教学目标; ·1理解文章内容,体会文中多 种说明方法的运用。 2通过重点问题的讨论,培养学 生的筛选信息和概括能力。 3通过与现实生活的结合,培养 学生丰富的想象力
教学目标； •1理解文章内容，体会文中多 种说明方法的运用。 2通过重点问题的讨论，培养学 生的筛选信息和概括能力。 3通过与现实生活的结合，培养 学生丰富的想象力
导入 生活在和平的人们常用“没有硝 烟的战争”来形容所遇到的灾难, 那么人们有没有想过,如果有 天战争真的再次爆发了,那么那 个战争的场面会是怎样的?今天 我们就通过学习《未来的士兵》 文,来对这个问题有些了解
一 导入 生活在和平的人们常用“没有硝 烟的战争”来形容所遇到的灾难， 那么人们有没有想过，如果有一 天战争真的再次爆发了，那么那 个战争的场面会是怎样的？今天 我们就通过学习《未来的士兵》 一文，来对这个问题有些了解
未来的士兵 数字化部队 其内涵是以最先进的数学化装备,将战场与作战保障 及战斗勤务结合为 整体,将战略构想军备军训条 与每个士 为七个整体,将战斗部队预备役部队与 社会民众结合为一个整体
未来的士兵 数字化部队 其内涵是；以最先进的数字化装备，将 战场与作战保障 及战斗勤务结合为一个整体，将战略构想军备军训条令 与每个士兵结合为一个整体，将战斗部队预备役部队与 社会民众结合为一个整体
分析课文 1第一段;数字化部队的内涵及命名原因 2第二段;未来士兵的性质。 ·3第三段;未来士兵将要面临的处境。 4第四段;未来士兵面临的生存尴尬。 5第五段;未来是士兵的道德尴尬。 6第六段;未来士兵面临的心智尴尬。 7第七段;未来人类面临的同样的处境
二分析课文 • 1第一段；数字化部队的内涵及命名原因。 • 2第二段；未来士兵的性质。 • 3第三段；未来士兵将要面临的处境。 • 4第四段；未来士兵面临的生存尴尬。 • 5第五段；未来是士兵的道德尴尬。 • 6第六段；未来士兵面临的心智尴尬。 • 7第七段；未来人类面临的同样的处境
文章大体可分为三部分 第一部分〔第1段〕“数字化部队”的 内涵及命名原因。 第二部分(第2段)未来士兵的性质。 第三部分(第3段-第7段)预想未 来士兵的处境
文章大体可分为三部分 • 第一部分﹝第1段﹞“数字化部队”的 内涵及命名原因。 第二部分（第2段）未来士兵的性质。 第三部分（第3段---第7段）预想未 来士兵的处境