文档名称 微课堂教学设计及针对性课堂达标检测 微课堂课题 《桂林山水》之表达美 教学内容预设用时 15分钟
1 文档名称 微课堂教学设计及针对性课堂达标检测 微课堂课题 《桂林山水》之表达美 教学内容预设用时 15 分钟
微课堂教学设计 《桂林山水》之表达美 教学目标: 为培养学生的语文素养,结合课前任务单的检査分析以及对学生学情的把握,我确定了 本节微课的教学目标为以下三个方面: 1.知识与技能目标:了解描写漓江水的特点,感受漓江水的美,感悟课文的语言表达美 学会排比句的特点及朗读技巧。 2.过程与方法目标:通过自读自悟、读中入景、读中悟情的方法来领悟作者描写景物的 方法:读写结合,学会抓住事物特点,运用对比、比喻、排比等修辞方法来表达美。 3.情感态度与价值观目标:感受作者对漓江水的景色和课文优美的语言,激发学生对祖 国山水的热爱,同时本节课也突出了学生对自己家乡的热爱 过程设计: 发现美 1.找生交流《桂林山水》这篇文章给你的整体印象, 2.作者围绕这美丽的景色都写了哪些方面? 【设计意图:开门见山,整体感知课文,直奔中心。】 二、寻找美 1.自由朗读,圈画出漓江水的特点。 2.找生交流,漓江水的三个特点。 【设计意图:注重学生的读书感悟,并且让学生使用圈画这种读书方法来寻找漓江水的 特点。】 三、品析美 通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿的特点。 (一)品比喻 1.针对漓江水绿的特点读得不够深入的现象,指导读。 2
2 微课堂教学设计 《桂林山水》之表达美 教学目标： 为培养学生的语文素养，结合课前任务单的检查分析以及对学生学情的把握，我确定了 本节微课的教学目标为以下三个方面： 1.知识与技能目标：了解描写漓江水的特点，感受漓江水的美，感悟课文的语言表达美； 学会排比句的特点及朗读技巧。 2.过程与方法目标：通过自读自悟、读中入景、读中悟情的方法来领悟作者描写景物的 方法；读写结合，学会抓住事物特点，运用对比、比喻、排比等修辞方法来表达美。 3.情感态度与价值观目标：感受作者对漓江水的景色和课文优美的语言，激发学生对祖 国山水的热爱，同时本节课也突出了学生对自己家乡的热爱。 过程设计： 一、发现美 1.找生交流《桂林山水》这篇文章给你的整体印象。 2.作者围绕这美丽的景色都写了哪些方面？ 【设计意图：开门见山，整体感知课文，直奔中心。】 二、寻找美 1.自由朗读，圈画出漓江水的特点。 2.找生交流，漓江水的三个特点。 【设计意图：注重学生的读书感悟，并且让学生使用圈画这种读书方法来寻找漓江水的 特点。】 三、品析美 通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿的特点。 (一)品比喻 1.针对漓江水绿的特点读得不够深入的现象，指导读
2.漓江的水为什么是绿的呢?结合图片观察并思考 3.师应景出示对联:桂林无杂木一一山水有清音,并故事解释桂林及漓江的由来 4理解作者比喻的用意 5.拓展想象,练习表达 漓江的水真绿啊,绿得 再次有感情朗读漓江水的美。 【设计意图:本环节,学生在理解“绿”这个特点时,故事的拓展让学生更加了解桂林 这个地方的特点,更能深入了解绿的由来。楹联的出现也符合学校今年新增的特色课程,让 学生从每一堂课能感受到楹联的魅力。让学生理解了作者表达的用意和语言美之后,最重要 的是要学生也学会表达,抓住事物的特点发挥学生的想象力,让学生学会表达美。】 (二)析排比 1.出示排比句子,练习读法。 通过师范读、个人读、小组内读等方法并及时点评。 2.通过出示两个句子,对比读一读,交流自己的发现。 3.师小结这样描写排比的好处 4练写句子 运用排比修辞手法来练习写句子 金牛山公园的花真香啊,香得( ) 金牛山公园的花真美啊,美得 金牛山公园的花真()啊, 2.小组展示后班上评价。 【设计意图:通过对比来分析此处排比句的用意以及练习朗读排比句式,注重了学生的 读书感受,补充金牛山公园的排比句子,贴近孩子的生活来抓住特点发挥想象,读写结合, 及时训练。】 (三)悟对比 1、出示第一句,让学生自读自悟运用的修辞手法
3 2.漓江的水为什么是绿的呢？结合图片观察并思考。 3.师应景出示对联：桂林无杂木——山水有清音，并故事解释桂林及漓江的由来。 4.理解作者比喻的用意。 5.拓展想象，练习表达。 漓江的水真绿啊，绿得 。 再次有感情朗读漓江水的美。 【设计意图：本环节，学生在理解“绿”这个特点时，故事的拓展让学生更加了解桂林 这个地方的特点，更能深入了解绿的由来。楹联的出现也符合学校今年新增的特色课程，让 学生从每一堂课能感受到楹联的魅力。让学生理解了作者表达的用意和语言美之后，最重要 的是要学生也学会表达，抓住事物的特点发挥学生的想象力，让学生学会表达美。】 （二）析排比 1.出示排比句子，练习读法。 通过师范读、个人读、小组内读等方法并及时点评。 2.通过出示两个句子，对比读一读，交流自己的发现。 3.师小结这样描写排比的好处。 4.练写句子 运用排比修辞手法来练习写句子。 金牛山公园的花真香啊，香得（ ）； 金牛山公园的花真美啊，美得（ ）； 金牛山公园的花真（ ）啊，（ ）。 2.小组展示后班上评价。 【设计意图：通过对比来分析此处排比句的用意以及练习朗读排比句式，注重了学生的 读书感受，补充金牛山公园的排比句子，贴近孩子的生活来抓住特点发挥想象，读写结合， 及时训练。】 （三）悟对比 1、出示第一句，让学生自读自悟运用的修辞手法
2、交流对比在此处的作用 【设计意图:简单让学生了解对比的表达方法,体会作者这样表达的用 意。】 四、总结美 1.齐读本段。 2.总结本段的表达之美 【设计意图:本环节让学生对本段的语言表达方法有了整体的把握。】 五、升华美 美不胜收的景点可不止桂林山水一处,在我们乳山,美丽的大乳山可是每个乳山人的骄 傲,选择今天学过的两种或者两种以上的修辞手法,抓住大乳山的特点,也来向全国的读者 介绍一下我们美丽的大乳山吧! 【设计意图:读写结合,训练学生学会用今天学习的表达方法也来抒发自己对家乡的热 爱。】 评价设计 本节课评价贯穿始终,形式多样,但主要以赏识、鼓励学生为主,如在朗读技巧方法尊 重学生自己的读书感悟,鼓励学生读出自己的理解:在想象绿的特点以及写描写金牛山排比 句子时鼓励学生大胆发挥想象力,学会表达等,所以,整节课学生是爱学、乐学的学习氛围 同时,注重激发学生对祖国大好河山以及自己家乡的热爱
4 2、交流对比在此处的作用。 【设计意图：简单让学生了解对比的表达方法，体会作者这样表达的用 意。】 四、总结美 1.齐读本段。 2.总结本段的表达之美。 【设计意图：本环节让学生对本段的语言表达方法有了整体的把握。】 五、升华美 美不胜收的景点可不止桂林山水一处，在我们乳山，美丽的大乳山可是每个乳山人的骄 傲，选择今天学过的两种或者两种以上的修辞手法，抓住大乳山的特点，也来向全国的读者 介绍一下我们美丽的大乳山吧！ 【设计意图：读写结合，训练学生学会用今天学习的表达方法也来抒发自己对家乡的热 爱。】 评价设计 本节课评价贯穿始终，形式多样，但主要以赏识、鼓励学生为主，如在朗读技巧方法尊 重学生自己的读书感悟，鼓励学生读出自己的理解；在想象绿的特点以及写描写金牛山排比 句子时鼓励学生大胆发挥想象力，学会表达等，所以，整节课学生是爱学、乐学的学习氛围。 同时，注重激发学生对祖国大好河山以及自己家乡的热爱
针对性课堂达标检测 《桂林山水》之表达美试题计划 考察的知识点、能力点 1.考察学生识字、写字的能力 2.考察学生对词语的积累及运用能力 3.考察学生课文的背诵、学习作者的语言表达,相同句式的仿写能力。 4.考察学生的阅读理解表达能力 二、题型 (一)基础知识 1.在正确的字音、字形上画“√ 2.选词填空 3.选择,将正确答案的序号填在括号里。 (二)阅读拓展 1.填空并完成练习。 2.阅读短文回答问题。 试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题,并选取适当网络资源进行组题
5 针对性课堂达标检测 《桂林山水》之表达美 试题计划 一、考察的知识点、能力点 1.考察学生识字、写字的能力 2.考察学生对词语的积累及运用能力。 3.考察学生课文的背诵、学习作者的语言表达，相同句式的仿写能力。 4.考察学生的阅读理解表达能力 二、题型 (一) 基础知识 1. 在正确的字音、字形上画“√ 2．选词填空 3．选择，将正确答案的序号填在括号里。 （二）阅读拓展 1.填空并完成练习。 2.阅读短文回答问题。 三、试题来源 本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题