4、分析句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动 6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等 7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点,或是所在段的分论点)以及议论文 语言的特色。 8、关键句子主要包括五个方面:①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子 ④起承上启下作用的过渡句;⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、 反语、设问、反问,特别是引用的句子)理解关键句子主要是指能体味句孑所表达的思想感情。如作 者在字里行间流露岀的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 三十五、指明语句所用的写作方法 一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 三十六、某句话在文中的作用 1、文首:开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考), 为下文作辅垫;总领下文; 2、文中:承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末:点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说) 三十七、修辞手法的作用 (1)它本身的作用;(2)结合句子语境 1、比喻、拟人:生动形象 答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等 答题格式:强调了+对象+特性
6 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。 6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文 语言的特色。 8、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子； ④起承上启下作用的过渡句；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、 反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作 者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 三十五、指明语句所用的写作方法： 一定要注意文体特征和名词使用的准确性。 三十六、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考）， 为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说） 三十七、修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性
3;设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问:强调,加强语气等 4、对比:强调了…突出了 5、反复:强调了……加强语气 三十八、句子含义的解答 这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们 所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。 三十九、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么? 动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词:不行。因为该词生动形象地描写了 副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间, 表范围等),换了后就变成……与事实不符 四十、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 不能。因为: (1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。 (2)该词与上文是—对应的关系。 (3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换 四十一、段意的概括归纳 1.记叙类文章:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式:(时间+地点)+人+事。 2.说明类文章:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么
7 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 三十八、句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们 所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 三十九、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间， 表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 四十、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。 （2）该词与上文是一一对应的关系。 （3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 四十一、段意的概括归纳 1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么
格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.议论类文章:回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。 格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点 四十二、易混术语区分 (一)“方式、手法”的区分 艺术手法,又叫表达技巧,包括: ①表达方式:记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法:起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于贔、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大 开门见山 ③修辞:比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 四十三、“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感凊通过景物表达岀来。“借景抒情”表达感情 比较直接,读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情于景"、“情景交融′。表达感情时正面不着 字,读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”,但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自 然景色之中,一切景语皆情语。 四十四、描写的角度 常见的角度有:形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态 和静态;“味”是触觉角度。 四十五、修辞 1、比喻将….(本)比作..(喻),使.(本)的.特点更加突出 2、拟人:把.拟人化(人格化),使.具有人的特征,更加生动、形象、亲切
8 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 四十二、易混术语区分 （一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。 ②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、 直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、 开门见山。 ③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 四十三、“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情 比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着 一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自 然景色之中，一切景语皆情语。 四十四、描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态 和静态；“味”是触觉角度。 四十五、修辞 1、比喻:将…（本）比作…（喻），使…（本）的…特点更加突出 2、拟人：把…拟人化（人格化），使…具有人的特征，更加生动、形象、亲切
3、排比∶充分表现出…的…气势磅礴,琅琅上口,增强语势 4、夸张:为了突出…·特点,(夸大,夸小)突出特征,揭示本质,给读者鲜明而强烈的印象 5、反复:为了表达某种强烈的感情,富有感染力 6、设问:自问自答,引人注意,启发思考 7、反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情 8、对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充 四十六、结构 1、承接上文 2、开启下文 3、承上启下的过渡作用 4、首尾呼应 5、与.段呼应 6、总结全文 四十七、表达方式: 1、议论:作用一般是点明中心,突出主题,引发读者思考,点明人物或事物的意义,突出中心,升华 主题,画龙点睛。位置:一般出现在某一段落的结尾处 2、抒情∶分直接和间接两种,使作者的某种感情得以表达。作用是抒发作者真挚深情的情感,引发读 者共鸣,使文章具有巨大的吸引力 3、描写:(1)分正面与侧面两种;作用:从侧面烘托(正面)的特点 2)分环境、人物、细节描写 环境:分自然环境和社会环境(社会背景),作用:烘托种.的气氛,渲染种.的心情 人物:语言、动作、心理、神态、外貌、肖像。表达人物的…性格特点
9 3、排比：充分表现出…的…，气势磅礴，琅琅上口，增强语势 4、夸张：为了突出…的特点，（夸大，夸小）突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象 5、反复：为了表达某种强烈的感情，富有感染力 6、设问：自问自答，引人注意，启发思考 7、反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情 8、对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充 四十六、结构 1、承接上文； 2、开启下文 3、承上启下的过渡作用 4、首尾呼应 5、与…段呼应 6、总结全文 四十七、表达方式： 1、议论：作用一般是点明中心，突出主题，引发读者思考，点明人物或事物的意义，突出中心，升华 主题，画龙点睛。位置：一般出现在某一段落的结尾处 2、抒情：分直接和间接两种，使作者的某种感情得以表达。作用是抒发作者真挚深情的情感，引发读 者共鸣，使文章具有巨大的吸引力 3、描写：（1）分正面与侧面两种；作用:从侧面烘托（正面）的特点 （2）分环境、人物、细节描写 环境：分自然环境和社会环境（社会背景），作用：烘托一种…的气氛，渲染一种…的心情 人物：语言、动作、心理、神态、外貌、肖像。表达人物的…性格特点
细节:准确细致地把.表达的更为细致 四十八、写作手法: 1、开头设悬念,引起读者兴趣 2、为下文埋伏笔,作铺垫,使情节曲折动人 3、欲扬先抑,使情节吸引人。先贬低再大力颂扬描写的对象。上下文形成对比,突岀所写的对象,收 到出人意料的感情效果 4、象征:间接表达作者的思想感情,把特定意义寄托在所描写的事物上,表达了…,增强文章表现力 5、借景抒情,情景交融 6、对比:通过.的对比,突出.的.特征 7、衬托:侧面烘托,以次要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等 8、讽刺:运用比喻、夸张等方法,对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性、批判性,使语言 辛辣幽默 9、前后照应,首尾呼应,使情节完整,结构严谨,中心突出 现代文阅读与答题基本知识 (一)答题基本知识: 1阅读:注意整体阅读注意抓三个方面:一是要有文体特征意识(散文和小说新闻和传记的文体特征概 述见后)二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系)三是要有寻找中心句意识 (每段的中心句特别是文章的开头结尾过渡句以及标题)
10 细节：准确细致地把…表达的更为细致 四十八、写作手法： 1、开头设悬念，引起读者兴趣 2、为下文埋伏笔，作铺垫，使情节曲折动人 3、欲扬先抑，使情节吸引人。先贬低再大力颂扬描写的对象。上下文形成对比，突出所写的对象，收 到出人意料的感情效果 4、象征：间接表达作者的思想感情，把特定意义寄托在所描写的事物上，表达了…，增强文章表现力。 5、借景抒情，情景交融 6、对比：通过…与…的对比，突出…的…特征 7、衬托：侧面烘托，以次要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想感情等 8、讽刺：运用比喻、夸张等方法，对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性、批判性，使语言 辛辣幽默 9、前后照应，首尾呼应，使情节完整，结构严谨，中心突出 现代文阅读与答题基本知识 (一)答题基本知识: 1.阅读: 注意整体阅读,注意抓三个方面 :一是要有文体特征意识(散文和小说,新闻和传记的文体特征概 述见后);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意识 (每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题)