老师能鼓励学生提出自己的观点吗? 70 64.3 60 50 40 30.2 30 20 0 4.4 能 有时 很少 不理解
64.3 30.2 4.4 1.1 0 1 0 2 0 3 0 4 0 5 0 6 0 7 0 能 有 时 很 少 不理解 老师能鼓励学生提出自己的观点吗？
在评价改草上 加强对学生日常学习过程的发展性评价 通过 成长记录 激励性语言 °观察、访谈、答辩 自评、互评、家长评 ■■■■■■ 改变仅用单一的纸笔测验评价学生的方式
在评价改革上： 加强对学生日常学习过程的发展性评价： 通过： •成长记录 •激励性语言 •观察、访谈、答辩 •自评、互评、家长评 …… …… ——改变仅用单一的纸笔测验评价学生的方式
强调对学生的综合素质进行评价: 思想品德 公民素养 学习能力 交流与合作 审美与表现 运动与健康
强调对学生的综合素质进行评价： 思想品德 公民素养 学习能力 交流与合作 审美与表现 运动与健康
改进学业考试的内容和方法 ◆严格按照课程标准命题 ◆增强考试内容与现实生活的联系 ◆注重考查学生分析、解决问题的 能力 ◆重视实跋操作
改进学业考试的内容和方法： ◆严格按照课程标准命题 ◆增强考试内容与现实生活的联系 ◆注重考查学生分析、解决问题的 能力 ◆重视实践操作 ……
学校怎样形成自己的课程方案? )高中课程结构的变化: (1)新课程方案的最大变化和特征 在我国课程发展史上首次将学习领域、 科目、模块的概念引入课程领域,并以此 构筑新的高中课程体系及结构
二、学校怎样形成自己的课程方案？ (一) 高中课程结构的变化: （1）新课程方案的最大变化和特征： 在我国课程发展史上首次将学习领域、 科目、模块的概念引入课程领域，并以此 构筑新的高中课程体系及结构