专题五确立崇高科学的理想信念专题五确立崇高科学的理想信念课次第5次课授课时间第九周教材章节名称教材第二章第二、三节通过本章内容的学习，学生能够正确理解理想信念的内涵和特征，明确理想和信念的关系，正确认识理想信念对大学生成长成才的重要意义。学生能够提高对理想信念问题的理论认知，坚定马克思主义科学信仰，正确认识中国特色社会主义共同理教学目的想和共产主义远大理想及其关系。学生能够正确看待理想和现实的矛盾，走出思想认识上的误区，树立科学的奋斗目标，将个人理想与国家的前途、民族的命运相结合，契合到实现中华民族伟大复兴的中国梦中，志存高远、脚踏实地、艰苦奋斗，在民族复兴的伟大实践中成就自己的精彩人生。1.坚定马克思主义科学信仰。2.树立中国特色社会主义共同理想。3.认识共产主义远大理想。教学重点4.理想与现实的关系。5.坚持个人理想与社会理想相统一。6.志存高远与脚踏实地。1.坚定马克思主义科学信仰。2.树立中国特色社会主义共同理想。教学难点3.坚持个人理想与社会理想相统一。4.志存高远与脚踏实地。案例式教学法、专题式教学法、讨论式教学法和研究式教学教学方法法等课程资源准备教材、多媒体、PPT问题导入：什么是马克思主义思想？你心中的马克思主义导入新课思想什么样子的？主要教学内容1
专题五 确立崇高科学的理想信念 1 专题五 确立崇高科学的理想信念 课次 第 5 次课 授课时间 第九周 教材章节名称 教材第二章第二、三节 教学目的 通过本章内容的学习，学生能够正确理解理想信念的内涵 和特征，明确理想和信念的关系，正确认识理想信念对大学生成 长成才的重要意义。学生能够提高对理想信念问题的理论认知， 坚定马克思主义科学信仰，正确认识中国特色社会主义共同理 想和共产主义远大理想及其关系。学生能够正确看待理想和现 实的矛盾，走出思想认识上的误区，树立科学的奋斗目标，将个 人理想与国家的前途、民族的命运相结合，契合到实现中华民族 伟大复兴的中国梦中，志存高远、脚踏实地、艰苦奋斗，在民族 复兴的伟大实践中成就自己的精彩人生。 教学重点 1.坚定马克思主义科学信仰。 2.树立中国特色社会主义共同理想。 3.认识共产主义远大理想。 4.理想与现实的关系。 5.坚持个人理想与社会理想相统一。 6.志存高远与脚踏实地。 教学难点 1.坚定马克思主义科学信仰。 2.树立中国特色社会主义共同理想。 3.坚持个人理想与社会理想相统一。 4.志存高远与脚踏实地。 教学方法 案例式教学法、专题式教学法、讨论式教学法和研究式教学 法等 课程资源准备 教材、多媒体、PPT 导入新课 问题导入：什么是马克思主义思想？你心中的马克思主义 思想什么样子的？ 主要教学内容
专题五 确立崇高科学的理想信念本章主要讲授的是新时代大学生应坚定理想信念，自觉把个人理想追求融入实现中华民族伟大复兴中国梦的奋斗当中。大一新生正处在原来的奋斗目标已经基本实现、新的目标还未完全确立的关键时期，理想信念教育对于解决学生理想信念不够坚定、学习方向不够明确和学习动力不够充足的问题有着重要的实践意义。本章的教学内容遵循了“从思想到行为”的逻辑结构，即通过对理想信念的内涵和特征等理论知识的建构到树立科学的理想信念等思想意识的确立、探讨理想变为现实的途径和方法等实践行动的指导。第一节已经讲述了“理想信念的内涵及重要性”。本节从理论上厘清理想和信念的基本概念、特征及其对大学生成长成才的重要意义，提升大学生对理想信念的理论认识，是大学生树立科学理想的前提。那么导出我们应该有着什么样理想信念？第二节主要讲述“崇高的理想信念”。本节依据马克思主义一社会主义一共产主义的知识逻辑，旨在帮助大学生树立马克思主义科学信仰、中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想，正确认识远大理想和共同理想的关系，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者、忠实实践者，走好新时代的长征路。本节的重点是讲清楚科学的理想信念是什么，为什么要树立科学的理想信念。第三节主要讲述“在实现中国梦的实践中放飞青春梦想”。本节讲的是如何实现理想的问题，讨论理想与现实、个人理想与社会理想的关系，从国家、民族发展和个人成长关系角度，讲清楚为什么“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”，从而将理想信念教育落实到青年大学生个体的成长实践中，分析大学生在为实现中国特色社会主义共同理想而奋斗的过程中实现个人理想，是自身成长成才的现实需要，也是国家和人民的般切期盼，从而让理想信念教育可感知、可体验、能行动。本节从正确认识和实践的角度来阐释理想的实现途径，是前两节内容的落脚点和依托。1.坚定马克思主义信仰诞生于19世纪中叶的马克思主义，其真理的光芒穿越100多年的风烟云雾，更加灿烂辉煌。马克思主义深刻揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律，是迄今为止最科学、最严密、最有生命力的理论体系，是人类文明史上的思想高峰。马克思主义学说推动了世界社会主义运动风起云涌，是对现实世界影响最广泛、最深刻的学说。没有哪一种理论能达到马克思主义的高度，没有哪一种学说能产生如此大的力量。尽管世界发生了很多变化，但历2
专题五 确立崇高科学的理想信念 2 本章主要讲授的是新时代大学生应坚定理想信念，自觉把个人理想追求融入实现中华 民族伟大复兴中国梦的奋斗当中。大一新生正处在原来的奋斗目标已经基本实现、新的目标 还未完全确立的关键时期，理想信念教育对于解决学生理想信念不够坚定、学习方向不够明 确和学习动力不够充足的问题有着重要的实践意义。本章的教学内容遵循了“从思想到行 为”的逻辑结构，即通过对理想信念的内涵和特征等理论知识的建构到树立科学的理想信念 等思想意识的确立、探讨理想变为现实的途径和方法等实践行动的指导。 第一节已经讲述了“理想信念的内涵及重要性”。本节从理论上厘清理想和信念的基本 概念、特征及其对大学生成长成才的重要意义，提升大学生对理想信念的理论认识，是大学 生树立科学理想的前提。 那么导出我们应该有着什么样理想信念？ 第二节主要讲述“崇高的理想信念”。本节依据马克思主义—社会主义—共产主义的知 识逻辑，旨在帮助大学生树立马克思主义科学信仰、中国特色社会主义共同理想和共产主义 远大理想，正确认识远大理想和共同理想的关系，不断增强中国特色社会主义道路自信、理 论自信、制度自信、文化自信，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚 定信仰者、忠实实践者，走好新时代的长征路。本节的重点是讲清楚科学的理想信念是什么， 为什么要树立科学的理想信念。 第三节主要讲述“在实现中国梦的实践中放飞青春梦想”。本节讲的是如何实现理想的 问题，讨论理想与现实、个人理想与社会理想的关系，从国家、民族发展和个人成长关系角 度，讲清楚为什么“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”， 从而将理想信念教育落实到青年大学生个体的成长实践中，分析大学生在为实现中国特色社 会主义共同理想而奋斗的过程中实现个人理想，是自身成长成才的现实需要，也是国家和人 民的殷切期盼，从而让理想信念教育可感知、可体验、能行动。本节从正确认识和实践的角 度来阐释理想的实现途径，是前两节内容的落脚点和依托。 1.坚定马克思主义信仰 诞生于 19 世纪中叶的马克思主义，其真理的光芒穿越 100 多年的风烟云雾，更加灿烂 辉煌。马克思主义深刻揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律，是迄今为止最科学、 最严密、最有生命力的理论体系，是人类文明史上的思想高峰。马克思主义学说推动了世界 社会主义运动风起云涌，是对现实世界影响最广泛、最深刻的学说。没有哪一种理论能达到 马克思主义的高度，没有哪一种学说能产生如此大的力量。尽管世界发生了很多变化，但历
专题五确立崇高科学的理想信念史发展的总趋势并没有超出马克思主义所揭示的基本规律。在21世纪来临的时候，马克思仍被西方思想界评为“千年第一思想家”。人们赞誉马克思主义的真理性，也为它的崇高道义、科学方法和深蓬远见所折服。中国共产党从成立之日起，就把马克思主义写在自己的旗帜上。近一个世纪以来，无论是处于顺境还是逆境，无论遇到什么样的冲击和干扰，受到什么样的否定和低毁，我们党始终高举马克思主义的大旗，自觉把它作为行动指南，坚定不移、毫不动摇。第一，马克思主义是迄今为止最科学、最严密、最有生命力的理论体系。列宁指出：“马克思学说具有无限力量，就是因为它正确。”马克思主义是在批判地吸收前人优秀思想成果、总结人类历史经验的基础上创立的科学理论，是人类文明成果的集大成，它深刻揭示了自然界、人类社会和思维发展的普遍规律。在人类思想史上，就科学性和真理性而言，还没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，还没有一种学说像马克思主义那样对世界历史产生如此巨大的影响。甚至一些并不赞同马克思主义的人也承认，马克思主义是人类文明史上不朽的思想丰碑。第二，马克思主义代表了最广大劳动群众的根本利益。马克思、恩格斯都出身于资产阶级家庭，但他们反对少数人的统治，反对人剥削人的制度。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”可以说，历史上从来没有一种理论像马克思主义那样，与工人阶级和劳动人民的命运如此紧密地联系在一起。正因为这样，马克思主义一经产生，就“在世界的一切文明语言中都找到了拥护者”。中国正是在马克思主义指导下建立起社会主义制度，人民群众才真正掌握了自己的命运，成为国家和社会的主人。第三，马克思主义为我们提供了认识世界和改造世界的科学方法。马克思主义具有鲜明的实践品格，它不满足于“解释世界”，而致力于“改变世界”。列宁曾说过，马克思“把伟大的认识工具给了人类，特别是给了工人阶级”。这个伟大的认识工具，就是辩证唯物主义和历史唯物主义。辩证唯物主义和历史唯物主义深刻揭示了事物的本质、内在联系及发展规律，为人类把握事物发展规律、解决实际问题提供了科学指南。毛主席形象地把它比喻为“望远镜”和“显微镜”。正是因为有了辩证唯物主义和历史唯物主义，我们才能深刻认识世界的本质、理解人与外部世界的关系，才能洞察人类社会发展规律、把握历史发展大势。马克思主义从理论走向变革现实的实践，深刻改变了世界面貌，有力地推动了世界历史进程。对于人类认识世界、改造世界来说，迄今为止，还没有哪一种理论能够比马克思主义更3
专题五 确立崇高科学的理想信念 3 史发展的总趋势并没有超出马克思主义所揭示的基本规律。在 21 世纪来临的时候，马克思 仍被西方思想界评为“千年第一思想家”。人们赞誉马克思主义的真理性，也为它的崇高道 义、科学方法和深邃远见所折服。 中国共产党从成立之日起，就把马克思主义写在自己的旗帜上。近一个世纪以来，无论 是处于顺境还是逆境，无论遇到什么样的冲击和干扰，受到什么样的否定和诋毁，我们党始 终高举马克思主义的大旗，自觉把它作为行动指南，坚定不移、毫不动摇。 第一，马克思主义是迄今为止最科学、最严密、最有生命力的理论体系。列宁指出：“马 克思学说具有无限力量，就是因为它正确。”马克思主义是在批判地吸收前人优秀思想成果、 总结人类历史经验的基础上创立的科学理论，是人类文明成果的集大成，它深刻揭示了自然 界、人类社会和思维发展的普遍规律。在人类思想史上，就科学性和真理性而言，还没有一 种思想理论能达到马克思主义的高度，还没有一种学说像马克思主义那样对世界历史产生如 此巨大的影响。甚至一些并不赞同马克思主义的人也承认，马克思主义是人类文明史上不朽 的思想丰碑。 第二，马克思主义代表了最广大劳动群众的根本利益。马克思、恩格斯都出身于资产阶 级家庭，但他们反对少数人的统治，反对人剥削人的制度。马克思、恩格斯在《共产党宣言》 中指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利益的运动。无产阶级的运动是绝 大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。”可以说，历史上从来没有一种理论像马 克思主义那样，与工人阶级和劳动人民的命运如此紧密地联系在一起。正因为这样，马克思 主义一经产生，就“在世界的一切文明语言中都找到了拥护者”。中国正是在马克思主义指 导下建立起社会主义制度，人民群众才真正掌握了自己的命运，成为国家和社会的主人。 第三，马克思主义为我们提供了认识世界和改造世界的科学方法。马克思主义具有鲜明 的实践品格，它不满足于“解释世界”，而致力于“改变世界”。列宁曾说过，马克思“把 伟大的认识工具给了人类，特别是给了工人阶级”。这个伟大的认识工具，就是辩证唯物主 义和历史唯物主义。辩证唯物主义和历史唯物主义深刻揭示了事物的本质、内在联系及发展 规律，为人类把握事物发展规律、解决实际问题提供了科学指南。毛主席形象地把它比喻为 “望远镜”和“显微镜”。正是因为有了辩证唯物主义和历史唯物主义，我们才能深刻认识 世界的本质、理解人与外部世界的关系，才能洞察人类社会发展规律、把握历史发展大势。 马克思主义从理论走向变革现实的实践，深刻改变了世界面貌，有力地推动了世界历史进 程。对于人类认识世界、改造世界来说，迄今为止，还没有哪一种理论能够比马克思主义更
专题五确立崇高科学的理想信念实用、更管用。第四，马克思主义科学预测了未来社会的理想状态，指明了人类社会的发展方向。从人类诞生之日起，特别是进入阶级社会以后，就在苦苦探寻理想的社会状态。马克思、恩格斯在批判旧世界的基础上，对未来社会作了科学设想，揭示了人类走向共产主义的历史必然性。这种没有剥削、没有压迫、人人平等的社会制度，理所当然地成为人类梦痫以求的最美好的社会理想。中国共产党和中国人民之所以选择马克思主义，很重要的原因就是他们描绘的社会理想符合人类社会发展进步方向，与中国传统文化高度契合。两千多年前，我国古代儒家经典《礼记》中就有对理想的大同社会的描述，如“老有所终，壮有所用，幼有所长，寡孤独废疾者皆有所养”等。正是因为我国大同社会的理想与马克思主义所设想的共产主义有某种意义上的共通之处，使马克思主义在中国获得了广泛的文化和心理认同。2.中国特色社会主义共同理想的特征中国特色社会主义共同理想是个人理想与社会理想的统一，是阶段性与长远性的统二，代表和反映了中国社会最广大人民群众的根本利益。首先，理想是有层次和类型的，有个人理想，也有社会理想。个人理想描绘的是个人生活事业的理想状态，而社会理想描绘的是社会发展的理想状态。个人生活于社会中，个人理想离不开社会理想。中国特色社会主义共同理想是一种社会理想，是一种关于中国社会发展状态的理想。它对于个人理想具有整合作用，是若干个人理想的寄托和发育之所。当代中国人对自身生活和发展的若干期望和设想，事实上是以中国经济社会的持续发展为背景的，所以个人理想能否正确定位、能否实现，离不开对中国特色社会主义这一社会理想的把握。其次，我们对共产主义远大理想的追求是一个漫长的过程。在这个过程中，有若干个阶段性理想。与远大理想相比，阶段性的理想更为具体，因而它可以成为一定历史时期人们所普遍追求的比较贴近的理想目标。夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是新时代全国各族人民的共同理想。习近平总书记指出：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。坚持中国特色社会主义共同理想，必须用习近平新时代中国特色社会主义思想武装全党，牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线，为4
专题五 确立崇高科学的理想信念 4 实用、更管用。 第四，马克思主义科学预测了未来社会的理想状态，指明了人类社会的发展方向。从人 类诞生之日起，特别是进入阶级社会以后，就在苦苦探寻理想的社会状态。马克思、恩格斯 在批判旧世界的基础上，对未来社会作了科学设想，揭示了人类走向共产主义的历史必然 性。这种没有剥削、没有压迫、人人平等的社会制度，理所当然地成为人类梦寐以求的最美 好的社会理想。中国共产党和中国人民之所以选择马克思主义，很重要的原因就是他们描绘 的社会理想符合人类社会发展进步方向，与中国传统文化高度契合。两千多年前，我国古代 儒家经典《礼记》中就有对理想的大同社会的描述，如“老有所终，壮有所用，幼有所长， 鳏寡孤独废疾者皆有所养”等。正是因为我国大同社会的理想与马克思主义所设想的共产主 义有某种意义上的共通之处，使马克思主义在中国获得了广泛的文化和心理认同。 2.中国特色社会主义共同理想的特征 中国特色社会主义共同理想是个人理想与社会理想的统一，是阶段性与长远性的统一， 代表和反映了中国社会最广大人民群众的根本利益。 首先，理想是有层次和类型的，有个人理想，也有社会理想。个人理想描绘的是个人生 活事业的理想状态，而社会理想描绘的是社会发展的理想状态。个人生活于社会中，个人理 想离不开社会理想。中国特色社会主义共同理想是一种社会理想，是一种关于中国社会发展 状态的理想。它对于个人理想具有整合作用，是若干个人理想的寄托和发育之所。当代中国 人对自身生活和发展的若干期望和设想，事实上是以中国经济社会的持续发展为背景的，所 以个人理想能否正确定位、能否实现，离不开对中国特色社会主义这一社会理想的把握。 其次，我们对共产主义远大理想的追求是一个漫长的过程。在这个过程中，有若干个阶 段性理想。与远大理想相比，阶段性的理想更为具体，因而它可以成为一定历史时期人们所 普遍追求的比较贴近的理想目标。夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，把我国建成富强 民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是新时代全国各族人民 的共同理想。习近平总书记指出：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我 国发展新的历史方位。坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华 民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和 谐美丽的社会主义现代化强国。坚持中国特色社会主义共同理想，必须用习近平新时代中国 特色社会主义思想武装全党，牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义 初级阶段这个最大实际，牢牢坚持党的基本路线这个党和国家的生命线、人民的幸福线，为
专题五确立崇高科学的理想信念中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，为实现人民对美好生活的向往不解奋斗。这样一个现实的目标，最能直接地激发我们的奋斗热情。当然，中国特色社会主义事业是一个长期的过程，它并不是到本世纪中叶就结束。在我们达到这一理想目标之后，我们的中国特色社会主义道路还将继续向前延伸，中国特色社会主义事业还将进一步向前推进，我国社会将进入新的发展阶段。到那时，中国特色社会主义共同理想还会增添新的内容。最后，在社会生活中往往会出现不同的理想，但并不是所有的理想都能成为共同理想。有的理想只代表少数人或个别人的利益和愿望，它只能成为个别或少数人的追求目标。中国特色社会主义理想之所以能成为共同理想，就是因为它代表和反映了中国社会最广大人民群众的根本利益，为广大人民群众所认同和接受。中国特色社会主义共同理想，是全党和全国各族人民的凤愿与共同追求。3.正确认识理想与现实的关系在大学生中有这样的顺口溜：“理想是美好的，现实是残酷的”，“理想很丰满，现实很骨感”。也就是说，人们在确立和追求理想的过程中，会感受到理想与现实的矛盾，从而引起思想上的困惑和情绪上的波动。因此，正确看待理想与现实的关系是十分重要的。理想与现实是相互矛盾的。第一，理想与现实有对立性。理想不等于现实，现实也不等于理想。理想所需要的对象不是在现实中存在的，它是人们所要争取的未来对象，而与当前的现实对象相对立。一般来说，人生理想与现实的矛盾，主要表现为社会理想与社会现实的矛盾、道德理想与现实道德水平的矛盾、职业理想与社会需要的矛盾、生活理想与现实经济条件的矛盾。第二，理想与现实存在着差异。一方面，理想是真善美的集中体现，而现实中既存在着真善美的东西，也存在着假恶丑现象；另一方面，理想在本质上是对眼前客观现实的不满足，从而谋求改变，是不以人的意志为转移而“走着自己的路”。第三，现实属于今天，理想属于明天。理想要成为现实不但要符合客观现实的发展趋势和可能性，还必须依靠人们的实践活动。第四，理想与现实有区别性。理想源于现实又高于现实。如果理想就是现实，反映不出它与现实的矛盾，也反映不出对现实的超越，理想就失去了存在的根据和必要，无法成为人生追求的目标和前进的方向；反之，如果现实就是理想，人们就没有了奋斗目标。理想是“应然”的，现实是“实然”的。理想与现实是相互统一的。理想与现实的统一体现在理想是在对现实认识的基础上发展起来的。理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来。现实是理想的基础和摇篮，理想是未来的现实。一方面，现实中包含着理想的因素，孕育着理想的发展，在一定条件下，0
专题五 确立崇高科学的理想信念 5 中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴，为实现人民对美好生活的向往不懈奋斗。这样一个现 实的目标，最能直接地激发我们的奋斗热情。当然，中国特色社会主义事业是一个长期的过 程，它并不是到本世纪中叶就结束。在我们达到这一理想目标之后，我们的中国特色社会主 义道路还将继续向前延伸，中国特色社会主义事业还将进一步向前推进，我国社会将进入新 的发展阶段。到那时，中国特色社会主义共同理想还会增添新的内容。 最后，在社会生活中往往会出现不同的理想，但并不是所有的理想都能成为共同理想。 有的理想只代表少数人或个别人的利益和愿望，它只能成为个别或少数人的追求目标。中国 特色社会主义理想之所以能成为共同理想，就是因为它代表和反映了中国社会最广大人民群 众的根本利益，为广大人民群众所认同和接受。中国特色社会主义共同理想，是全党和全国 各族人民的夙愿与共同追求。 3.正确认识理想与现实的关系 在大学生中有这样的顺口溜：“理想是美好的，现实是残酷的”，“理想很丰满，现实 很骨感”。也就是说，人们在确立和追求理想的过程中，会感受到理想与现实的矛盾，从而 引起思想上的困惑和情绪上的波动。因此，正确看待理想与现实的关系是十分重要的。 理想与现实是相互矛盾的。第一，理想与现实有对立性。理想不等于现实，现实也不等 于理想。理想所需要的对象不是在现实中存在的，它是人们所要争取的未来对象，而与当前 的现实对象相对立。一般来说，人生理想与现实的矛盾，主要表现为社会理想与社会现实的 矛盾、道德理想与现实道德水平的矛盾、职业理想与社会需要的矛盾、生活理想与现实经济 条件的矛盾。第二，理想与现实存在着差异。一方面，理想是真善美的集中体现，而现实中 既存在着真善美的东西，也存在着假恶丑现象；另一方面，理想在本质上是对眼前客观现实 的不满足，从而谋求改变，是不以人的意志为转移而“走着自己的路”。第三，现实属于今 天，理想属于明天。理想要成为现实不但要符合客观现实的发展趋势和可能性，还必须依靠 人们的实践活动。第四，理想与现实有区别性。理想源于现实又高于现实。如果理想就是现 实，反映不出它与现实的矛盾，也反映不出对现实的超越，理想就失去了存在的根据和必要， 无法成为人生追求的目标和前进的方向；反之，如果现实就是理想，人们就没有了奋斗目标。 理想是“应然”的，现实是“实然”的。 理想与现实是相互统一的。理想与现实的统一体现在理想是在对现实认识的基础上发 展起来的。理想受现实的规定和制约，不能脱离现实而幻想未来。现实是理想的基础和摇篮， 理想是未来的现实。一方面，现实中包含着理想的因素，孕育着理想的发展，在一定条件下