们、欲学手段、教学方法 教计算机、量角器、三角板 段合作探究与启引导相结合
三、教学手段、教学方法： 教 学 手 段 、 方 法 合作探究与启发引导相结合 探索 计算机、量角器、三角板
四、教学过程 类比引入阶段 探究新知阶段 巩固应用阶段; 段 数学总结
四、教学过程： 类比引入阶段 ; 探究新知阶段 ; 巩固应用阶段 ; 教学总结. 四 个 阶 段 探索
四、教学过程 线段的中点 类比引入阶段 图 B B 定 个点把线段平均分成两条相 义等的线段,这个点叫做线段的 中点。 C为线段AB的中点, 性质 .(DAC=BC, (2)AC=AB(或BC=AB) (3)AB=2AC(或AB=2BC) ∵C在线段AB上, D 判且AC=BC(或AC=AB或BC 定AB或AB=2AC或AB=2BO) ∴C为线段AB的中点。 D DU. co
线段的中点 图形定义 一个点把线段平均分成两条相 等的线段 ，这个点叫做线段的 中点 。 性质 ∵ C为线段AB的中点， ∴(1)AC ＝BC ， (2)AC ＝AB( 或BC ＝AB) (3)AB ＝2AC( 或AB ＝2BC) 判定 ∵ C在线段AB上， 且AC ＝BC( 或AC ＝AB 或BC ＝ AB 或AB ＝2AC 或AB ＝2BC) ∴ C为线段AB的中点。 四、教学过程： 类比引入阶段 探索 A C B ＡＢ Ｏ C