驗終力∽大人仕埽℃ VC屯bW 事。 tL。 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人或 ·任<住中村苍G年賀状 V℃克65 者说话人一方请别人做 D書老方在教元℃老6口上。 某事。 81
│ 附录 │ 81 结构 功能意义 例句 Vてくる 表示“体”的语言形式。 表示动作从过去持续到 现在，也可表示某事物 从过去逐渐变化到现在。 ● 子どもたちを、今まで6年 間も教えてきた。 ● 寒くなってきたね。 Vてくれる 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人以 外的人为说话人或者说 话人一方的人做某事。 ● 姉はよく料理を作ってくれ る。 Vてはいけない 表示禁止的意思。 ● うそをついてはいけない。 Vてばかりいる 表示限定，只有一个倾向。 ● 彼は遊んでばかりいる。 Aても Vても （1）表示转折性假定关 系，或者表示无条件关系。 （2）转折关系复句。从 句表示提示性条件，主 句表示推断性事实。 ● どんなに高くても買いたい。 ● 今から行っても間に合わな い。 Nでも （1）表示示例、举例。 （2）表示极端的示例。 （3）（接疑问词后）表示 全部认可。 ● 時間があるから、お茶でも 飲みましょうか。 ● そんな簡単なことは子ども でも分かる。 ● 家の近くだったらどこでもい い。 Vてほしい 表示说话人要求别人做 某事，或者表示说话人 的期待和愿望。 ● 関係者にこの問題を早く解 決してほしい。 ● 早く秋が来てほしい。 Vてもいい 表示许可和允许做某件 事。 ● 試験が終わった人は帰って もいい。 Vてもらう 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人或 者说话人一方请别人做 某事。 ● ぼくは中村さんから年賀状 の書き方を教えてもらった。 续表
普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订) 续表 结构 功能意义 例句 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人或 ·弟仁扫屯古中在買2℃也一 V℃农石 者说话人一方的人为别 上。 人做某事。 (1)时间复句。连接两 ·先生仕教室仁入℃〈石上、 个先后发生的事件。从 早速授業花始的大。 主句为同一主体的动作 ·家ヘ埽石上、寸電話 时，表示连续动作；从 办∽℃老尤。 主句为不同主体时，从 ·デパ一卜入行〈、于ョ口 V 句表示发现主句动作或 一卜山積#仁存∽(、 者状态的时间点。 大。 (2)条件关系复句。从 ·春仁本石上、山仁住一面已 句表示条件，和主句构 老九尔花亦咲<。 成反复性、规律性的条 ·彼仕酒在飲花上顏赤<尔 件关系。 百。 ·山田这人G、今日仗出席 “S上v、与”表示概述或 SLVN 飞老：L1上L1連貉亦3杨∽ 者转述内容，修饰名词。 大。 ·孙办人上机バ寸ナ七加、何 办小果物在食心大任与V。 N上 ·家D店告仁注、职仁近L上 表示示例、举例等。口 A上 小店L小上办、八乃八乃标言 语性较强。 V上 莱書办丸Cv百。 ·散步寸石上小体操寸石上加、 何小運動L大任)V。 ·今、小脱花読龙（蔬人CL石/ V上二乃龙 动作的阶段。 蔬拦蔬人cL大)上C乃 龙。 ·夕ラ又D代表上L℃、報告寸 NLLC 表示身份、资格。 百。 82
82 普通高中日语课程标准（2017年版2020年修订） 结构 功能意义 例句 Vてやる 授受关系动词的补助动 词用法，表示说话人或 者说话人一方的人为别 人做某事。 ● 弟におもちゃを買ってやっ た。 Vと （1）时间复句。连接两 个先后发生的事件。从 主句为同一主体的动作 时，表示连续动作；从 主句为不同主体时，从 句表示发现主句动作或 者状态的时间点。 （2）条件关系复句。从 句表示条件，和主句构 成反复性、规律性的条 件关系。 ● 先生は教室に入ってくると、 早速授業を始めた。 ● 家へ帰ると、すぐ電話がか かってきた。 ● デパートへ行くと、チョコ レートが山積みになってい た。 ● 春になると、山には一面に きれいな花が咲く。 ● 彼は酒を飲むと顔が赤くな る。 SというN “Sという”表示概述或 者转述内容，修饰名词。 ● 山田さんから、今日は出席 できないという連絡があっ た。 Nとか Aとか Vとか 表示示例、举例等。口 语性较强。 ● みかんとかバナナとか、何 か果物を食べたほうがいい。 ● 家の広告には、駅に近いと か広いとか、いろいろな言 葉が書かれている。 ● 散歩するとか体操するとか、 何か運動したほうがいい。 Vところだ 动作的阶段。 ● 今、小説を読む（読んでいる／ 読んだ／読んでいた）ところ だ。 Nとして 表示身份、资格。 ● クラスの代表として、報告す る。 续表
「附录 续表 结构 功能意义 例句 N上在石 表示变化结果。 雪於溶寸℃水上在石。 ·忙LL存6、元气仁過二 LCt。 ·二二住静办在水6老、)乃 A标i6(屯) 转折关系复句。 人在店两∽(、上（屯便 V在茶6（花） 利心寸扣。 ·注意L℃L1:6、間違之 ℃Lま大。 表示许可和允许不做某 ·嫌东6、食ペ存〈℃七L V标<（花N 事。 U。 V标付九任标6在 ·二)二上仕及人在c相談L 陈述义务、要求。 存什九成在6在L。 (1)条件关系复句。从 句表示假设关系，主句 旅行仁行〈存6、力大ラ在 一般表示说话人的主张 持∽℃N∽大任)邡V。 或者要求等。 V标G 携带電話花持∽℃、石上。 (2)条件关系复句。从 一携带電話亦杨石在6、 句承继对方的话或想法 v∽℃电連貉℃老石扣。 等，主句一般表示说话 人的主张或者要求等。 ·A:九、初大LD任、 接在名词后，表示主题， 上二仁两百D小东。 常用于提出话题，话题 B:成人存6、玄闋D所已 N在G(f) 内容可以是对方说过的 置℃态)主L大上。 话或者双方谈话中已知 ·期末試驗)二上：6：、古 的事项。 )学生仁伝之主L大。 ·杨主)D寒è仁体亦震之出 接在状态性名词后，表 L大。 N仁 示起因。 ·彼)厚まLè仁本当仁 困2℃L主北。 83
│ 附录 │ 83 结构 功能意义 例句 Nとなる 表示变化结果。 ● 雪が溶けて水となる。 Aながら（も） Vながら（も） 转折关系复句。 ● 忙しいながら、元気に過ご していた。 ● ここは静かながらも、いろ んな店があって、とても便 利ですね。 ● 注意していながら、間違え てしまった。 Vなくてもいい 表示许可和允许不做某 事。 ● 嫌いなら、食べなくてもい い。 Vなければならな い 陈述义务、要求。 ● このことはみんなで相談し なければならない。 Vなら （1）条件关系复句。从 句表示假设关系，主句 一般表示说话人的主张 或者要求等。 （2）条件关系复句。从 句承继对方的话或想法 等，主句一般表示说话 人的主张或者要求等。 ● 旅行に行くなら、カメラを 持っていったほうがいい。 ● 携帯電話を持っているよ。 ――携帯電話があるなら、 いつでも連絡できるね。 Nなら（ば） 接在名词后，表示主题， 常用于提出话题，话题 内容可以是对方说过的 话或者双方谈话中已知 的事项。 ● A: あれ、わたしのかばん、 どこにあるのかな。 B: かばんなら、玄関の所に 置いてありましたよ。 ● 期末試験のことならば、も う学生に伝えました。 Nに 接在状态性名词后，表 示起因。 ● あまりの寒さに体が震え出 した。 ● 彼 の 厚かましさに 本当に 困ってしまった。 续表