《枣核》教学设计 创设情境,导入课文 导入课文:播放 flash《月之故乡》,思考:在月光如水的夜里台湾诗人彭邦祯 在诗中表达了怎样的感情?“月是故乡明,在深沉美丽的歌声背后,是看不断的 回乡路,割不断的思乡情,这首诗人们对故乡的刻骨思念。彭邦祯是将浓浓的思 乡情寄托在一轮明月之上,有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思 乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。书写课题《枣核》,让我们走 近这位老人,倾听她对家乡的思念。 二、展示目标 1、体会海外华人对故土的依恋之情。 2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。 3、品味饱含深情的语言。 三、简介作者 萧乾,1910年生,现代作家,翻译家、记者,1939年赴美讲学,开始了七 年的欧美生活,他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、 《美国之行》等优秀特写,他的《美国之行》是40年代对美国的真实记录。它 犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风,送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华 人心态的信息,赢得了广大读者的欢迎。 老师用16个字来点评他。“蒙古族人、燕京毕业、一专多能、情系中华” 燕京大学毕业,文中的旧时同窗就是他的大学同学高君纯。说他一专多能,是因 为他是作家、文学翻译家、是二战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者,他 为社会作出了卓越的贡献!说他情系中华,是因为他远渡重洋,但始终与祖国 同呼吸共命运,是赴欧记者中唯一回国定居者 三、走近文本,整体感知 (一)放声朗读课文,完成以下任务 1、在书上圈点勾画,利用课下注释和手头资料积累字词 2、用简明的语言概括课文主要内容。 3、在“枣核”前加一个修饰语,说说你加这个词语的理解。 枣核(凝聚深情、心系故土) (二)几颗小小的枣核,牵动了游子多少浓浓的情思,作者是如何用“枣核” 来串联全文的呢?请默读课文,结合示例,在横线上在横线上填上合适的词语。 _索枣核—一用途蹊跷 枣核 枣核
《枣核》教学设计 一、创设情境，导入课文 导入课文：播放 flash《月之故乡》，思考：在月光如水的夜里台湾诗人彭邦祯 在诗中表达了怎样的感情？“月是故乡明，在深沉美丽的歌声背后，是看不断的 回乡路，割不断的思乡情，这首诗人们对故乡的刻骨思念。彭邦祯是将浓浓的思 乡情寄托在一轮明月之上，有一位年近古稀的老人却用手中的笔将这沉甸甸的思 乡情寄托在看似普普通通、不占分量的枣核之上。书写课题《枣核》，让我们走 近这位老人，倾听她对家乡的思念。 二、展示目标: 1、体会海外华人对故土的依恋之情。 2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。 3、品味饱含深情的语言。 三、简介作者 萧乾，1910 年生，现代作家，翻译家、记者，1939 年赴美讲学，开始了七 年的欧美生活，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、 《美国之行》等优秀特写，他的《美国之行》是 40 年代对美国的真实记录。它 犹如大西洋彼岸吹来的一缕春风，送来了一束有关美国现代化社会生活和海外华 人心态的信息，赢得了广大读者的欢迎。 老师用 16 个字来点评他。“蒙古族人、燕京毕业、一专多能、情系中华”。 燕京大学毕业，文中的旧时同窗就是他的大学同学高君纯。说他一专多能，是因 为他是作家、文学翻译家、是二战期间我国最早在西欧进行采访的战地记者，他 为社会作出了卓越的贡献! 说他情系中华，是因为他远渡重洋，但始终与祖国 同呼吸共命运, 是赴欧记者中唯一回国定居者。 三、走近文本，整体感知 （一）放声朗读课文，完成以下任务： 1、在书上圈点勾画，利用课下注释和手头资料积累字词。 2、用简明的语言概括课文主要内容。 3、在“枣核”前加一个修饰语，说说你加这个词语的理解。 （ ）枣核 (凝聚深情、心系故土) （二）几颗小小的枣核，牵动了游子多少浓浓的情思，作者是如何用“枣核” 来串联全文的呢？请默读课文，结合示例，在横线上在横线上填上合适的词语。 索 枣核——用途蹊跷 枣核—— 枣核——
议枣核一一民族之情 四、细读课文 1、小小的枣核寄托了一位远离故土近半个世纪的美籍华人思恋故土的深情,作 者从小处着笔,大处着眼,寄情于物,以小见大,从一件小事发掘了有深意的 重大主题一一游子无时无刻不再怀念家乡,可是远在大洋彼岸的旧日同窗采用 了哪些方法来寄托自己的思乡之情呢?请你细读课文作答。 索枣核、堆北海、植睡莲、栽杨柳、月夜追忆 2、你看,海外游子对家乡的思念之情多么令人感动,她采用的思乡方式又是多 么朴实,为了营造这种浓烈的氛围,作者采用了设置悬念的写法,枣核是全文 的线索,同时作者又用枣核设置悬念、推进悬念,解开悬念,枣核虽小,在文 中起到了举足轻重的作用。那么你认为文中设置了那些悬念呢?请再读课文, 分别找出这些悬念,并说说这样设悬念的好处。 课文由旧时同窗索要枣核起笔,开笔就设下悬念:用途蹊跷。旧时同窗得到 枣核如获至宝,用途仍秘而不宣,还“故弄玄虚”,使悬念更吸引读者。直到踏 访后花园,她谈话中才说明索要枣核的原因,解开悬念。它的好处是能引人入胜, 扣人心弦,引起读者的兴趣和思考。 五、品味揣摩 思乡之情”是一种情感,是一种看不着、摸不着的东西,可在作者的笔下,友 人的情感是那么可触可摸可感,生动具体感人,请速读课文,找出表现友人思 乡之苦的情感或句子、词语,品味精妙所在。 这篇文章体现了友人思乡的深沉情感,但却未出现“思”、“恋”一类的词语, 请你们速读课文,找出表现友人思乡之苦的情感的词语,体会妙处所在。(学 生指出各自喜欢的语句,老师择其要,与学生一起探讨、品味,如再三、殷切、 劈头、挑选……) l、她托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重。 (如改为“他放在手中,像比什么都贵重”,与原句表达效果有什么不同?) 点词语总是处在一定的语言环境中,是为表达某种思想感情或行为状态而服 务的,所以要想准确的理解这些词语的表达作用,就得联系该词语所在的句、段 甚至文章主旨。“我”动身访美之前,朋友“再三”托付“我”为她带几颗枣核, 可见枣核在她心目中的分量。读到最后,朋友才揭开了索要枣核的原因。再来看 这个“托”字。托,是手掌或其他东西向上承受物体:“托在掌心”这个动作, 表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态,似乎是在感受枣核的分量,显得 珍惜。由此不难看出,朋友“托”枣核的动作,其实正表现了朋友强烈的思乡之 情
议 枣核——民族之情 四、细读课文 1、小小的枣核寄托了一位远离故土近半个世纪的美籍华人思恋故土的深情，作 者从小处着笔，大处着眼，寄情于物，以小见大，从一件小事发掘了有深意的 重大主题——游子无时无刻不再怀念家乡，可是远在大洋彼岸的旧日同窗采用 了哪些方法来寄托自己的思乡之情呢？请你细读课文作答。 索枣核、堆北海、植睡莲、栽杨柳、月夜追忆、 2、你看，海外游子对家乡的思念之情多么令人感动，她采用的思乡方式又是多 么朴实，为了营造这种浓烈的氛围，作者采用了设置悬念的写法，枣核是全文 的线索，同时作者又用枣核设置悬念、推进悬念，解开悬念，枣核虽小，在文 中起到了举足轻重的作用。那么你认为文中设置了那些悬念呢？请再读课文， 分别找出这些悬念，并说说这样设悬念的好处。 课文由旧时同窗索要枣核起笔，开笔就设下悬念：用途蹊跷。旧时同窗得到 枣核如获至宝，用途仍秘而不宣，还“故弄玄虚”，使悬念更吸引读者。直到踏 访后花园，她谈话中才说明索要枣核的原因，解开悬念。它的好处是能引人入胜， 扣人心弦，引起读者的兴趣和思考。 五、品味揣摩 “思乡之情”是一种情感，是一种看不着、摸不着的东西，可在作者的笔下，友 人的情感是那么可触可摸可感，生动具体感人，请速读课文，找出表现友人思 乡之苦的情感或句子、词语，品味精妙所在。 这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”、“恋”一类的词语， 请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。（学 生指出各自喜欢的语句，老师择其要，与学生一起探讨、品味，如再三、殷切、 劈头、挑选……） 1、她托在掌心，像比珍珠玛瑙还贵重。 （如改为“他放在手中，像比什么都贵重”，与原句表达效果有什么不同？） 点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服 务的，所以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得联系该词语所在的句、段 甚至文章主旨。“我”动身访美之前，朋友“再三”托付“我”为她带几颗枣核， 可见枣核在她心目中的分量。读到最后，朋友才揭开了索要枣核的原因。再来看 这个“托”字。托，是手掌或其他东西向上承受物体；“托在掌心”这个动作， 表现出朋友满心欢喜地端详、欣赏枣核的情态，似乎是在感受枣核的分量，显得 珍惜。由此不难看出，朋友“托”枣核的动作，其实正表现了朋友强烈的思乡之 情
2.这里一过圣诞,我就想旧历年 (如改为“这里过圣诞,我想旧历年”,与原句表达效果有什么不同?) 3.他劈头就问我:“觉不觉得这花园有点家乡味道?” (如“劈头”换成“突然”,句意有什么变化?) 4.“你相信吗?那是我开车到几十里以外,一块块亲手挑选,论公斤买下, 然后用汽车拉回来的 (如删去加点词语,句意有什么变化? 解答这道题,同样要联系人物的性格,联系文章的主题。“几十里外”,表 明旧时同窗不怕路途遥远;“论公斤买下”,表明旧时同窗不惜重金购置;“ 块块亲手”,表明旧时同窗对此事的重视与认真。总之,表现了老同窗依恋故土 的深情。 六、解难质疑 1、种枣人已是风烛残年,到哪一年才能见到枣树长大?有种枣树的必要吗? 2、这篇文章,表现的是海外友人的思乡之情,为什么却以“枣核”命题?而 且就这么几颗枣核,作者这样反复渲染,是不是有些小题大作了? ①、从内容上看,枣核形象生动地寄托了思乡之情。 ②从结构上看,枣核又是本文叙事线索 ③从写法上看,以小(枣核)写大(思乡之情 (学生质疑,培养读书、思考问题的能力) 人一旦离开故土,就成了无土的种子,断线的风筝,折翼的大雁,随波逐流 的无舵航船,而对故土的思念却与日俱增。古往今来,我们人类有着许多崇高而 美好的情感,思乡爱国最美好的情感之一。在这个方面,中华民族灿烂的文化宝 库给我们保留了众多的优美诗篇 七、拓展赏析 鸟恋旧林,鱼思故渊,胡马依北风,狐死首丘。这都体现了中华民族浓厚的 乡土情结。请写出2首描写游子思乡的古诗
2．这里一过圣诞，我就想旧历年。 （如改为“这里过圣诞，我想旧历年”，与原句表达效果有什么不同？） 3．他劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？” （如“劈头”换成“突然”，句意有什么变化？） 4．“你相信吗？那是我开车到几十里以外 ．．．．．，一块块亲手 ．．．．．挑选，论公斤 ．．．买下， 然后用汽车拉回来的。” （如删去加点词语，句意有什么变化？） 解答这道题，同样要联系人物的性格，联系文章的主题。“几十里外”，表 明旧时同窗不怕路途遥远；“论公斤买下”，表明旧时同窗不惜重金购置；“一 块块亲手”，表明旧时同窗对此事的重视与认真。总之，表现了老同窗依恋故土 的深情。 六、解难质疑． 1、种枣人已是风烛残年，到哪一年才能见到枣树长大？有种枣树的必要吗？ 2、这篇文章，表现的是海外友人的思乡之情，为什么却以“枣核”命题？而 且就这么几颗枣核，作者这样反复渲染，是不是有些小题大作了？ ①、从内容上看，枣核形象生动地寄托了思乡之情。 ②从结构上看，枣核又是本文叙事线索。 ③从写法上看，以小（枣核）写大（思乡之情）。 （学生质疑，培养读书、思考问题的能力） 人一旦离开故土，就成了无土的种子，断线的风筝，折翼的大雁，随波逐流 的无舵航船，而对故土的思念却与日俱增。古往今来，我们人类有着许多崇高而 美好的情感，思乡爱国最美好的情感之一。在这个方面，中华民族灿烂的文化宝 库给我们保留了众多的优美诗篇 七、拓展赏析 鸟恋旧林，鱼思故渊，胡马依北风，狐死首丘。这都体现了中华民族浓厚的 乡土情结。请写出 2 首描写游子思乡的古诗
整体感知(寻“枣核ˆ纲张目举)课题是《枣核》,请大家快速浏览全文,找出与“枣核” 有关的句子思考:1.贯穿全文的线索是什么?2围绕“枣核”,文章是如何层层深入揭示中心的? 学生通过认真揣摩、朗读,自由发表自己的感受,总结归纳要点。 精读课文(析“枣核”追根溯源)细读文章,老师暗生疑窦:作者的旧时同窗在美国的事业 生活怎么样?写她的生活、事业与本文的中心有什么关系?正如搜狐网站董事局主席张朝阳 在《我为什么回国》中曾说过的“你不在主流文化里面,你的生活中必定缺乏营养。我常 常这样觉得:任何离开从小长大的环境到另外一个文化圈子里面去的人,都不太可能在新文 化圈子里融入主流文化,哪怕这个人外语讲得再好。”也难怪老友如此思念家乡了。“心动不 如行动”,她除了思念故土还做了些什么呢?她所做的一切又表现了什么?学生从友人思乡 的心理、语言、行动方面加以分析归纳,感受美籍华人根深蒂固的民族感情和拳拳爱国之心
整体感知（寻“枣核”纲张目举） 课题是《枣核》，请大家快速浏览全文,找出与“枣核” 有关的句子.思考: 1.贯穿全文的线索是什么? 2.围绕“枣核”,文章是如何层层深入揭示中心的? 学生通过认真揣摩、朗读，自由发表自己的感受，总结归纳要点。 精读课文（析“枣核”追根溯源）细读文章，老师暗生疑窦：作者的旧时同窗在美国的事业、 生活怎么样？写她的生活、事业与本文的中心有什么关系？正如搜狐网站董事局主席张朝阳 在《我为什么回国》中曾说过的“你不在主流文化里面，你的生活中必定缺乏营养。 我常 常这样觉得：任何离开从小长大的环境到另外一个文化圈子里面去的人，都不太可能在新文 化圈子里融入主流文化，哪怕这个人外语讲得再好。”也难怪老友如此思念家乡了。“心动不 如行动”，她除了思念故土还做了些什么呢？她所做的一切又表现了什么？学生从友人思乡 的心理、语言、行动方面加以分析归纳，感受美籍华人根深蒂固的民族感情和拳拳爱国之心
了解海外游子独特的心境。游子心境是无法填补的缺憾,是优越条件、优美环境等无法取代 的乡土之恋,是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。 赏析课文(踏访后花园)旧时同窗始终思念北京的“北海”,不怕辛苦,不惜重金在后花园再 造了“北海”,那赶紧去看看吧!下面开始踏访后花园,大家在预习时已经根据文章内容 亲手绘制了后花园图,来先睹为快,美文共赏析。谁来当场展示并介绍一下设计思路及创作 过程?学生预习时根据文章内容亲手绘制的后花园图当场展示并介绍设计思路及创作过程, 并根据出示的北海公园照片加以点评,探究课文特殊的写作背景,细细体会语言,掂量枣核 的分量,聆听民族的心跳。 拓展活动一(身临其境想像对话)席慕容在《乡愁》中说:“故乡的歌是一支清远的笛, 总在有月亮的晚上想起.文中写她同老伴儿月夜时常并肩坐在长凳上追忆当年北海泛舟 情景,请你与同桌揣摩一下老人复杂的心情,分角色设计台词,即兴表演一下,不超过3 分钟(要求以本文为依据,反应灵活,语言流畅,符合人物身份) 同桌之间一起揣 摩一下老人复杂的心情,分角色设计台词,即兴表演,点评 拓展活动二(设身处地劝归根)老人是如此深爱自己的祖国,眷恋这一片生她养她的故 土,要是有谁去劝她回国就好了,老师选了一个人,你们看合不合适?倘若杨振宁与作者的 旧时好友相识,得知她思乡心切,请你以杨振宁的口吻写一封短信劝说好友回国定居(要求 依据上文提供资料现身说法,语气委婉,至少引用1个古今中外的爱国故事(除杨振宁本人以 外),语言要符合人物身份、性格,不超过150字)国籍虽改,感情不变、心系故土:《故乡的云》 歌词:天边飘过故乡的云它不停地向我召唤当身边的微风轻轻吹起有个声音在对我呼唤归来 吧归来哟浪迹天涯的游子归来吧归来哟别再四处飘泊...*不要问我到哪里去,我的心依着 你,不要问我到哪里去,我的情牵着你” 《绿叶对根的情意》中国是一个具有深 厚民族意识和民族情感的国家。中华儿女无论身在何时何地,哪怕是“洋装穿在身”但“我心 依然是中国心”!由学生当场写作并诵读点评杨振宁简介:1957年获得诺贝尔物理学奖,成 为最先获得诺贝尔奖殊荣的中国人.在领奖仪式上,他用中国普通话说“我虽然是献身于现代 科学,我对我所承受的中国传统和背景,引以为自豪”。作为华裔科学家,杨振宁在美居住60 年后于1971年第一个回国此后分别受聘为清华大学、北京大学、复旦大学、中国科技大学 等高校名誉教授。对中国的科技政策提出许多很有建设性的重要建议。在促进中美科技交流 和合作中起了重要作用。 总结全文:《枣核》是一篇朴实中见深情,平淡中显精巧的华人思乡文章。说它“朴实”是因 为语言简洁质朴饱含感情说它“精巧”是因为它以“枣核”为线索,设置悬念,以小见大,整篇文 章显得摇曳多姿。相信我们和作者一样已经掂量出了枣核的分量,感受到了浓厚的中国情。 比一比,看谁学习效果好?1、你能用简洁的语言概括本文的主要内容吗?2、给下列加下 划线的字注音蹊跷()嫣()红山坳()萧乾()3、《枣核》这个题目好在 哪里?聆听并进行当堂效果检测并加以修改1、友人托“我”带几颗枣核在家试种一事。2
了解海外游子独特的心境。游子心境是无法填补的缺憾，是优越条件、优美环境等无法取代 的乡土之恋，是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。 赏析课文（踏访后花园）旧时同窗始终思念北京的“北海”，不怕辛苦，不惜重金在后花园再 造了“北海”，那赶紧去看看吧！ 下面开始踏访后花园，大家在预习时已经根据文章内容 亲手绘制了后花园图，来先睹为快，美文共赏析。谁来当场展示并介绍一下设计思路及创作 过程？学生预习时根据文章内容亲手绘制的后花园图当场展示并介绍设计思路及创作过程， 并根据出示的北海公园照片加以点评，探究课文特殊的写作背景，细细体会语言，掂量枣核 的分量，聆听民族的心跳。 拓展活动一（身临其境 想像对话）席慕容在《乡 愁 》中说：“故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上想起……”文中写她同老伴儿月夜时常并肩坐在长凳上追忆当年北海泛舟 情景，请你与同桌揣摩一下老人复杂的心情，分角色设计台词，即兴表演一下，不超过 3 分钟（要求:以本文为依据，反应灵活，语言流畅，符合人物身份） 同桌之间一起揣 摩一下老人复杂的心情，分角色设计台词，即兴表演，点评 拓展活动二（设身处地 劝归根） 老人是如此深爱自己的祖国，眷恋这一片生她养她的故 土，要是有谁去劝她回国就好了，老师选了一个人，你们看合不合适？倘若杨振宁与作者的 旧时好友相识, 得知她思乡心切,请你以杨振宁的口吻写一封短信劝说好友回国定居.(要求: 依据上文提供资料现身说法,语气委婉,至少引用 1 个古今中外的爱国故事(除杨振宁本人以 外),语言要符合人物身份、性格,不超过 150 字)国籍虽改，感情不变、心系故土：《故乡的云》 歌词：天边飘过故乡的云它不停地向我召唤当身边的微风轻轻吹起有个声音在对我呼唤归来 吧归来哟浪迹天涯的游子归来吧归来哟别再四处飘泊……“不要问我到哪里去，我的心依着 你，不要问我到哪里去，我的情牵着你..…” —— 《绿叶对根的情意》 中国是一个具有深 厚民族意识和民族情感的国家。中华儿女无论身在何时何地，哪怕是“洋装穿在身”但“我心 依然是中国心”! 由学生当场写作并诵读点评杨振宁简介：1957 年获得诺贝尔物理学奖，成 为最先获得诺贝尔奖殊荣的中国人. 在领奖仪式上，他用中国普通话说“我虽然是献身于现代 科学，我对我所承受的中国传统和背景，引以为自豪”。作为华裔科学家,杨振宁在美居住 60 年后于 1971 年第一个回国.此后分别受聘为清华大学、北京大学、复旦大学、中国科技大学 等高校名誉教授。对中国的科技政策提出许多很有建设性的重要建议。在促进中美科技交流 和合作中起了重要作用。 总结全文：《枣核》是一篇朴实中见深情，平淡中显精巧的华人思乡文章。说它“朴实” 是因 为语言简洁质朴饱含感情;说它“精巧” 是因为它以“枣核” 为线索,设置悬念,以小见大,整篇文 章显得摇曳多姿。相信我们和作者一样已经掂量出了枣核的分量，感受到了浓厚的中国情。 比一比，看谁 学习效果好？1、你能用简洁的语言概括本文的主要内容吗？ 2、给下列加下 划线的字注音 蹊跷（ ） 嫣（ ）红 山坳（ ） 萧乾（ ）3、《枣核》这个题目好在 哪里？聆听并进行当堂效果检测并加以修改 1、 友人托“我 ”带几颗枣核在家试种一事。2