第9课《宋代经济的发展》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 ①识记宋朝我国的农业、手工业、商业的发展的成就。 ②掌握中国古代经济重心南移的情况 2.过程与方法 ①归纳宋代农业、手工业和商业发展的表现,培养学生综合阅读 材料和总结归纳的能力。 ②思考和总结这一时期南方经济发展的原因,进而上升到经济中 心南移的原因,以提高学生理解分析问题的能力。 ③比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不 同特点,得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论,培养学生运用 对比方法观察历史事物的能力。 3.情感态度和价值观 通过本课的学习,知道宋朝我国商业居于当时世界上的繁荣之 列,交子是世界上最早的纸币认识对外贸易的发展为传播中国古代文 明、促进世界文明的发展作出了贡献,增强学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点:农业的发展;手工业的兴旺;南方商业的繁荣 教学难点:南方经济发展的原因。 【教法学法】应用多媒体课件,运用穿越、启发式和问题目标教学法
1 第 9 课《宋代经济的发展》教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 ①识记宋朝我国的农业、手工业、商业的发展的成就。 ②掌握中国古代经济重心南移的情况。 2.过程与方法 ①归纳宋代农业、手工业和商业发展的表现，培养学生综合阅读 材料和总结归纳的能力。 ②思考和总结这一时期南方经济发展的原因，进而上升到经济中 心南移的原因，以提高学生理解分析问题的能力。 ③比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不 同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用 对比方法观察历史事物的能力。 3.情感态度和价值观 通过本课的学习，知道宋朝我国商业居于当时世界上的繁荣之 列，交子是世界上最早的纸币认识对外贸易的发展为传播中国古代文 明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 【重点难点】 教学重点：农业的发展；手工业的兴旺；南方商业的繁荣。 教学难点：南方经济发展的原因。 【教法学法】应用多媒体课件，运用穿越、启发式和问题目标教学法
【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【教学过程】 一、导入 罗兹·墨菲:《亚洲史》曾说:“在许多方面,宋朝在中国都是个 最令人激动的时代…算得上一个政治清明、繁荣和创新的黄金时代 宋朝在外国人眼中那么高大上,宋朝的经济到底是什么样子呢?那下 边我们来学习第9课宋代经济的发展 二、新课学习 老师:南宋谁被以“莫须有”的罪名处死? 学生:岳飞 老师:岳飞被处死之后,宋金很快议和,宋金进入了正式对峙时期 那我们看看宋朝的一个叫士兵朱子柳的士兵,战争结束了,他该往南 走还是往北走呢,你能给他什么好的建议吗? 学生:向南走 老师:兄弟们,我为什么要向南走呢?给个理由吧? 学生:南方战乱少,社会相对安定;北方人南迁,带来先进技术和劳 动力;自然条件优越。 老师:联想我们刚开始说的“莫须有”罪名,北方还有几个少数民族 政权? 学生:主要有南宋的强敌:金,所以朱子柳应该向南走 老师:到了南方,我可以做些什么呢?帮我出出主意吧!到底是干农业
2 【教学手段】多媒体课件 【课时】1 课时 【教学过程】 一、导入 罗兹·墨菲：《亚洲史》曾说：“在许多方面，宋朝在中国都是个 最令人激动的时代⋯⋯算得上一个政治清明、繁荣和创新的黄金时代。” 宋朝在外国人眼中那么高大上，宋朝的经济到底是什么样子呢？那下 边我们来学习第 9 课宋代经济的发展。 二、新课学习 老师：南宋谁被以“莫须有”的罪名处死？ 学生：岳飞 老师：岳飞被处死之后，宋金很快议和，宋金进入了正式对峙时期。 那我们看看宋朝的一个叫士兵朱子柳的士兵，战争结束了，他该往南 走还是往北走呢，你能给他什么好的建议吗？ 学生：向南走。 老师：兄弟们，我为什么要向南走呢？给个理由吧？ 学生：南方战乱少，社会相对安定；北方人南迁，带来先进技术和劳 动力；自然条件优越。 老师：联想我们刚开始说的“莫须有”罪名，北方还有几个少数民族 政权？ 学生：主要有南宋的强敌：金，所以朱子柳应该向南走。 老师:到了南方,我可以做些什么呢?帮我出出主意吧!到底是干农业
手工业还是商业比较好呢?总得先填饱肚子吧 学生:那先干农业吧。 老师:但是农业能种的东西那么多,我该种什么比较适合呢? 学生:水稻茶叶棉花都行 老师:为什么要种这些作物呢? 学生:江南的气候条件好,有新的生产工具秧马、翻车,还引进了越 南的占城稻,高产抗旱,所以应该种水稻。 老师:那种水稻种出了什么成绩呢? 学生:宋朝时,水稻产量跃居粮食作物首位 老师:水稻的种植由南向北推广,出现了“苏湖熟,天下足”的谚语。 这谚语意味着什么呢? 学生:长江下游和太湖流域成为粮仓。 老师:既然南方出产的粮食能够供应天下,那说明什么问题呢? 学生:这是经济重心南移的表现之一。 知识扩展:在宋代,复种技术也得到推广,江南种稻普遍分“早禾 和“晚禾”两种,种植和收获的时间不同。南宋时冬麦和晚稻两熟制 也得到大面积推广。复种是农业史上的重大变革,使耕地的利用率提 高,大大增加了粮食产量。老师:不单只粮食,茶叶和棉花也由南方 推广到了北方。种植业的大发展,势必会推动哪些手工业的发展?棉 花多了,怎么样才能体现棉花的价值呢? 学生:把它织成布卖啊。 老师:在宋朝,我能学多少种织布的技术呢?
3 手工业还是商业比较好呢？总得先填饱肚子吧。 学生：那先干农业吧。 老师：但是农业能种的东西那么多，我该种什么比较适合呢？ 学生：水稻 茶叶 棉花都行 老师：为什么要种这些作物呢？ 学生：江南的气候条件好，有新的生产工具秧马、翻车，还引进了越 南的占城稻，高产抗旱，所以应该种水稻。 老师：那种水稻种出了什么成绩呢？ 学生：宋朝时，水稻产量跃居粮食作物首位。 老师：水稻的种植由南向北推广，出现了“苏湖熟，天下足”的谚语。 这谚语意味着什么呢？ 学生：长江下游和太湖流域成为粮仓。 老师：既然南方出产的粮食能够供应天下，那说明什么问题呢？ 学生：这是经济重心南移的表现之一。 知识扩展：在宋代，复种技术也得到推广，江南种稻普遍分“早禾” 和“晚禾”两种，种植和收获的时间不同。南宋时冬麦和晚稻两熟制 也得到大面积推广。复种是农业史上的重大变革，使耕地的利用率提 高，大大增加了粮食产量。老师：不单只粮食，茶叶和棉花也由南方 推广到了北方。种植业的大发展，势必会推动哪些手工业的发展?棉 花多了，怎么样才能体现棉花的价值呢？ 学生：把它织成布卖啊。 老师：在宋朝，我能学多少种织布的技术呢？
(教师展示宋朝的蜀锦,缂丝技术,四大名锦等,南宋则有棉织业的 发展,特别给学生们介绍元朝的黄道婆叫人织布的故事) 教师:但我朱子柳是男人,不是很擅长织布啊,我可不可以找到另外 一个更适合我男性身份的职业啊? 学生:去做瓷器啊 老师:我该去哪个地方学习制作瓷器呢? 学生:哥窑、官窑、定窑、汝窑、钧窑,或者景德镇也行啊。 (教师展示各个瓷窑的图片,介绍他们的特点,南海一号发现的珍贵 瓷器) 教师:织布和制瓷都太难了,我想学门比较男人点的手工业,该学什 么呢? 学生:造船 (教师ppt展示泉州出土的宋代海船,宋代战船的复原图,南海一号 和广东海上丝绸之路博物馆) 教师:从图片可以看出,宋朝的造船技术极为发达。但是我总是在村 子里呆着,我想去见见大城市的繁华,我该去哪里呢? 学生:去开封和杭州啊。 教师:我来到了开封,这城市好大好繁华。 (教师PPT用《清明上河图》展示开封的繁华) 教师:想起唐朝,因为坊市分开,晚上想吃个宵夜都没地方可去啊, 在宋朝我可不可以和朋友晚上小吃店吃点东西呢? 学生:可以的,因为宋朝出现了早市和夜市
4 （教师展示宋朝的蜀锦，缂丝技术，四大名锦等，南宋则有棉织业的 发展，特别给学生们介绍元朝的黄道婆叫人织布的故事） 教师：但我朱子柳是男人，不是很擅长织布啊，我可不可以找到另外 一个更适合我男性身份的职业啊？ 学生：去做瓷器啊。 老师：我该去哪个地方学习制作瓷器呢？ 学生：哥窑、官窑、定窑、汝窑、钧窑，或者景德镇也行啊。 （教师展示各个瓷窑的图片，介绍他们的特点，南海一号发现的珍贵 瓷器） 教师：织布和制瓷都太难了，我想学门比较男人点的手工业，该学什 么呢？ 学生：造船 （教师 ppt 展示泉州出土的宋代海船，宋代战船的复原图，南海一号 和广东海上丝绸之路博物馆） 教师：从图片可以看出，宋朝的造船技术极为发达。但是我总是在村 子里呆着，我想去见见大城市的繁华，我该去哪里呢？ 学生：去开封和杭州啊。 教师：我来到了开封，这城市好大好繁华。 (教师 PPT 用《清明上河图》展示开封的繁华) 教师：想起唐朝，因为坊市分开，晚上想吃个宵夜都没地方可去啊， 在宋朝我可不可以和朋友晚上小吃店吃点东西呢？ 学生：可以的，因为宋朝出现了早市和夜市
(教师PPT展示唐长安和北宋东京的地图) 教师:以上的两幅图有什么区别? 学生:住的地方和做买卖的地方不分开了,做生意的时间不受限制了。 (教师PPT展示宋朝货郎卖货,小吃摊的图片) 教师:吃的解决了,但是假如我想找个好玩的地方,该去哪里呢? 学生:瓦子。 教师:瓦子有什么好玩的? 学生:蹴鞠、傀儡戏、相扑等等。 (教师:韩国现在申请相扑为他们的非物质文化遗产,你能说说相扑 我们比他们的历史更加悠久) 教师:我想成为海贼王一样的男人,有哪些港口可以出海呢? 学生:应该去广州和泉州找机会。 教师PPT展示宋代港口遗址,泉州古海港一角) 教师:现在的政府鼓励海外贸易,如果要出国做生意,能去哪里呢? 学生:可以去朝鲜、日本、阿拉伯半岛和非洲东海岸 (教师PPT展示宋朝出海范围示意图) 教师:商船进出港口,要接受哪个机构的检査? 学生:市舶司 知识拓展:两宋共设置四路市舶司:广南路市舶司(广州),福建路 市舶司(泉州),两浙路市舶司(杭州、明州等),京东东路市舶司(密 州) 教师:如果是做生意,那可要带不少钱,很重耶!谁帮我背呢?
5 （教师 PPT 展示唐长安和北宋东京的地图） 教师：以上的两幅图有什么区别？ 学生：住的地方和做买卖的地方不分开了，做生意的时间不受限制了。 （教师 PPT 展示宋朝货郎卖货，小吃摊的图片） 教师：吃的解决了，但是假如我想找个好玩的地方，该去哪里呢？ 学生：瓦子。 教师：瓦子有什么好玩的？ 学生：蹴鞠、傀儡戏、相扑等等。 （教师：韩国现在申请相扑为他们的非物质文化遗产，你能说说相扑 我们比他们的历史更加悠久） 教师：我想成为海贼王一样的男人，有哪些港口可以出海呢？ 学生：应该去广州和泉州找机会。 （教师 PPT 展示宋代港口遗址，泉州古海港一角） 教师：现在的政府鼓励海外贸易，如果要出国做生意,能去哪里呢? 学生：可以去朝鲜、日本、阿拉伯半岛和非洲东海岸。 （教师 PPT 展示宋朝出海范围示意图） 教师：商船进出港口，要接受哪个机构的检查？ 学生：市舶司 知识拓展：两宋共设置四路市舶司：广南路市舶司（广州），福建路 市舶司（泉州），两浙路市舶司（杭州、明州等），京东东路市舶司（密 州） 教师：如果是做生意,那可要带不少钱,很重耶!谁帮我背呢?