3联想性探索阅。 原模动的文章,忘要触发自已的联想才会有兴 字会方达的收获。应,到文章中提业的幕 种或剩 同子,唤醒你的语言材料积累 把这些材料和进 毛的更为有趣也加 探于对文章容的解 文章第1联在举了百索 生活的例子后说重事适,讲重要的道理,发 表重要索 內容重要,越需要 迷择”。田此典率起君 周愿来等人的 拼话,想起弃名度政论交的同子 在漠文章时要 尽可能要批联想去的语言积累,印亚、加深 墨了
3.联想性探索阅读。 趣，才会有更大的收获。比如，读到文章中提出的某 种观点或举出的某个例子，会唤醒你的语言材料积累， 把这些材料补进去，会使自己的阅读更为有趣，也加 深了对文章内容的理解。如，文章第1段在举了日常 生活的例子后说，“说重要的话，讲重要的道理，发 表重要的意见，也需要选择，越是内容重要，越需要 选择”。由此我们可以联想起毛泽东、周恩来等人的 讲话，想起有名的政论文的例子。学生在读文章时要 尽可能多地联想起过去的语言积累，补充印证，加深 理解
4.比较咝探索瘼。 回忆或搜集其他书电关 于“修辞”的说法,比较他 们的异同,从中找出规律性 的东西,以加深对文章的理 解
4.比较性探索阅读。 于“修辞”的说法，比较他 们的异同，从中找出规律性 的东西，以加深对文章的理 解