第六章北方地区 第二节“白山黑水”一东北三省 第一课时 1.教学分析 【教学目标】 1.运用地图,指图说出东北三省的位置和范围。 2.运用东北地形图,说出东北三省的主要地形类型,并描述东北 三省的地形特征。 3.运用地图,说出东北的气温和降水特点,归纳其气候特征;说 出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因;说出东北传统民居与 自然环境之间的关系。 【重点难点】 教学重点:东北三省的自然环境特征。 教学难点:分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。 2.教学过程 情景导入——给同学播放电视剧《闯关东》的片段,导入新课。 教师:电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北 三省,今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东, 看看那里的山山水水,感受一下那里的人们的生产和生活!今天让我 们“一闯”东北三省的自然环境好吗? 学生:好!
1 第六章 北方地区 第二节 “白山黑水”──东北三省 第一课时 1.教学分析 【教学目标】 1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。 2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北 三省的地形特征。 3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说 出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与 自然环境之间的关系。 【重点难点】 教学重点：东北三省的自然环境特征。 教学难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。 2.教学过程 情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。 教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北 三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东， 看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我 们“一闯”东北三省的自然环境好吗？ 学生：好！
教师:让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据 老师提出的问题,读课本14页的图6.11及本页的两段课文,思考 老师提出的这几个问题,有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。 问题1:你能说出东北三省在我国的位置吗? 问题2:你能指图说出东北三省的范围吗?东北三省指的是哪三 个省? 问题3:你能从地形类型、地形区、地势三个方面,描述东北三 省的地形特点吗? 学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的 结果同桌之间进行交流 教师:老师抽一定数量的同桌组合,到前面指图交流各自对于不 同问题的看法;老师根据学生的回答情况,给予肯定、鼓励或纠正。 这里重点纠正一个问题,那就是不少同学把东北三省的范围等同于东 北平原的范围,其实我们看图,图中红线以内部分大致是东北三省的 范围,蓝线以内大致是东北平原的范围,同学们能看出不同,在描述 中就应该注意这个问题啦
2 教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据 老师提出的问题，读课本 14 页的图 6．11 及本页的两段课文，思考 老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。 问题 1：你能说出东北三省在我国的位置吗？ 问题 2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三 个省？ 问题 3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三 省的地形特点吗？ 学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的 结果同桌之间进行交流。 教师：老师抽一定数量的同桌组合，到前面指图交流各自对于不 同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。 这里重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东 北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的 范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述 中就应该注意这个问题啦
125千米 兴 兴 安 蒙古 东 安 嫩平 北 哈尔滨 岭 日 朝 海 海拔/米 2005001002003000 图6.11东北三省的地形 教师:同学们,如果我们冬天“闯关东”,一定要带足什么呢! 对,衣服。对于东北的气候特征,我们通过前面的学习已经了解过不 少,下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6.13,结合你 已有的知识基础,思考以下几个问题 问题4:东北三省气候有什么特点?原因是什么?
3 教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！ 对，衣服。对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不 少，下面请同学们阅读教材第 15 页的文本内容及图 6．13，结合你 已有的知识基础，思考以下几个问题。 问题 4：东北三省气候有什么特点？原因是什么？
问题5:阅读教材图6.13,你能归纳出东北三省年平均气温的分 布特点吗?影响这种分布的主要原因是什么呢? 问题6:阅读教材图6.13,你能归纳出东北三省年平均降水量的 分布特点吗?影响这种分布的主要原因又是什么呢? 学生:根据老师的要求先自己思考这些问题,然后将个人思考的 结果在同桌之间进行交流。 教师:老师抽一定数量的同桌组合,到前面指图交流各自对于不 同问题的看法;老师根据学生的回答情况,给予肯定、鼓励或纠正。 老师在这里要重点强调一下,部分同学对于主要原因的回答还有不确 切的地方,影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形,而要 回答原因则需要在因素的基础上解释清楚。例如,东北地区降水量由 东南向西北减少,它的影响因素就是海陆位置,但是原因则是由于东 南部地区距海近,夏季受东南季风的影响明显,所以降水多
4 问题 5：阅读教材图 6．13，你能归纳出东北三省年平均气温的分 布特点吗？影响这种分布的主要原因是什么呢？ 问题 6：阅读教材图 6．13，你能归纳出东北三省年平均降水量的 分布特点吗？影响这种分布的主要原因又是什么呢？ 学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的 结果在同桌之间进行交流。 教师：老师抽一定数量的同桌组合，到前面指图交流各自对于不 同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。 老师在这里要重点强调一下，部分同学对于主要原因的回答还有不确 切的地方，影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形，而要 回答原因则需要在因素的基础上解释清楚。例如，东北地区降水量由 东南向西北减少，它的影响因素就是海陆位置，但是原因则是由于东 南部地区距海近，夏季受东南季风的影响明显，所以降水多
年降水量/毫米 年平均气湿/C A齐齐哈尔 @哈尔滨 g 南 1赤峰 A季 风 140千米 图6.13东北三省年平均气温和降水量的分布 教师:为了进一步巩固我们对于东北地区的自然环境的理解,及 传统民居与自然环境的关系,让我们完成课本16页的“活动”。完 成第1题前,老师先说一下雪期的计算方法:用12-降雪最初日期+ 降雪的最终的日期,例如漠河的降雪最终日期是6.14,最初的日期 是9.7,雪期就是:12-9.7+6.14,结果为9个月零7天。下面 请同学们共同完成这个“活动”的三个小题。由于这个活动有点难度, 所以建议同学们合作逐一解决
5 教师：为了进一步巩固我们对于东北地区的自然环境的理解，及 传统民居与自然环境的关系，让我们完成课本 16 页的“活动”。完 成第 1 题前，老师先说一下雪期的计算方法：用 12-降雪最初日期+ 降雪的最终的日期，例如漠河的降雪最终日期是 6．14，最初的日期 是 9．7，雪期就是： 12-9．7+6．14，结果为 9 个月零 7 天。下面 请同学们共同完成这个“活动”的三个小题。由于这个活动有点难度， 所以建议同学们合作逐一解决