个黄昏,我踏着叮咚的琴声,轻快地走到家门口,忽 然琴声停住了,我抬头一看,只见那紫罗兰色窗帘在轻轻飘 动。一会儿,一个似曾见过一面的小姑娘,和一个头发花白 挟(xie)着一叠琴谱(p)的老师,说说笑笑地从楼梯口走 了出来。 我愣住了,真的就是她! 我回到家里,刚在书桌旁坐下来,流水般的琴声,又响 在我的耳边,流淌在我的心里。叮咚!叮咚!叮叮咚 咚
一个黄昏，我踏着叮咚的琴声，轻快地走到家门口，忽 然琴声停住了，我抬头一看，只见那紫罗兰色窗帘在轻轻飘 动。一会儿，一个似曾见过一面的小姑娘，和一个头发花白、 挟（xié）着一叠琴谱（pǔ）的老师，说说笑笑地从楼梯口走 了出来。 我愣住了，真的就是她！ 我回到家里，刚在书桌旁坐下来，流水般的琴声，又响 在我的耳 边，流淌 在我的 心里。 叮咚！叮 咚！叮 叮咚 咚！……
课文 想一想 文章是按照什 么线索来写的? 琴声叮咚 清晨、傍晚,我家斜对面高楼的窗口,常常专岀阵动 听的琴声——叮咚!叮咚!叮叮咚咚! 读完这 段,你感受到 了什么
清晨、傍晚，我家斜对面高楼的窗口，常常传出阵阵动 听的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 琴声叮咚 想一想， 文章是按照什 么线索来写的？ 读完这一 段，你感受到 了什么？ 课文
作者是按 照什么顺序来 在每个季节 写“听琴声” 里听到琴声,作 的? 者的心情一样吗? 春天的日子多雨。琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树 叶上,洒在马路上,洒在行人的雨伞上。 我常想,这个弹琴的人是谁呢? 夏天的黄昏,屋子里还滞留着一股热气。人们都到街上 湖滨、广场、公园去乘凉,然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗 口里,仍然不断地传出悦耳的琴声。叮咚!叮咚!叮叮咚 咚! 0●
春天的日子多雨。琴声常常伴着雨点轻轻细细地洒在树 叶上，洒在马路上，洒在行人的雨伞上。 我常想，这个弹琴的人是谁呢？ 夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热气。人们都到街上、 湖滨、广场、公园去乘凉，然而在那摇曳着荷绿色窗帘的窗 口里，仍然不断地传出悦耳的琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚 咚！…… 作者是按 照什么顺序来 写“听琴声” 的？ 在每个季节 里听到琴声，作 者的心情一样吗？
为什么说 琴声是“温暖 的”? 我钦佩这个弹琴的人。 晴朗的秋夜,月牙儿悄悄地挂在树梢,从那飘着橘黄色 窗帘的窗口里,传出了悠扬的琴声。叮咚!叮咚!叮叮咚 咚! 00。0 我羡慕这个弹琴的人 冬天的寒夜,有时刮风,有时飘雪。我深夜回来,走进 这条寂静的胡同,忽然一阵熟悉的、使人感到温暖的琴声 迎接我这个风雪夜归人。叮咚!叮咚!叮叮咚咚! @@@ 我感谢这个弹琴的人 谁在弹琴呢?弹琴的是谁呢?我很想知道,并且想见 见他
我钦佩这个弹琴的人。 晴朗的秋夜，月牙儿悄悄地挂在树梢，从那飘着橘黄色 窗帘的窗口里，传出了悠扬的琴声。叮咚！叮咚！叮叮咚 咚！…… 我羡慕这个弹琴的人。 冬天的寒夜，有时刮风，有时飘雪。我深夜回来，走进 这条寂静的胡同，忽然一阵熟悉的、使人感到温暖的琴声， 迎接我这个风雪夜归人。叮咚！叮咚！叮叮咚咚！…… 我感谢这个弹琴的人。 谁在弹琴呢？弹琴的是谁呢？我很想知道，并且想见一 见他。 为什么说 琴声是“温暖 的”？
我钦佩这个弹琴的人。 我羡慕这个弹琴的人。 我感谢这个弹琴的人 联系课文内 容说说作者为什 么要用上三个不 同的词语
我钦佩这个弹琴的人。 我羡慕这个弹琴的人。 我感谢这个弹琴的人。 联系课文内 容说说作者为什 么要用上三个不 同的词语