识字1春夏秋冬 授课 课题 春夏秋冬 课型讲读课文 2课时 时间 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写本课“春 “风”等7个生字和横折斜钩1个笔画 教学 2通过朗读,了解词语和短语的意思。 目标 3通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5.了解四季景物的特点,体会四季的美好。 教学 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 重点 教学 助插图和动作演示理解词义。 难点 第一课时 教学1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁;会写本课“春 “风”等7个生字和横折斜钩1个笔画 目标 2通过朗读,了解词语和短语的意思。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 、创设情境,导入新课 导入 1.(课件出示2四季图)谁能说这四幅图是哪个【设计意图:通过展 ()分节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美,起美丽的四季风光,感受 来说一说 四季的美妙,激发了学 2小朋友们,四季的景色真是太美了?它们还有一些生学习的兴趣,为下面 汉字朋友呢,你们想学吗?好,我们今天就一起来学习《识的学习渲染了美好
识字 1 春夏秋冬 课题 春夏秋冬 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1．认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁；会写本课“春” “风”等 7 个生字和横折斜钩 1 个笔画。 2.通过朗读，了解词语和短语的意思。 3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5. 了解四季景物的特点，体会四季的美好。 教学 重点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8 个生字。 教学 难点 借助插图和动作演示理解词义。 第一课时 教学 目标 1．认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、双耳旁 2 个偏旁；会写本课“春” “风”等 7 个生字和横折斜钩 1 个笔画。 2.通过朗读，了解词语和短语的意思。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 （ ）分 钟 一、创设情境，导入新课 1.（课件出示 2:四季图）谁能说说这四幅图是哪个 季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美，起 来说一说。 2.小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些 汉字朋友呢，你们想学吗？好，我们今天就一起来学习《识 【设计意图：通过展示 美丽的四季风光，感受 四季的美妙，激发了学 生学习的兴趣，为下面 的学习渲染了美好的
氛。】 3.板书课题,齐读课题。(识字1春夏秋冬) 指导看图,认识事物 1.(课件出示2四季图)谁能告诉老师和同学们 照从上到下的顺序,谁能用一句话说一说,你看到了哪些 物?(课件出示3) 2根据学生回答,教师相机引导,让学生结合图画,【设计意图:本课就 合生活积累,认识事物。(课件出示4) 屠图识字,课文含有丰 春风:春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)的传统文化元素, 夏雨:夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨,又急又图以扇形图画呈现 字内容体现了中国传 秋霜:谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秒统蒙学读物的编排特 ”吗?(下霜时,地上都是白白的一层,薄薄的小冰晶)点。一定要结合图片玛 冬雪:“冬雪”大家比较熟悉,下雪时,我们都做些什解学习。 新课区运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 教学 三、图文对照,识字识词 小朋友们,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认 呢! 钟 1分别出示,逐行认读。(课件出示5) chun dong feng xue hua fei ru 春冬风雪花飞入 【设计意图:这一部分 shuang chui luo jiang piao you chi ru 是解决了生字的认读 霜吹落降飘游池入 会写字的识记,体现 让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。 部编教材的特点:多元 教师进行有针对性的点拨:“春”的声母是ch不要读只字。指导了课文的朗 成c韵母是Un不要读成en:;“霜、吹、池”的声母都是翘读。为下面的分析和理 舌音不要读成平舌音;“降、飘”都是三拼音节,“落”的解奠定坚实的基础 母“|“和”和“入”的声母“r”,要注意加以区别 教师范读或领读 (课件出示6)让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认,说一说有关四季的特征,说一说花
字 1》。 3﹒板书课题，齐读课题。（识字 1 春夏秋冬） 气氛。】 新课 教学 （ ）分 钟 二、指导看图，认识事物 1. （课件出示 2:四季图）谁能告诉老师和同学们，按 照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些 事物？（课件出示 3） 2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画， 结合生活积累，认识事物。（课件出示 4） 春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又 大） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋 霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶） 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什 么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三、图文对照，识字识词 小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认 识呢！ 1.分别出示，逐行认读。（课件出示 5） chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi rù 春 冬 风 雪 花 飞 入 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜 吹 落 降 飘 游 池 入 让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是 ch,不要读 成 c,韵母是 un,不要读成 en;“霜、吹、池”的声母都是翘 舌音,不要读成平舌音；“降、飘”都是三拼音节，“落”的 声母“丨“和”和“入”的声母“r”，要注意加以区别。 教师范读或领读。 （课件出示 6）让学生借助图画认识词义。 可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花 【设计意图：本课就是 看图识字，课文含有丰 富的传统文化元素，插 图以扇形图画呈现，文 字内容体现了中国传 统蒙学读物的编排特 点。一定要结合图片理 解学习。】 【设计意图：这一部分 是解决了生字的认读， 会写字的识记，体现了 部编教材的特点：多元 识字。指导了课文的朗 读。为下面的分析和理 解奠定坚实的基础。】
儿的颜色,草的颜色,鱼、鸟的有关的特征。 2识记生字 课件出示7)出示生字:春冬风雪花 入 同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗? 例如 (1)形声字识字。如,“花”,植物的一部分,“艹” 表意的,“化”是表音的。 2)熟字比较。如:各一冬 (3)动作演示。对于动词:飞、人。根据动词的特点 以增加动作,帮助学生理解字义。如引导学生边读生字 边用肢体动作来表示;边读短语边做动作。通过读一读、 演一演的方法,引导学生了解字义。 3.反复朗读,巩固读词。 好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可 以多读几遍。(学生自由读) (课件出示8)朗读时要作合适的停顿:春风/吹、 ∥落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水 /入林 重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的 语有所不同。 借用对韵歌的形式,通过一对一答的方式来合作朗 读,使学生读得有滋有味。如 师:什么吹?生:春风吹。 师:什么落?生:夏雨落 生生对答读,男女生对答读。 四、学习偏旁,写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山 花红”。(课件出示9、10) 1.认读字词,读准字音,重点指导“春、冬、雪”。 师范写指导 【设计意图:对重难点
儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 2.识记生字 （课件出示 7）出示生字：春 冬 风 雪 花 飞 入 同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？ 例如： （1）形声字识字。如，“花”，植物的一部分，“艹” 是表意的，“化”是表音的。 （2）熟字比较。如：各一冬 （3）动作演示。对于动词：飞、入。根据动词的特点， 可以增加动作，帮助学生理解字义。如引导学生边读生字 边用肢体动作来表示；边读短语边做动作。通过读一读、 演一演的方法，引导学生了解字义。 3.反复朗读，巩固读词。 好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可 以多读几遍。（学生自由读） （课件出示 8）朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏 雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、 鸟/入林。 重点关注“鱼出水”和 “鸟入林”的停顿和前面的 短语有所不同。 借用对韵歌的形式，通过一对一答的方式来合作朗 读，使学生读得有滋有味。如： 师：什么吹？生：春风吹。 师：什么落？生：夏雨落 生生对答读，男女生对答读。 四、学习偏旁，写字指导 出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山 花红”。（课件出示 9、10） 1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。 师范写指导： 【设计意图：对重难点
“春”三横注意长短的变化,最后一横最长。撒、捺生字的书写指导 展,宽度超过最长橫,底部的日宽度与第二橫差不多。 培养学生爱写字的 “冬”折文要上小下大,横撇和捺要舒展。底下两个 趣,教会学生正确的写 点要写在一条直线上。 字方法。为养成良好的 “雪”上宽下窄,雨字头横钩的横决定整个字的宽 书写习惯打下基础。 ,要写得长一些,第四笔的竖要稍长,下面的部分位于 字头中间。 掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二 是点,第三笔是横钩,教师可用红笔将要引起注意的笔 顺标识,加强与“雨”字区分6 “风”和“飞”都有笔画“横斜钩”,是书写的难 点,要注意和“几”的书写差异。 “人”与“人、八”的书写要注意区分。 2.学习新偏旁。(课件出示11:“雨字头”和“双耳 认识“雨字头”和“双耳旁”,书空笔顺,找出带有这 偏旁的字读一读,知道含有“雨”的字多与雨水有关 导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书:雨字头 (双耳旁) 3.笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置 学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、 临写。 4教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔 画写端正。 5投影展评,让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒 展,进行写字修正 课堂小 五、布置作业,巩固知识。 【设计意图:巩固 及拓展 抄写本课的生字新词 体课知识。】 伸()
“春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。 撒、捺 舒展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。 “冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个 点要写在一条直线上。 “雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽 度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于 雨字头中间。 掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二 笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔 顺标识，加强与“雨”字区分 6 “风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难 点，要注意和“几”的书写差异。 “人”与“人、八”的书写要注意区分。 2．学习新偏旁。（课件出示 11：“雨字头”和“双耳 旁”） 认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这 个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。 指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头 阝 （双耳旁） 3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、 临写。 4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔 一画写端正。 5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒 展，进行写字修正。 生字的书写指导， 培养学生爱写字的兴 趣，教会学生正确的写 字方法。为养成良好的 书写习惯打下基础。】 课堂小结 及拓展延 伸（ ） 五、布置作业，巩固知识。 抄写本课的生字新词。 【设计意图：巩固 本课知识。】
分钟 课堂作业新设社 1你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多 写带有雨字头的字:() 写带有“阝”的字:()()()()() 2查查词典,搜集带有“春”的词语,写在下面。 3大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走,仔细观察,把看到的、想到的回到 校讲给别的小朋友们听。 【答案】 1.写带有雨字头的字:雷霜雹雾雪 写带有“阝”的字:队阳阴阡陌 2.带有“春”的词语:雨后春笋春光明媚春意盎然春暖花开 枯木逢春春华秋实春色满园阳春白雪 3略 第二课时 教学 1通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 目标 2.了解四季景物的特点,体会四季的美好。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图
分钟 课堂作业新设计 1.你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有雨字头的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 写带有“阝”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2.查查词典，搜集带有“春”的词语，写在下面。 3.大自然真美啊！让你的父母带你去野外走一走，仔细观察，把看到的、想到的回到学 校讲给别的小朋友们听。 【答案】 1.写带有雨字头的字：雷 霜 雹 雾 雪 写带有“阝”的字：队 阳 阴 阡 陌 2.带有“春”的词语：雨后春笋 春光明媚 春意盎然 春暖花开 枯木逢春 春华秋实 春色满园 阳春白雪 3.略 第二课时 教学 目标 1.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 2.了解四季景物的特点，体会四季的美好。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图