冰心诗三首 我们都知道,青年时期是人一生中的“黄金时期”,那么正步入这一美好时期的我们,应该怎么做才 不至于让这大好年华白白浪费,怎样做才能为我们理想的实现打下一个坚实的基础呢?今天我们带着这些 问题来欣赏三首冰心写的诗,看她是怎样用诗的语言回答的 、学习目标 1.熟读这三首小诗,把握诗的内容,体会诗中所蕴含的哲理。进而了解“冰心体”的特点 2.学习这三首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言 3.墓写类似的小诗,激发自己读诗、写诗的兴趣 二、学习要点 1.字词 惊羡:惊叹羡慕 泪泉:指眼泪, r①zhoo高着儿 着②zho睡着了、着凉、着急 l③zhe顺着、沿着、正谈着话呢 L④zhuo着笔、着手、着落 2.作者简介 冰心,原名谢婉莹,现代著名作家、儿童文学家。著名的诗集有《繁星》、《春水》,主要作品有《冰 小说散文集》、《冰心散文选》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等 3.有关“冰心体” 是人们对冰心创作的《繁星》、《春水》中诗歌样式的称呼。她仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形 式,抒写自己的感想和回忆。短小精悍,不追求韵律,在随意的挥写里蕴藏着朴素的哲理。作者善于将刹 那间飞驰而过的闪光的思想,用温柔亲切的语调、略带忧郁的色彩、富有理意味的语言,凭借丰富的想 像和精巧的枃思,熔铸成美丽的诗章。清丽,淡远,自然,深沉。像格言,似警语,饱含诗情画意,富有 诗的意境,诗的情趣:格调自然柔和,如心中絮语,像穿涧山泉,似抒情小曲,令读者产生感情的共鸣, 4.课文简析 这三首诗意蕴隽永,饱含着鼓励青年奋发向上、努力奋斗、积极奉献、珍惜青春年华等积极的思想。 语言清丽,风格独特 (一)成功的花 这首诗写“成功的花”来之不易 第二句中“明艳 分别有何作 成功的花 作者抓住花的色泽特征,用“明艳”一词形象地突现了花的“成功”。句末 人们只惊羡她现时的明艳!作者用一个叹号,抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉,却看不到 然而当初她的芽儿, 在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹,表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度, 浸透了奋斗的泪泉, 2.诗中的“惊羡”能换成“惊慕”吗?
冰心诗三首 我们都知道，青年时期是人一生中的“黄金时期”，那么正步入这一美好时期的我们，应该怎么做才 不至于让这大好年华白白浪费，怎样做才能为我们理想的实现打下一个坚实的基础呢？今天我们带着这些 问题来欣赏三首冰心写的诗，看她是怎样用诗的语言回答的。 一、学习目标 1．熟读这三首小诗，把握诗的内容，体会诗中所蕴含的哲理。进而了解“冰心体”的特点。 2．学习这三首诗丰富的想像、奇巧的构思、凝练的语言。 3．摹写类似的小诗，激发自己读诗、写诗的兴趣。 二、学习要点 1．字词 惊羡：惊叹羡慕。 泪泉：指眼泪。 ┏①zhāo 高着儿。 着┫②zháo 睡着了、着凉、着急 ┃③zhe 顺着、沿着、正谈着话呢 ┗④zhuó 着笔、着手、着落 2．作者简介 冰心，原名谢婉莹，现代著名作家、儿童文学家。著名的诗集有《繁星》、《春水》，主要作品有《冰 心小说散文集》、《冰心散文选》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小橘灯》等。 3．有关“冰心体” 是人们对冰心创作的《繁星》、《春水》中诗歌样式的称呼。她仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形 式，抒写自己的感想和回忆。短小精悍，不追求韵律，在随意的挥写里蕴藏着朴素的哲理。作者善于将刹 那间飞驰而过的闪光的思想，用温柔亲切的语调、略带忧郁的色彩、富有哲理意味的语言，凭借丰富的想 像和精巧的构思，熔铸成美丽的诗章。清丽，淡远，自然，深沉。像格言，似警语，饱含诗情画意，富有 诗的意境，诗的情趣；格调自然柔和，如心中絮语，像穿涧山泉，似抒情小曲，令读者产生感情的共鸣， 回味无穷。 4．课文简析 这三首诗意蕴隽永，饱含着鼓励青年奋发向上、努力奋斗、积极奉献、珍惜青春年华等积极的思想。 语言清丽，风格独特。 （一）成功的花 成功的花。 人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 这首诗写“成功的花”来之不易。 1．第二句中“明艳”一词及句末的叹号分别有何作用？ 作者抓住花的色泽特征，用“明艳”一词形象地突现了花的“成功”。句末 作者用一个叹号，抒写了她对人们只惊羡于别人成功所得到的荣誉，却看不到 在成功背后所付出的艰苦劳动的慨叹，表露了对这种现象不敢苟同的鲜明态度。 2．诗中的“惊羡”能换成“惊慕”吗？
洒遍了牺牲的血雨 不能。“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味,也更能衬托成功之花的明艳。 3.通过这首诗,你认识到什么道理? 这首诗告诉人们,不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解 在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力,要学习花的奋斗和牺牲,从它的成功中 吸取成长的经验。这才是更重要的。花的成功如此,人的事业的成功,人生的 成长发展,不都是如此吗? 这首诗歌咏的是美好的青春,积极的人生。 (二)嫩绿的芽儿 1.这首诗用了哪些修辞手法? 作者在三节诗中运用拟人和反复的修辞方法,借“芽儿”“花儿”“果儿” 嫩绿的芽儿 的口对青年说:“发展你自己!”“贡献你自己!”“牺牲你自己!” 和青年说 “发展你自己!” 2.诗中“芽儿”、“花儿”和“果儿”的话能颠倒一下吗? 淡白的花儿, 这三节诗之间按内容来看是递进关系,“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列 和青年说 暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能 “贡献你自己!” 互换。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发 深红的果儿, 展。正如青年需要学习、提高,使自己成才。一旦开出花儿。不是要孤芳自赏 和青年说: 而是要装点大地,有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终 “牺牲你自己!” 结成“果儿”,又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩。使人生更显辉 3.分析本诗的特点及内涵 这首诗明白晓畅,仔细体味,蕴蓄十分丰富,诗人以植物的生长来比喻青 年的成长,劝勉青年人奋发努力,不断充实、提高、发展自己,甘为人类社会 作出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美和活力,赞美了充实而有意义 的人生,促人奋进,催人向上。给人以前进的勇气和力量。富有积极意义 这首诗鼓励青年人要以自身的言行为自己写好历史。 1.这首诗的构思有何特点 诗人把自己以及所有青年人的生命史当做一部未完成的书稿,当做不断被 三)青年人 书写的历史,用这样奇特的构思来凝成这首小诗的。于是“时间正翻着书页 青年人 请你着笔!”既然青年人的生命史是一部连续描写的书稿,那么,时间便成了这 珍重的描写罢, 本书稿的翻动人,它将你的书页一页页地翻过去,你的生命就这样一天一天地 时间正翻着书页, 度过,你要是不着笔抓紧书写,便会留下许多空白的页码,这等于虚度了年华 浪费了生命。从而激励年轻有为的我们珍惜这大好时光,认真地书写好自己的 请你着笔 人生,不让它白白的度过。 2.诗人在“请你着笔”后加了叹号,有何含义 充分表达了劝勉、告诫青年人(包括自己在内)应珍惜青春、惜时如金地 创业而切莫虚度年华的郑重之情
洒遍了牺牲的血雨。 （二）嫩绿的芽儿 嫩绿的芽儿， 和青年说： “发展你自己！” 淡白的花儿， 和青年说： “贡献你自己！” 深红的果儿， 和青年说： “牺牲你自己！” （三）青年人 青年人， 珍重的描写罢， 时间正翻着书页， 请你着笔！ 不能。“惊羡”比“羡慕”多一层惊叹的意味，也更能衬托成功之花的明艳。 3．通过这首诗，你认识到什么道理？ 这首诗告诉人们，不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉，而要了解 在这成功的后面所蕴含着的艰苦努力，要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中 吸取成长的经验。这才是更重要的。花的成功如此，人的事业的成功，人生的 成长发展，不都是如此吗？ 这首诗歌咏的是美好的青春，积极的人生。 1．这首诗用了哪些修辞手法？ 作者在三节诗中运用拟人和反复的修辞方法，借“芽儿”“花儿”“果儿” 的口对青年说：“发展你自己！”“贡献你自己！”“牺牲你自己！” 2．诗中“芽儿”、“花儿”和“果儿”的话能颠倒一下吗？ 这三节诗之间按内容来看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列 暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。“芽儿”“花儿”“果儿”说的话不能 互换。因为它们说的话与各自的特征是紧密联系在一起的。“芽儿”需要成长发 展。正如青年需要学习、提高，使自己成才。—旦开出花儿。不是要孤芳自赏， 而是要装点大地，有如青年要以自己的青春年华为社会注进旺盛的活力。最终 结成“果儿”，又如青年要甘于以牺牲精神为社会创造巨大业绩。使人生更显辉 煌。 3．分析本诗的特点及内涵。 这首诗明白晓畅，仔细体味，蕴蓄十分丰富，诗人以植物的生长来比喻青 年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会 作出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实而有意义 的人生，促人奋进，催人向上。给人以前进的勇气和力量。富有积极意义。 这首诗鼓励青年人要以自身的言行为自己写好历史。 1．这首诗的构思有何特点？ 诗人把自己以及所有青年人的生命史当做一部未完成的书稿，当做不断被 书写的历史，用这样奇特的构思来凝成这首小诗的。于是“时间正翻着书页， 请你着笔！”既然青年人的生命史是一部连续描写的书稿，那么，时间便成了这 本书稿的翻动人，它将你的书页一页页地翻过去，你的生命就这样一天一天地 度过，你要是不着笔抓紧书写，便会留下许多空白的页码，这等于虚度了年华、 浪费了生命。从而激励年轻有为的我们珍惜这大好时光，认真地书写好自己的 人生，不让它白白的度过。 2．诗人在“请你着笔”后加了叹号，有何含义？ 充分表达了劝勉、告诫青年人（包括自己在内）应珍惜青春、惜时如金地 创业而切莫虚度年华的郑重之情
三、研究性学习 1.比较一下诗歌和其它文学样式有何不同,试分别阐述 2.阅读《繁星》《春水》,体会“冰心体”的特点 中考解析 1.(江苏省常州市)阅读下面文字,依次给上文三个红色字注音,完全正确的一项是() 事实不容改变,公理不可战胜。4月1日,美国军用侦察机撞毁我国军用飞机,致使我飞行员下落不 明。随后,美机未经允许进入我领空并降落我机场。围绕这事件,连日来,我国政府和人民对美国的霸道 行径进行了坚决的斗争,迫使美国政府改变了最初的强硬、蛮横态度,向中国人民致歉。(《人民日报》 20014.11.) A. Jiang qia heng B jiang qiang D. xior 【考点】:多音多义字的读音 【分析】:答案为B项。本题考查的三个字都是多音多义字。同一个字,不同义项的组词有不同的 音,这就是多音多义字的特点。我们既要掌握多音多义字的字音,更要掌握与这些字音相对应的字义 音同义统一起来记忆,依音知义,据义辨音。 2.(浙江省)对下列句子中标点符号的作用分析错误的一项是() A.他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。(破折号,表示行文中的解释、说明) 这样的“聪明人”还是少一点好。(引号,表示行文中着重指的部分) C每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是大年夜一一她可忘不了这个。( 折号,表示行文中话题的转折) D苏轼的名句“不识庐山真面目”使游客对庐山云雾产生了神秘感。(引号,表示行文中直接引用的 句子) 【考点】:对引号、破折号作用的分析 【分析】:答案为B项。做好这道题,需要结合特定语境来了解破折号和引号的作用。从B项中“还 是少一点好”来看,此句前面的“聪明人”含有讽刺或否定的意思,故此处的引号非“表示行文中着重指 出的部分”,而是“表示讽刺或否定”,其他三项皆正确 3.(福建省福州市)“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或 往高处看”的双音节词语 【考点】:词语的积累 【分析】:参考答案:远望、远眺、眺望、遥望、暸望、展望、瞻望、仰望等。本题考查形式新颖 不是要求解释词义,而是要求根据词义写出词语。有细微差别的同义词多,体现了汉语言的丰富,有助 学生学习语言、积累和运用语言
三、研究性学习 1．比较一下诗歌和其它文学样式有何不同，试分别阐述。 2．阅读《繁星》《春水》，体会“冰心体”的特点。 中 考 解 析 1．（江苏省常州市）阅读下面文字，依次给上文三个红色字注音，完全正确的一项是（ ） 事实不容改变，公理不可战胜。4 月 1 日，美国军用侦察机撞毁我国军用飞机，致使我飞行员下落不 明。随后，美机未经允许进入我领空并降落我机场。围绕这事件，连日来，我国政府和人民对美国的霸道 行径进行了坚决的斗争，迫使美国政府改变了最初的强硬、蛮横态度，向中国人民致歉。（《人民日报》 2001.4.⒒） A．jiàng qiáng héng B. jiàng qiáng hèng C. xiáng jiàng hèng D. xiáng jiàng hèng 【考点】：多音多义字的读音 【分析】：答案为 B 项。本题考查的三个字都是多音多义字。同一个字，不同义项的组词有不同的读 音，这就是多音多义字的特点。我们既要掌握多音多义字的字音，更要掌握与这些字音相对应的字义，把 音同义统一起来记忆，依音知义，据义辨音。 2．（浙江省）对下列句子中标点符号的作用分析错误的一项是( ) A.他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白、最精确。（破折号，表示行文中的解释、说明） B.这样的“聪明人”还是少一点好。（引号，表示行文中着重指的部分） C.每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（破 折号，表示行文中话题的转折） D.苏轼的名句“不识庐山真面目”使游客对庐山云雾产生了神秘感。（引号，表示行文中直接引用的 句子） 【考点】：对引号、破折号作用的分析 【分析】：答案为 B 项。做好这道题，需要结合特定语境来了解破折号和引号的作用。从 B 项中“还 是少一点好”来看，此句前面的“聪明人”含有讽刺或否定的意思，故此处的引号非“表示行文中着重指 出的部分”，而是“表示讽刺或否定”，其他三项皆正确。 3．（福建省福州市）“一双眼睛百种看法”说明汉语词汇十分丰富。请你写出三个表示“往远处看或 往高处看”的双音节词语。 ⑴___________ ⑵___________⑶___________ 【考点】：词语的积累 【分析】：参考答案：远望、远眺、眺望、遥望、暸望、展望、瞻望、仰望等。本题考查形式新颖， 不是要求解释词义，而是要求根据词义写出词语。有细微差别的同义词多，体现了汉语言的丰富，有助于 学生学习语言、积累和运用语言
4.(内蒙古自治区通辽市)把下面一句话改写成强调“富有营养”的句子 人们乐于食蟹,不仅在于其富有营养,更重要的是因其味道鲜美 【考点】:递进关系复句 【分析】:“不仅……更……”是表示递进关系的关联词语,语意强调的是后一个分句。原句强调的 是后一个分句“味道鲜美”。要强调“富有营养”可以改为:人们乐于食蟹,不仅在于其味道鲜美,更重 要的是因其富有营养 【课外拓展】 冰心 王炳根 冰心(1900—1999)原名谢婉莹,福建长乐人,1900年1 0月5日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭,她父亲谢 璋参加了甲午海战,抗击过日本侵略军,后在烟台创办海军学校并出任校长。 冰心出生后只有7个月,便随全家迁至上海,4岁时迁往山东烟台,此后很 长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情,开阔了她的心胸:而 父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。曾经在一个夏天的 黄昏,冰心随父亲在海边散步,在沙滩,面对海面夕阳下的满天红霞,冰心 要父亲谈谈烟台的海,这时,父亲告诉小女儿:中国北方海岸好看的港湾多 的是,比如威海卫、大连、青岛,都是很美的,但都被外国人占领了,“都 不是我们中国人的”,“只有烟台是我们的!”父亲的话,深深地印在幼小匾、氵 冰心的心灵 在烟台,冰心开始读书,家塾启蒙学习期间,已接触中国古典文学名著,7岁即读过《三国演义》 《水浒》等。与此同时,还读了商务印书馆出版的“说部丛书”,其中就有英国著名作家狄更斯的《大卫·科 波菲尔》等十九世纪批判现实主义的作品,在读《大卫·科波菲尔》时,当可怜的大卫,从虐待他的店主 出走,去投奔他的姨婆,旅途中饥饿交迫的时候,冰心一边流泪,一边掰着手里母亲给她当点心的小面包, 一块一块地往嘴里塞,以证明并体会自己是幸福的! 辛亥革命后,冰心随父亲回到福州,住在南后街杨桥巷口万兴桶石店后一座大院里。这里住着祖父的 个大家庭,屋里的柱子上有许多的楹联,都是冰心的伯叔父们写下的。这幢房子原是黄花岗72烈士之 一的林觉民家的住宅,林氏出事后,林家怕受诛连,卖去房屋,避居乡下,买下这幢房屋的人,便是冰心 的祖父谢銮恩老先生。在这里,冰心于1912年考入福州女子师范学校预科,成为谢家第一个正式进学 堂读书的女孩子 l913年父亲谢葆璋去北京国民政府出任海军部军学司长,冰心随父迁居北京,住在铁狮子胡同中 剪子巷,次年入贝满女中,1918年升入协和女子大学理预科,向往成为一名救死扶伤的医生。“五四” 运动的爆发和新文化运动的兴起,使冰心把自己的命运和民族的振兴紧密地联系在一起。她全身心地投入 时代潮流,被推选为大学学生会文书,并因此参加北京女学界联合会宣传股的工作。在爱国学生运动的激 荡之下,她于1919年8月的《晨报》上,发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两
4．（内蒙古自治区通辽市）把下面一句话改写成强调“富有营养”的句子。 人们乐于食蟹，不仅在于其富有营养，更重要的是因其味道鲜美。 改为：____________________________________________ 【考点】：递进关系复句 【分析】：“不仅……更……”是表示递进关系的关联词语，语意强调的是后一个分句。原句强调的 是后一个分句“味道鲜美”。 要强调“富有营养”可以改为：人们乐于食蟹，不仅在于其味道鲜美，更重 要的是因其富有营养。 【课外拓展】 冰 心 王 炳根 冰心(１９００－１９９９)原名谢婉莹，福建长乐人 ，１９００年１ ０月５日出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆 璋参加了甲午海战，抗击过日本侵略军，后在烟台创办海军学校并出任校长。 冰心出生后只有７个月，便随全家迁至上海，４岁时迁往山东烟台，此后很 长时间便生活在烟台的大海边。大海陶冶了她的性情，开阔了她的心胸；而 父亲的爱国之心和强国之志也深深影响着她幼小的心灵。曾经在一个夏天的 黄昏，冰心随父亲在海边散步，在沙滩，面对海面夕阳下的满天红霞，冰心 要父亲谈谈烟台的海，这时，父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多 的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“都 不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小 冰心的心灵。 在烟台，冰心开始读书，家塾启蒙学习期间，已接触中国古典文学名著，7 岁即读过《三国演义》、 《水浒》等。与此同时，还读了商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国著名作家狄更斯的《大卫·科 波菲尔》等十九世纪批判现实主义的作品，在读《大卫·科波菲尔》时，当可怜的大卫，从虐待他的店主 出走，去投奔他的姨婆，旅途中饥饿交迫的时候，冰心一边流泪，一边掰着手里母亲给她当点心的小面包， 一块一块地往嘴里塞，以证明并体会自己是幸福的！ 辛亥革命后，冰心随父亲回到福州，住在南后街杨桥巷口万兴桶石店后一座大院里。这里住着祖父的 一个大家庭，屋里的柱子上有许多的楹联，都是冰心的伯叔父们写下的。这幢房子原是黄花岗７２烈士之 一的林觉民家的住宅，林氏出事后，林家怕受诛连，卖去房屋，避居乡下，买下这幢房屋的人，便是冰心 的祖父谢銮恩老先生。在这里，冰心于 １９１２年考入福州女子师范学校预科，成为谢家第一个正式进学 堂读书的女孩子。 １９１３年父亲谢葆璋去北京国民政府出任海军部军学司长，冰心随父迁居北京，住在铁狮子胡同中 剪子巷，次年入贝满女中，１９１８年升入协和女子大学理预科，向往成为一名救死扶伤的医生。“五四” 运动的爆发和新文化运动的兴起，使冰心把自己的命运和民族的振兴紧密地联系在一起。她全身心地投入 时代潮流，被推选为大学学生会文书，并因此参加北京女学界联合会宣传股的工作。在爱国学生运动的激 荡之下，她于１９１９年８月的《晨报》上，发表第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两
个家庭》。后者第一次使用了“冰心”这个笔名。由于作品直接涉及到重大的社会问题,很快发生影响 冰心说,是五四运动的一声惊雷,将她“震”上了写作的道路。之后所写的《斯人独憔悴》《去国》《秋 风秋雨愁煞人》等“问题小说”,突出反映了封建家庭对人性的摧残、面对新世界两代人的激烈冲突以及 军阀混战给人民带来的苦痛。其时,协和女子大学并入燕京大学,冰心以一个青年学生的身份加入了当时 著名的文学研究会。她的创作在“为人生”的旗帜下源源流出,发表了引起评论界重视的小说《超人》, 引起社会文坛反响的小诗《繁星》《春水》,并由此推动了新诗初期“小诗”写作的潮流。1923年, 冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。出国留学前后,开始陆续发表总名为《寄小读者》 的通讯散文,成为中国儿童文学的奠基之作,20岁出头的冰心,已经名满中国文坛。 在去美国的杰克逊总统号邮轮上,冰心与吴文藻相识。冰心在波士顿的威尔斯利女子大学研究院攻读 文学学位,吴文藻在达特默思学院攻读社会学,他们从相互的通信中,逐渐加深了解,1925年夏天, 冰心和吴文藻不约而同到康耐尔大学补习法语,美丽的校园,幽静的环境,他们相爱了。1926年冰心 获得文学硕士学位回国,吴文藻则继续留在美国的哥伦比亚大学攻读社会学的博士学位。冰心回国后 后在燕京大学、北平女于文理学院和清华大学国文系任教。1929年6月15日,冰心与学成归国的吴 文藻在燕京大学临湖轩举行婚礼,司徒雷登主持了他们的婚礼 成家后的冰心,仍然创作不辍,作品尽情地赞美母爱、童心、大自然,同时还反映了对社会不平等现 象和不同阶层生活的细致观察,纯情、隽永的笔致也透露着微讽。小说的代表性作品有1931年的《分》 和1933年的《冬儿姑娘》,散文优秀作品是1931年的《南归一一献给母亲的在天之灵》等。19 32年,《冰心全集》分三卷本(小说、散文、诗歌各一卷),由北新书局出版,这是中国现代文学中 第一部作家的全集。1936年,冰心随丈夫吴文藻到欧美游学一年,他们先后在日本、美国、法国 因、意大利、德国、苏联等地进行了广泛的访问,在英国,冰心与意识流现代派小说创作的先锋作家吴尔 夫进行了交谈,他们一边喝着下午茶,一边谈论着文学与中国的话题 1938年吴文藻、冰心夫妇携子女于抗战烽火中离开北平,经上海、香港辗转至大后方云南昆明 冰心曾到呈贡简易师范学校义务授课,与全民族共同经历了战争带来的困苦和艰难,1940年移居重庆, 出任国民参政会参政员。不久参加中华文艺界抗敌协会,热心从事文化救亡活动,还写了《关于女人》《再 寄小读者》等有影响的散文篇章。抗战胜利后,1946年11月她随丈夫、社会学家吴文藻赴日本,曾 在日本东方学会和东京大学文学部讲演,后被东京大学聘为第一位外籍女教授,讲授“中国新文学”课程。 在日本期间,冰心和吴文藻在复杂的条件下团结和影响海外的知识分子,积极从事爱国和平进步活动。冰 心作为一位忠诚的爱国知识分子,继承了中国知识分子的优良传统,天下兴亡,匹夫有责,追求光明,永 不止息。在抗日战争时期,她与周恩来就有过接触,应约在进步刊物上发表文章,周恩来曾邀请她访问延 安,虽然未能成行,但他们的心是相通的。解放战争时期,冰心拒绝参加“国大”代表竟选,支持亲属 奔解放区。新中国成立之初,她身居日本,心向祖国,坚决支持吴文藻毅然摆脱国民党集团的正义之 在中华人民共和国成立的新形势鼓舞下,吴文藻、冰心夫妇冒着生命危险,冲破重重阻难,于195 1年回到日思夜想的祖国。从此定居北京。周恩来总理亲切接见了吴文藻、冰心夫妇,并对他们的爱国行 动表示肯定和慰勉。冰心感受到新中国欣欣向上的民心,以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业和国际 交流活动中去。期间,她先后出访过印度、缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马、英国、苏联等国家,在世界 各国人民中间传播友谊。同时她发表大量作品,歌颂祖国,歌颂人民的新生活。她说:“我们这里没有冬 天”,“我们把春天吵醒了”。她勤于翻译,出版了多种译作。她所创作的大量散文和小说,结集为《小 桔灯》《樱花赞》《拾穗小扎》等,皆脍炙人口,广为流传
个家庭》。后者第一次使用了“冰心”这个笔名。由于作品直接涉及到重大的社会问题，很快发生影响。 冰心说，是五四运动的一声惊雷，将她“震”上了写作的道路。之后所写的《斯人独憔悴》《去国》《秋 风秋雨愁煞人》等“问题小说”，突出反映了封建家庭对人性的摧残、面对新世界两代人的激烈冲突以及 军阀混战给人民带来的苦痛。其时，协和女子大学并入燕京大学，冰心以一个青年学生的身份加入了当时 著名的文学研究会。她的创作在“为人生”的旗帜下源源流出，发表了引起评论界重视的小说《超人》， 引起社会文坛反响的小诗《繁星》《春水》，并由此推动了新诗初期“小诗”写作的潮流。１９２３年， 冰心以优异的成绩取得美国威尔斯利女子大学的奖学金。出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》 的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作，２０岁出头的冰心，已经名满中国文坛。 在去美国的杰克逊总统号邮轮上，冰心与吴文藻相识。冰心在波士顿的威尔斯利女子大学研究院攻读 文学学位，吴文藻在达特默思学院攻读社会学，他们从相互的通信中，逐渐加深了解，１９２５年夏天， 冰心和吴文藻不约而同到康耐尔大学补习法语，美丽的校园，幽静的环境，他们相爱了。 １９２６年冰心 获得文学硕士学位回国，吴文藻则继续留在美国的哥伦比亚大学攻读社会学的博士学位。冰心回国后，先 后在燕京大学、北平女于文理学院和清华大学国文系任教。１９２９年６月１５日，冰心与学成归国的吴 文藻在燕京大学临湖轩举行婚礼，司徒雷登主持了他们的婚礼。 成家后的冰心，仍然创作不辍， 作品尽情地赞美母爱、童心、大自然，同时还反映了对社会不平等现 象和不同阶层生活的细致观察，纯情、隽永的笔致也透露着微讽。小说的代表性作品有 １９３１年的《分》 和１９３３年的《冬儿姑娘》，散文优秀作品是１９３１年的《南归――献给母亲的在天之灵》等。１９ ３２年，《冰心全集》分三卷本（小说、散文、诗歌各一卷），由北新书局出版，这是中国现代文学中的 第一部作家的全集。１９３６年，冰心随丈夫吴文藻到欧美游学一年，他们先后在日本、美国、法国、英 国、意大利、德国、苏联等地进行了广泛的访问，在英国，冰心与意识流现代派小说创作的先锋作家吴尔 夫进行了交谈，他们一边喝着下午茶，一边谈论着文学与中国的话题。 １９３８年吴文藻、冰心夫妇携子女于抗战烽火中离开北平，经上海、香港辗转至大后方云南昆明。 冰心曾到呈贡简易师范学校义务授课，与全民族共同经历了战争带来的困苦和艰难，１９４０年移居重庆， 出任国民参政会参政员。不久参加中华文艺界抗敌协会，热心从事文化救亡活动，还写了《关于女人》《再 寄小读者》等有影响的散文篇章。抗战胜利后，１９４６年１１月她随丈夫、社会学家吴文藻赴日本，曾 在日本东方学会和东京大学文学部讲演，后被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程。 在日本期间，冰心和吴文藻在复杂的条件下团结和影响海外的知识分子，积极从事爱国和平进步活动。冰 心作为一位忠诚的爱国知识分子，继承了中国知识分子的优良传统，天下兴亡，匹夫有责，追求光明，永 不止息。在抗日战争时期，她与周恩来就有过接触，应约在进步刊物上发表文章，周恩来曾邀请她访问延 安，虽然未能成行，但他们的心是相通的。解放战争时期，冰心拒绝参加“国大”代表竞选，支持亲属投 奔解放区。新中国成立之初，她身居日本，心向祖国，坚决支持吴文藻毅然摆脱国民党集团的正义之举。 在中华人民共和国成立的新形势鼓舞下，吴文藻、冰心夫妇冒着生命危险，冲破重重阻难，于 １９５ １年回到日思夜想的祖国。从此定居北京。周恩来总理亲切接见了吴文藻、冰心夫妇，并对他们的爱国行 动表示肯定和慰勉。冰心感受到新中国欣欣向上的民心，以百倍的精力投入到祖国的各项文化事业和国际 交流活动中去。期间，她先后出访过印度、缅甸、瑞士、日本、埃及、罗马、英国、苏联等国家，在世界 各国人民中间传播友谊。同时她发表大量作品，歌颂祖国，歌颂人民的新生活。她说：“我们这里没有冬 天”，“我们把春天吵醒了”。她勤于翻译，出版了多种译作。她所创作的大量散文和小说，结集为《小 桔灯》《樱花赞》《拾穗小扎》等，皆脍炙人口，广为流传