《高级英语3》教学大纲 (Advanced English 3) 基本信息 课 课程 代码 B2330038 属性 必修■选修口 学分 4 总学时 64 理论 64 上机 实训 学时 学时 学时 课程 公共基础 综合素质口大类基础口院内平台■ 专业基础口 类别 专业主干口专业方向口专业任选口顶项峰课程口 先修 基础英语14、高级英语1-2 课理 单包 英语学院 专业 英语专业、翻译专业 课程 负责人 李晓霞 撰写人 宋文玲 审核人 李晓霞 二、课程说明 1课程介绍 《高级英语》系列课程是英语和翻译专业高年级的院内平台必修课程。该系 列课程训练学生英语语言运用综合技能尤其是复杂语篇的阅读理解、语法修辞运 用与写作能力的课程。《高级英语3》承接《高级英语2》，仍以篇章细读和延 展阅读为基础，进一步加强学生对篇章结构独立分析的能力及主题思想的解读能 力。通过本门课程的学习，学生可以获得对较复杂语篇的阅读理解能力和听力理 解能力，以及运用复杂修辞等写作技巧完成具有较强逻辑性和连贯性的较长篇章 的写作，可以准确得体地实现较为复杂语篇的英汉互译。 The serial courses of Advanced English constitute several of the compulsory courses designed for junior and senior English and BTI majors,whose main aim is to foster the students'comprehensive linguistic proficiency,especially in terms of reading comprehension of complex texts and application of complex grammar and rhetoric in English writing.Advanced English 3 is a sequel to Advanced English 2. Conventionally based on the intensive and extensive study of English texts of different registers,Advanced English 3 aims to further enhance the students'ability to independently analyze the structure of the texts and decode their thematic implications The study of this course is expected to enable the students to acquire the capability for reading comprehension and listening comprehension of complex texts,to equip them with the necessary skills in applying complex rhetoric in composing a longer piece of prose writing with better logic and coherence,and to make them skillful in the proper and accurate translation of complex texts between English and Chinese. 31
31 《高级英语 3》教学大纲 （Advanced English 3） 一、基本信息 课程 代码 B2330038 课程 属性 必修■ 选修□ 学分 4 总学时 64 理论 学时 64 上机 学时 实训 学时 课程 类别 公共基础□ 综合素质□ 大类基础□ 院内平台■ 专业基础□ 专业主干□ 专业方向□ 专业任选□ 顶峰课程□ 先修 课程 基础英语 1-4、高级英语 1-2 开课 单位 英语学院 适用 专业 英语专业、翻译专业 课程 负责人 李晓霞 撰写人 宋文玲 审核人 李晓霞 二、课程说明 1.课程介绍 《高级英语》系列课程是英语和翻译专业高年级的院内平台必修课程。该系 列课程训练学生英语语言运用综合技能尤其是复杂语篇的阅读理解、语法修辞运 用与写作能力的课程。《高级英语 3》承接《高级英语 2》，仍以篇章细读和延 展阅读为基础，进一步加强学生对篇章结构独立分析的能力及主题思想的解读能 力。通过本门课程的学习，学生可以获得对较复杂语篇的阅读理解能力和听力理 解能力，以及运用复杂修辞等写作技巧完成具有较强逻辑性和连贯性的较长篇章 的写作，可以准确得体地实现较为复杂语篇的英汉互译。 The serial courses of Advanced English constitute several of the compulsory courses designed for junior and senior English and BTI majors, whose main aim is to foster the students’ comprehensive linguistic proficiency, especially in terms of reading comprehension of complex texts and application of complex grammar and rhetoric in English writing. Advanced English 3 is a sequel to Advanced English 2. Conventionally based on the intensive and extensive study of English texts of different registers, Advanced English 3 aims to further enhance the students’ ability to independently analyze the structure of the texts and decode their thematic implications. The study of this course is expected to enable the students to acquire the capability for reading comprehension and listening comprehension of complex texts, to equip them with the necessary skills in applying complex rhetoric in composing a longer piece of prose writing with better logic and coherence, and to make them skillful in the proper and accurate translation of complex texts between English and Chinese
2课程目标及对毕业要求的支排 (1)课程目标 课程目标1（知识目标）：能够正确理解未经改写的较为复杂的英文原文本， 形成对文章篇章结构独立分析的能力及主题思想的解读能力，能够判断任何语篇 中错误或不恰当的语法、用词和篇章结构问题。 课程目标2（能力目标）：能够运用较为复杂的英语词汇、语法、修辞和谋 篇布局的知识，完成具有较强逻辑性和连贯性的较长篇幅的写作，可以准确得体 地实现较为复杂语篇的英汉互译。 课程目标3（素质目标）：具有双语互译的较高译者素养，能够在变化的场 景中运用英语语言的综合能力解决新问题，应对新挑战。 (2)课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 2 3 1英语听说读写译的基本能力：能听懂并正确理解一般 场合的英语交谈和中等难度的新闻英语听力材料：能用 英语进行流畅表达与沟通、实施精彩演示与演讲、展开 清晰辩论与游说：把握精读、扫读与跳读的技巧，能快 速反应、准确检索、合理推理，从而得出正确理解：能 在规定时间内就某一话题撰写出结构合理、观点明确 行文流畅、闸述充分的作品，并具备学术写作的基础 演示汇报的能力：能够从事一般性的口笔译与外事接待 工作，做到忠实原意、语言流畅、反应迅速。 2英语文学常折能力：孰采英带文学的重要流派、作家 作品与文学评论的基础理论与基本方法，具备阅读文等 作品的能力和鉴赏水平，能运用所学知识对英文小说、 诗歌、散文与戏剧原著进行正确的解读与赏析评价。 4.中英语言与文化对比及跨文化交际能力：深入了解东 西方文化，尤其是英汉在语言、思维、文化、历史、哲 学、价值观念与交际方式等方面的差异，具有对文化差 异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，减 误解、避免冲突，能与外国人开展有效顺畅的互动与交 流。 5.实践创新与思辨能力：通过英语知识性课程的学习 输入与技能性课程的模仿操练，尤其是语言拓展实践 能力拓展实践、大创项目、学科竞赛、国际交流、专业 认识实习等英语专业实践与社会实践活动，能够具备良 好的思辨意识、创新意识和职场实战能力
32 2.课程目标及对毕业要求的支撑 （1）课程目标 课程目标 1（知识目标）：能够正确理解未经改写的较为复杂的英文原文本， 形成对文章篇章结构独立分析的能力及主题思想的解读能力，能够判断任何语篇 中错误或不恰当的语法、用词和篇章结构问题。 课程目标 2（能力目标）：能够运用较为复杂的英语词汇、语法、修辞和谋 篇布局的知识，完成具有较强逻辑性和连贯性的较长篇幅的写作，可以准确得体 地实现较为复杂语篇的英汉互译。 课程目标 3（素质目标）：具有双语互译的较高译者素养，能够在变化的场 景中运用英语语言的综合能力解决新问题，应对新挑战。 （2）课程目标对毕业要求的支撑 毕业要求 课程目标 1 2 3 1.英语听说读写译的基本能力：能听懂并正确理解一般 场合的英语交谈和中等难度的新闻英语听力材料；能用 英语进行流畅表达与沟通、实施精彩演示与演讲、展开 清晰辩论与游说；把握精读、扫读与跳读的技巧，能快 速反应、准确检索、合理推理，从而得出正确理解；能 在规定时间内就某一话题撰写出结构合理、观点明确、 行文流畅、阐述充分的作品，并具备学术写作的基础与 演示汇报的能力；能够从事一般性的口笔译与外事接待 工作，做到忠实原意、语言流畅、反应迅速。 √ √ √ 2.英语文学赏析能力：熟悉英美文学的重要流派、作家、 作品与文学评论的基础理论与基本方法，具备阅读文学 作品的能力和鉴赏水平，能运用所学知识对英文小说、 诗歌、散文与戏剧原著进行正确的解读与赏析评价。 √ √ √ 4.中英语言与文化对比及跨文化交际能力：深入了解东 西方文化，尤其是英汉在语言、思维、文化、历史、哲 学、价值观念与交际方式等方面的差异，具有对文化差 异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性，减少 误解、避免冲突，能与外国人开展有效顺畅的互动与交 流。 √ √ √ 5. 实践创新与思辨能力：通过英语知识性课程的学习 输入与技能性课程的模仿操练，尤其是语言拓展实践、 能力拓展实践、大创项目、学科竞赛、国际交流、专业 认识实习等英语专业实践与社会实践活动，能够具备良 好的思辨意识、创新意识和职场实战能力。 √ √ √
3.课程资源 (1)推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版 时间 参岩 教材 新编英语高级教程1 李观仪、何兆熊 章伟良 上海外语教育出版礼 2013.10 (英)麦卡锡 创桥高级英语短语动词 外语教学与研究出版社 2011.6 (英)奥德尔 崔孢丽、李娟 参考 高级英语写作教程一用 书目 辨能力进阶 Carol Griffiths 清华大学出版名 2016.8 胡旭 文学翻译的境界：译 意·译味·译培 陈大亮 商务印书馆 2017.2 (2)课程网站 高级综合英语北京交通大学中国大学MOOC(幕课 https://www.icourse163.org/course/NJTU-1205722809 高级英语写作西安外国语大学中国大学MOOC(幕课 https://www.icourse163.org/course/SISUEDU-1002745031 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 主要考核学生对每竞节知识点的复习、理解和学 课后作业（权重12） 平时成绩(40% 握程度：每次作业单独评分 出勤及课堂表现 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 (权重12) 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试(60% 闭卷考试 主要题型有阅读理解、词汇填空、改错、汉译英 翻译和材料写作等。 三、教学内容及要求 教学 对应的 主要 章节 内容 教学要求 时 方法和手段 课程 课内课后 目标 背景知识：英 通过该单元学习，学生能够分 第一单 国人和美国人 析文章的内容和主旨以及主要 元 的空间概念讨 司汇用 和修辞手法 分析段 国人利 论：文章主旨 落及经典语句的解释和翻译： 8 理论 阅读并 1、2、3 黄国人 结构分析：词 运用现代修辞知识能够独立完 教学 查阅相 关文献 的空间 汇和习语的用 成句子与篇章衔接的分析：深 概念 法及修辞知 入分析英美人空间观的社会文 识：写作练习 化根源，并能就此进行中西文
33 3.课程资源 （1）推荐参考教材及参考书目 类别 名称 主编 出版社 出版 时间 参考 教材 新编英语高级教程 1 李观仪、何兆熊、 章伟良 上海外语教育出版社 2013.10 参考 书目 剑桥高级英语短语动词 （英）麦卡锡 （英）奥德尔 外语教学与研究出版社 2011.6 高级英语写作教程—思 辨能力进阶 崔珣丽、李娟、 Carol Griffiths、 胡旭 清华大学出版社 2016.8 文学翻译的境界：译 意·译味·译境 陈大亮 商务印书馆 2017.2 （2）课程网站 高级综合英语_北京交通大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/NJTU-1205722809 高级英语写作_西安外国语大学_中国大学 MOOC（慕课） https://www.icourse163.org/course/SISUEDU-1002745031 4.考核及成绩评价标准 考核方式：考试 评价标准 成绩构成 评价方式 评价依据 平时成绩（40%） 课后作业（权重1/2） 主要考核学生对每章节知识点的复习、理解和掌 握程度；每次作业单独评分。 出勤及课堂表现 （权重 1/2） 对学生的课堂活动评价，如参与课堂讨论、课堂 发言的踊跃程度及正确率并结合出勤情况评分。 期末考试（60%） 闭卷考试 主要题型有阅读理解、词汇填空、改错、汉译英 翻译和材料写作等。 三、教学内容及要求 章节 主要 内容 教学要求 学 时 教学 方法和手段 对应的 课程 课内 课后 目标 第一单 元：英 国人和 美国人 的空间 概念 背景知识：英 国人和美国人 的空间概念讨 论；文章主旨 结构分析；词 汇和习语的用 法及修辞知 识；写作练习、 通过该单元学习，学生能够分 析文章的内容和主旨以及主要 词汇用法和修辞手法；分析段 落及经典语句的解释和翻译； 运用现代修辞知识能够独立完 成句子与篇章衔接的分析；深 入分析英美人空间观的社会文 化根源，并能就此进行中西文 8 理论 教学 阅读并 查阅相 关文献 1、2、3
翻译练习。 化对比分析 作者及背景知 通过该单元学习，学生能够分 识介绍：讨论 析主要词汇用法和修辞手法： 作家笔下的 分析段落及经典语句的翻译」 “游客”和常 领会作者的立场 观点： 理解 第二单 规概念的“游 文章的文化历史背景及主题思 客”有何不同： 理论 容的基 元：游 想：学会分析文查的语言特占 1、2、3 文章主台结构 教学 础上完 客 和写作技巧：能够辨折作家笔 分析，词和 成课外 习语的用 下的“游客”和常规概念的“ 作业 修辞知识：写 的不同：正确表达自己的 作练习、翻译 思想，具有较好的条理性和逻 练习。 性。 作者及背景知 通过该单元学习，学生能够分 识介绍：讨论 析丰要词汇用法和修辞手法： 中西方文化背 分析段落及经典语句的翻译」 下“地 三单 给人带来的不 领会作者的立场、观点： 理解 文章的文化历史背景及主题思 阅读并 元：地 同意象：文章 理论 铁 主台结构分 想：学会分析文章的语言特点 8 教学 查阅相 1、2、3 和写作技巧：能够运用东西方 析：词汇和习 关文献 语的用法及修 文化背景下“地铁”给人带来 辞知识：写作 的不同意象分析中西方文化 异：正确表达自己的思想，具 练习、翻译练 有较好的条理性和罗铝性】 作者及背景知 通过该单元学习， 学生能够分 识介绍：讨论 析主要词汇用法和修辞手法： 分析段落及经典语句的翻译： 文体与目的之 在阅词 第四单 间的关系： 领会作者的立场、观点： 文章的文化历史背景及主题思 课程内 章主旨结构分 体与目 想：学会分析文章的语言特点 8 理论 容的 1、2、3 析：词汇和习 和写作技巧：能够运用对文体 教学 础上完 的 语的用法及修 成课外 辞知识：写作 与日的之间关系的过论。正确 指导自己的写作实我 正确表 作业 练习、甜译练 达自己的思想，具有较好的 习。 理性和罗绿性 作者及背是知 通过该单元学习，学生能够分 第五单 识介绍：讨论 主要词汇 用法和修辞手法 元：教 中西方文化背 分析段落及经典语句的翻译： 有的目昼下教有的目 领会作者的立场、观点：分析 理论 阅读并 教学 查阅相 1、2、3 的 的的不同. 文章的文化历中背是及主题思 关文献 章主台结构分 学会分析文章的语言特点 析：词汇和习 和写作技巧：根据中西方文化
34 翻译练习。 化对比分析。 第二单 元：游客 作者及背景知 识介绍；讨论 作家笔下的 “游客”和常 规概念的“游 客”有何不同； 文章主旨结构 分析；词汇和 习语的用法及 修辞知识；写 作练习、翻译 练习。 通过该单元学习，学生能够分 析主要词汇用法和修辞手法； 分析段落及经典语句的翻译； 领会作者的立场、观点；理解 文章的文化历史背景及主题思 想；学会分析文章的语言特点 和写作技巧；能够辨析作家笔 下的“游客”和常规概念的“游 客”的不同；正确表达自己的 思想，具有较好的条理性和逻 辑性。 8 理论教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业 1、2、3 第三单 元：地铁 作者及背景知 识介绍；讨论 中西方文化背 景下“地铁” 给人带来的不 同意象；文章 主旨结构分 析；词汇和习 语的用法及修 辞知识；写作 练习、翻译练 习。 通过该单元学习，学生能够分 析主要词汇用法和修辞手法； 分析段落及经典语句的翻译； 领会作者的立场、观点；理解 文章的文化历史背景及主题思 想；学会分析文章的语言特点 和写作技巧；能够运用东西方 文化背景下“地铁”给人带来 的不同意象分析中西方文化差 异；正确表达自己的思想，具 有较好的条理性和逻辑性。 8 理论教学 阅读并 查阅相 关文献 1、2、3 第四单 元：文 体与目的 作者及背景知 识介绍；讨论 文体与目的之 间的关系；文 章主旨结构分 析；词汇和习 语的用法及修 辞知识；写作 练习、翻译练 习。 通过该单元学习，学生能够分 析主要词汇用法和修辞手法； 分析段落及经典语句的翻译； 领会作者的立场、观点；分析 文章的文化历史背景及主题思 想；学会分析文章的语言特点 和写作技巧；能够运用对文体 与目的之间关系的讨论，正确 指导自己的写作实践；正确表 达自己的思想，具有较好的条 理性和逻辑性。 8 理论教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业 1、2、3 第五单 元：教 育的目的 作者及背景知 识介绍；讨论 中西方文化背 景下教育的目 的的不同；文 章主旨结构分 析；词汇和习 通过该单元学习，学生能够分 析主要词汇用法和修辞手法； 分析段落及经典语句的翻译； 领会作者的立场、观点；分析 文章的文化历史背景及主题思 想；学会分析文章的语言特点 和写作技巧；根据中西方文化 8 理论教学 阅读并 查阅相 关文献 1、2、3
语的用法及修 背景下教育的目的的差异，深 辞知识：写作 层次分析其成因 正确表达自 练习、翻译练 己的思想，具有较好的条理性 习。 和逻辑性。 通过该单元学习，学生能够分 作者及背景知 新主要词汇 用法和修辞手法 识介绍：讨论 分析段落及经典语句的翻译： 在阅词 第六单 何为自由的根 领会作者的立场、观点：分析 课程内 基：文竞主旨 文章的文化历中背是及主颗思 由的根 结构分析：词 学会分析文章的语言特片 理论 8 1、2、3 基 汇和习语的用 和写作技巧：能够根据对自由 成课 法及修辞知 根基的讨论，深层次分析现代 作业 识写作练习 文明的渊源：正确表达白己的 翻译练习 具有较好的条理性和逻 诵过该单元学习，学生能够分 作者及背量知 折主题词汇用法和修辞手法： 识介绍：讨论 分析段落及经典语句的翻译 人们对资源遗 领会作者的立场、观点：分析 第七单 乏的恐慌与锻 文章的文化历史背景及主题思 元：资 炼身体之间的 想：学会分析文章的语言特点 阅读并 源匮王 关系 文章主 和写作技巧 理论 根据人们对资源 8 教学 1、2、3 的恐悦 旨结构分析： 赁乏的恐慌与锻炼身体之间的 词汇和习语的 关系的讨论，学会深层次分析 用法及修辞知 修辞和文学意象对意义表达的 识写作练习 重要意义： 正确表达自己的思 甜译练习。 具有较好的条理性和逻辑 币过该单元学习，学生能够分 作者及是知 识介绍：讨论 析主要词汇用法和修辞手法 分析段落及经典语句的翻译 密西西比及具 在阅 第八单 流域文明起源 领会作者的立场、观点：分析 元：品 文章的文化历史背景及主题思 课程内 与相关文化丽 象：文章主旨 学会分析文章的语言特点 读密 教学 1、2、3 西比 结构分析：词 和写作技巧：根据酱西西比及 汇和习语的用 其流域的文明起源和文化的分 成课外 析，正确解读中西方文化差异： 作业 法及修辞知 识： 写作练习 正确表达自己的思想，具有较 好的条理性和逻辑性。 甜译练习。 计 64 35
35 语的用法及修 辞知识；写作 练习、翻译练 习。 背景下教育的目的的差异，深 层次分析其成因；正确表达自 己的思想，具有较好的条理性 和逻辑性。 第六单 元：自 由的根 基 作者及背景知 识介绍；讨论 何为自由的根 基；文章主旨 结构分析；词 汇和习语的用 法及修辞知 识；写作练习、 翻译练习。 通过该单元学习，学生能够分 析主要词汇用法和修辞手法； 分析段落及经典语句的翻译； 领会作者的立场、观点；分析 文章的文化历史背景及主题思 想；学会分析文章的语言特点 和写作技巧；能够根据对自由 根基的讨论，深层次分析现代 文明的渊源；正确表达自己的 思想，具有较好的条理性和逻 辑性。 8 理论 教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业 1、2、3 第七单 元：资 源匮乏 的恐慌 作者及背景知 识介绍；讨论 人们对资源匮 乏的恐慌与锻 炼身体之间的 关系；文章主 旨结构分析； 词汇和习语的 用法及修辞知 识；写作练习、 翻译练习。 通过该单元学习，学生能够分 析主要词汇用法和修辞手法； 分析段落及经典语句的翻译； 领会作者的立场、观点；分析 文章的文化历史背景及主题思 想；学会分析文章的语言特点 和写作技巧；根据人们对资源 匮乏的恐慌与锻炼身体之间的 关系的讨论，学会深层次分析 修辞和文学意象对意义表达的 重要意义；正确表达自己的思 想，具有较好的条理性和逻辑 性。 8 理论 教学 阅读并 查阅相 关文献 1、2、3 第八单 元：品 读密西 西比 作者及背景知 识介绍；讨论 密西西比及其 流域文明起源 与相关文化现 象；文章主旨 结构分析；词 汇和习语的用 法及修辞知 识；写作练习、 翻译练习。 通过该单元学习，学生能够分 析主要词汇用法和修辞手法； 分析段落及经典语句的翻译； 领会作者的立场、观点；分析 文章的文化历史背景及主题思 想；学会分析文章的语言特点 和写作技巧；根据密西西比及 其流域的文明起源和文化的分 析，正确解读中西方文化差异； 正确表达自己的思想，具有较 好的条理性和逻辑性。 8 理论 教学 在阅读 课程内 容的基 础上完 成课外 作业 1、2、3 合 计 64 --