1、课外校内 个体化学习两头生沉静自学一对一 ■同质性学习同质小组基于兴趣 ■研究性学习实践性过程性 ■体验式活动社团沙龙“科学院”营地教育 休闲性活动散步聊天“大课间”名放实控 ■指导性教育学生发展指导 ■选择性研修人生规划选修选读训练 竞争性活动竞赛评比汉字书写成语大会 开放式学校最大化全天候无条件课外学位
1、课外校内 ◼ 个体化学习 两头生 沉静 自学 一对一 ◼ 同质性学习 同质小组 基于兴趣 ◼ 研究性学习 实践性 过程性 ◼ 体验式活动 社团 沙龙 “科学院” 营地教育 ◼ 休闲性活动 散步 聊天 “大课间” 名放实控 ◼ 指导性教育 学生发展指导 ◼ 选择性研修 人生规划 选修 选读 训练 ◼ 竞争性活动 竞赛 评比 汉字书写 成语大会 ◼ 开放式学校 最大化 全天候 无条件 课外学位
2、校外世内 ■社区学习“互助组、合作社” ■网络学习联盟 家委会 综合实践活动基地建设 社会中介:一对一个性化社会角色体验(星期八小镇) 容忍管理指导结盟泰安某校 3、天外宇内太空授课
2、校外世内 ◼ 社区学习“互助组、合作社” ◼ 网络学习联盟 家委会 ◼ 综合实践活动基地建设 ◼ 社会中介：一对一 个性化 社会角色体验 （星期八小镇） ◼ 容忍 管理 指导 结盟 泰安某校 ◼ 3、天外宇内 太空授课
、课之义:课堂教学的本质 教育、教学的主阵地、主渠道 体现学校功能、实现发展目标的主阵地、主渠道 学生:+1+1节课12*40=480分钟8小时/天 教师:身在课堂4节/天,心在课堂2+1小时/天 教师职业生活的主体、学生学习生活的全部 得课堂者得教育之天下
三、课之义：课堂教学的本质 教育、教学的主阵地、主渠道 体现学校功能、实现发展目标的主阵地、主渠道 学生：6+1+1节课 12*40=480分钟 8小时/天 教师：身在课堂4节/天，心在课堂2+1小时/天 教师职业生活的主体、学生学习生活的全部 得课堂者得教育之天下
米 :师生生命发限实验 生命和未来做实验,同时也在实 验着自己 教师发展的舞台学生成长的摇篮 (课堂,其使命必然是神圣、庄严、极端 重要的,其追求必然是综合、深邃、极 其复杂的)
* ◼ 师生生命发展实验室 ◼ 天天在那里拿几十个学生的生命和未来做实验，同时也在实 验着自己。 ◼ 教师发展的舞台 学生成长的摇篮 （课堂，其使命必然是神圣、庄严、极端 重要的，其追求必然是综合、深邃、极 其复杂的）
■课堂一教育改革的难点、关键、深水区 核心地带 ■(何况经常反弹、复辟) 课改攻坚在课堂 ■课堂变革永无止境 ■实然与应然
◼ 课堂—教育改革的难点、关键、深水区、 核心地带 ◼ （何况经常反弹、复辟） ◼ 课改攻坚在课堂 ◼ 课堂变革永无止境 ◼ 实然与应然