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《沁 园 春 · 长 沙》 • 独 立 寒 秋 ， 湘 江 北 去 ， 橘 子 洲 头 。 • 看 万 山 红 遍 ， 层 林 尽 染 ； 漫 江 碧 透 ， 百 舸 争 流 。 • 鹰 击 长 空 ， 鱼 翔 浅 底 ， 万 类 霜 天 竞 自 由 。 • 怅 寥 廓 ， 问 苍 茫 大 地 ， 谁 主 沉 浮 ？ • • 携 来 百 侣 曾 游 。 忆 往 昔 峥 嵘 岁 月 稠 。 • 恰 同 学 少 年 ， 风 华 正 茂 ； 书 生 意 气 ， 挥 斥 方 遒 。 • 指 点 江 山 ， 激 扬 文 字 ， 粪 土 当 年 万 户 侯 。 • 曾 记 否 到 中 流 击 水 ， 浪 遏 飞 舟 ？ 进入学习 平昌县得胜中学 苟 锐
首页 教学目标 教学目标」知识与能力 新课导入 1、把握新诗与现代诗歌的概念,了解什么叫做意象,初步进行 诗歌鉴赏。 课文解读2.学习借景抒情的表规手法 3、背诵诗歌 合作探究过程与方法: 作业反馈 1、研究传统文化与诗歌意象间的关系,进而解读诗歌。 2、反复诵读诗歌,体味诗人蕴涵于作品中的情感 课堂小结情感态度与价值观: 感悟诗人博大的情怀,体会诗人以天下为己任的历史责任感 得胜中学苟 锐 第2页返回主页下一页2m)21
得胜中学苟 锐 首 页 课堂小结 教学目标 新课导入 课文解读 合作探究 作业反馈 第 2021/2/11 2页 教 学 目 标 知识与能力： 1、把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行 诗歌鉴赏。 2、学习借景抒情的表现手法。 3、背诵诗歌。 过程与方法： 1、研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。 2、反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。 情感态度与价值观： 1、感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。 返回主页 下一页
首页 新课导入 教学目标 中国是一个诗歌的国度,诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元 曲,宛如一枝枝绽放的奇葩,装点着文学永恒的春天。 新课导入 江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了 一位“前不见古人,后不见来者”,独领风骚的大诗人—毛 泽东。毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖,也是一位思想深 课文解读 刻的哲人,笔挟风雷的诗人。他用古典诗词形式在各个不同的 历史时期或抒情或咏物或怀古,描写了风起云涌、波澜壮阔的 生活,记载了中国人民从黑暗走向光明的历程。他的诗词,既 合作探究」 是他革命人生心路历程的真实写照,又反映了中国革命各个时 期的现实,是一部中国革命的英雄史诗 我们学过《沁园春·雪》,能不能背诵一遍? 作业反馈 从这首词作中,我们已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气 势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长 课堂小结 让我们通过诵读一起来品味这首词的语言,领会它的意境,同 时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 得胜中学苟 锐 返回主页第上一页下一页 2021/2/11
得胜中学苟 锐 首 页 课堂小结 教学目标 新课导入 课文解读 合作探究 作业反馈 第 2021/2/11 3页 新 课 导 入 中国是一个诗歌的国度，诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元 曲，宛如一枝枝绽放的奇葩，装点着文学永恒的春天。 江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了 一位“前不见古人，后不见来者”，独领风骚的大诗人——毛 泽东。毛泽东不仅是全中国人民的伟大领袖，也是一位思想深 刻的哲人，笔挟风雷的诗人。他用古典诗词形式在各个不同的 历史时期或抒情或咏物或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的 生活，记载了中国人民从黑暗走向光明的历程。他的诗词，既 是他革命人生心路历程的真实写照，又反映了中国革命各个时 期的现实，是一部中国革命的英雄史诗。 我们学过《沁园春·雪》，能不能背诵一遍？ 从这首词作中，我们已经感受到毛泽东诗词的豪放风格和磅礴气 势。这堂课我们学习他用“沁园春”作词牌的另一首词“长 沙”。 让我们通过诵读一起来品味这首词的语言，领会它的意境，同 时感受感受毛泽东青年时代的伟大抱负和革命情怀。 返回主页 上一页 下一页
首页 课文解读 教学目标 解题 沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。相传东 新课导入汉外威窦宪仗势夺取明帝女儿沁冰公主园林,后人作 诗咏其事,此词牌由此而得名。又名《寿星明》 课文解读《洞庭春色》等,双调—百四字,上片四平的,下 片五平韵。 合作探究」 词牌:就是词的格式的名称。词牌决定了这首词 的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名,与创始 作业反馈之作的内容有关联,但后人倚声或依谱继作,则不 定受此限制,可以赋词牌本意,也可以撇开词牌本意 课堂小结自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别,标题是 词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。如 得胜中学苟 沁园春”是词牌,“长沙”是标题。 锐 返回主页第4页上一页下一页 2021/2/11
得胜中学苟 锐 首 页 课堂小结 教学目标 新课导入 课文解读 合作探究 作业反馈 第 2021/2/11 4页 课 文 解 读 一、解 题 “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。相传东 汉外威窦宪仗势夺取明帝女儿沁水公主园林，后人作 诗咏其事，此词牌由此而得名。又名《寿星明》、 《洞庭春色》等，双调一百四十字，上片四平韵，下 片五平韵。 词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词 的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始 之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一 定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意 自由发挥。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是 词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。 如 “沁园春”是词牌，“长沙”是标题。 返回主页 上一页 下一页
首页 课文解读 教学目标三背景: 现在,让我们重温历史的画面,来了解这首词是 新课导入 在什么背景下写的? 课文解读 这首词作于1925年,当时革命运动正蓬勃发展。 五卅运动、省港大罢工相继爆发,湖南、广东等地农 合作探究民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。 同时,国共两党的统一战线已经确立,国民革命政府 作业反馈已在广州正式成立。这年深秋,毛泽东去广州主持农 民运动讲习所,途经长沙,重游橘子洲,这时湖南省 课堂小结 长赵恒惕再次通缉毛泽东,这首词大概是毛泽东离开 得胜中学苟 长沙时所作。 锐 返回主页第5页上上一页下一页 2021/2/11
得胜中学苟 锐 首 页 课堂小结 教学目标 新课导入 课文解读 合作探究 作业反馈 第 2021/2/11 5页 二、背 景： 现在，让我们重温历史的画面，来了解这首词是 在什么背景下写的？ 这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。 五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农 民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动。 同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府 已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农 民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，这时湖南省 长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开 长沙时所作。 课 文 解 读 返回主页 上一页 下一页