部编人教版八语上教学设计 单元六课外古诗诵读备课人:陈松仁备课时间:2018.129 1.欧阳修,字 又号 宋朝文学家、史 学家。 2.给加点字注音,或根据拼音写出汉字。 濛濛( )笙歌( )狼j)帘lng( 3.回答问题。 (1)解释下列句中划线词的意思。 A狼籍残红 狼籍 B.飞絮濛濛 濛濛 C.垂柳阑干尽日风阑干 (2)全词以 句统领全篇,赞美了西湖两种不同状 态的美,即 。从结构上说,上 片写 通过 等意象,描摹出西湖的暮春图景 下片写人事,词作表达了作者 的情感 (3)词以“好”字提领全篇,表达了作者什么感受? (4)“群芳过后”的意思是什么?表现“群芳过后”时节的词语有哪些? (5)“西湖好”具体表现在哪里?(不要用词中的原句回答) (6)“始觉春空”中的“春空”指什么? (7)怎样理解“笙歌散尽游人去,始觉春空″描写的景象? (8)从整首词看,哪一句是本词的纲领? (9)最后一句写出了什么心情?以此结尾,有什么作用? 【资料链接】 上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美,这是写色。首句是全词 的纲领,由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句,通过落花、飞絮、 部编人教版八语上教案设计单元六课外古诗诵读第6页
部编人教版八语上教学设计 单元六 课外古诗诵读 备课人：陈松仁 备课时间：2018.12.9 部编人教版八语上教案设计 单元六 课外古诗诵读 第 6 页 1．欧阳修，字 ，号 ，又号 ，宋朝文学家、史 学家。 2．给加点字注音，或根据拼音写出汉字。 濛濛（ ） 笙歌（ ） 狼 jí( ) 帘 lóng( ) 3. 回答问题。 (1)解释下列句中划线词的意思。 A.狼籍残红 狼籍 B.飞絮濛濛 濛濛 C. 垂柳阑干尽日风 阑干 (2)全词以“ ”句统领全篇，赞美了西湖两种不同状 态的美，即 和 。从结构上说，上 片写 ，通过 、 等意象，描摹出西湖的暮春图景； 下片写人事，词作表达了作者 的情感。 （3）词以“好”字提领全篇，表达了作者什么感受？ （4）“群芳过后”的意思是什么？表现“群芳过后”时节的词语有哪些？ （5）“西湖好”具体表现在哪里？（不要用词中的原句回答） （6）“始觉春空”中的“春空”指什么？ （7）怎样理解“笙歌散尽游人去，始觉春空”描写的景象？ （8）从整首词看，哪一句是本词的纲领？ （9）最后一句写出了什么心情？以此结尾，有什么作用？ 【资料链接】 上片写景物。主要描写鲜花凋谢后西湖的恬静清幽之美，这是写色。首句是全词 的纲领，由此引出“群芳过后”的西湖景象、春风物态。这几句，通过落花、飞絮
部编人教版八语上教学设计 单元六课外古诗诵读备课人:陈松仁备课时间:2018.129 垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。 下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”,虚写过去湖上游乐的盛况;“游人去, 始觉春空”,点明上面三句描写的景象所产生的感觉,道岀了作者复杂微妙的心境。“始 觉”是顿悟之辞,这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉,喧闹消失,既觉有所 失的空虚,又觉获得宁静的畅适。首句说的“好"”就是从这后一种感觉产生,只有基 于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好"。最后两句,再写室内景,以人物动 态描写与自然景物映衬相结合,表达岀作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看,这是倒裝, 本是开帘待燕,“双燕归来”才“垂下帘栊 结句“双燕归来细雨中”,意蕴含 蓄委婉,以雨中衬托清寂气氛,又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来 与前面“游人去”互为映对。 这首词上片写自然,下片咏人事。作者写西湖美景,动静交错,以动显静,意脉 贯连,层次井然,显示岀不凡的艺术功力,字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和 恬淡心境。群芳凋零,残红狼籍,常人对此,觉得索然无味,而作者不但不伤感,反 而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受,正是此词的独到之处 第二课时 相见欢·金陵城上西楼 学习目标 1.感受词中所描绘登楼之所见和所表达的思想感情。 2.体会富有表现力的语言,领会情景交融的意境。 3.了解此词结构上的特点。 学习方法 1.熟读全词,结合课文下注解理解大意 部编人教版八语上教案设计单元六课外古诗诵读第7页
部编人教版八语上教学设计 单元六 课外古诗诵读 备课人：陈松仁 备课时间：2018.12.9 部编人教版八语上教案设计 单元六 课外古诗诵读 第 7 页 垂柳等意象，描摹出一幅清疏淡远的暮春图景。 下片写人事。先写郊外景。“笙歌散尽”，虚写过去湖上游乐的盛况；“游人去， 始觉春空”，点明上面三句描写的景象所产生的感觉，道出了作者复杂微妙的心境。“始 觉”是顿悟之辞，这两句是写繁华喧闹消失后清醒过来的感觉，喧闹消失，既觉有所 失的空虚，又觉获得宁静的畅适。首句说的“好”就是从这后一种感觉产生，只有基 于这种心理感觉才能理解“狼籍残红”是“好”。最后两句，再写室内景，以人物动 态描写与自然景物映衬相结合，表达出作者恬适淡泊的胸襟。从句式上看，这是倒装， 本是开帘待燕，“双燕归来”才“垂下帘栊”。 结句“双燕归来细雨中”，意蕴含 蓄委婉，以雨中衬托清寂气氛，又以双燕归来制造轻灵、欢娱的意境。“双燕归来” 与前面“游人去” 互为映对。 这首词上片写自然，下片咏人事。作者写西湖美景，动静交错，以动显静，意脉 贯连，层次井然，显示出不凡的艺术功力，字里行间婉曲地显露出作者的旷达胸怀和 恬淡心境。群芳凋零，残红狼籍，常人对此，觉得索然无味，而作者不但不伤感，反 而有安宁静谧的美趣。这种别具一格的审美感受，正是此词的独到之处。 第二课时 相见欢·金陵城上西楼 一、学习目标 1．感受词中所描绘登楼之所见和所表达的思想感情。 2．体会富有表现力的语言，领会情景交融的意境。 3．了解此词结构上的特点。 二、学习方法 1．熟读全词，结合课文下注解理解大意