(2)设计了各种培养基 (3)流动蒸汽灭菌： (4)染色观察和显微摄影。 2.对病原细菌的研究作出了突出的贡献 (1)具体证实了炭疽杆菌是炭疽病的病原菌 (2)发现了肺结核病的病原菌 (3)证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则一著名的柯赫原则。 (三)Beijerinck与BMHOrpaACKH 1.提出了土壤细菌和自养微生物的研究方法 2.研究了固氨菌和硝化细菌 四.现代微生物学的发展 (一)普通微生物学的建立 1890 Von Behring制备抗毒素治疗白喉和破伤风； 18921 vanovsky提供烟草花叶病毒是由病毒引起的证据】 1928 Griffith发现细菌转化： 1929 Fleming发现青霉素； (二).微生物学发展的新阶段 1941 Beadle与Tatlum获得营养缺陷型 1944Avey等证实转化过程中DNA是遗传信息的载体； 1953 Watson和Crick提出DNA双螺旋结构：
(2) 设计了各种培养基； (3) 流动蒸汽灭菌； (4) 染色观察和显微摄影。 2. 对病原细菌的研究作出了突出的贡献 (1) 具体证实了炭疽杆菌是炭疽病的病原菌； (2) 发现了肺结核病的病原菌； (3) 证明某种微生物是否为某种疾病病原体的基本原则——著名的柯赫原则。 （三）Beijerinck 与Виноградскнй 1. 提出了土壤细菌和自养微生物的研究方法 2. 研究了固氮菌和硝化细菌 四. 现代微生物学的发展 （一）.普通微生物学的建立 1890 Von Behring 制备抗毒素治疗白喉和破伤风； 1892 Ivanovsky 提供烟草花叶病毒是由病毒引起的证据； 1928 Griffith 发现细菌转化； 1929 Fleming 发现青霉素； （二）. 微生物学发展的新阶段 1941 Beadle 与 Tatlum 获得营养缺陷型； 1944 Avery 等证实转化过程中 DNA 是遗传信息的载体； 1953 Watson 和 Crick 提出 DNA 双螺旋结构；
1970~1972 Arber、Smith和Nathans发现并提纯了DNA限制性内切酶 分子生物学、分子遗传学的迅速发展以及细胞学和工程技术的融合，形成了一项崭新的 技术·生物工程学 1977 Noese提出古生菌是不同于细菌和真核生物的特殊类Sanger首次对×174噬菌体 DNA进行了全序列分析； 1982~1983 Prusiner发现航病毒(prion): 1983~1984 Mullis建立PCR技术 1995第一个独立生活的细菌（流感嗜血杆菌）全基团组序列测定完成： 1996第一个自养生活的古生菌基因组测定完成： 1997第一个真核生物（啤酒酵母）基因组测序完成。 五.我国的微生物学发展 六.21世纪微生物学展望 第二章原核微生物 一、教学目标 本章是整个教材的基础和重点章节。通过学习要求学生掌握细菌的一般构造和特殊构 造：包括革兰氏阳性、阴性细菌和古细菌的细胞壁在结构、组成上的区别；原核的概念；细胞 膜、细胞质和内含物的组成、功能；缺壁细胞的类型；芽孢的概念；芽孢的构造；研究芽孢的 意义；细菌糖被的组成、功能；鞭毛的结构、功能、着生方式；性纤毛和菌毛的功能；掌握和 理解革兰氏染色机理和芽孢的抗热机理。了解伴孢晶体的应用等基本知识。 本章重点 二、教学重点：掌握真细菌的一般构造和特殊构造；掌握革兰氏染色机理和芽孢抗热机 理 三、教学难点：革兰氏染色机理和芽孢抗热机理
1970～1972 Arber、Smith 和 Nathans 发现并提纯了 DNA 限制性内切酶。 分子生物学、分子遗传学的迅速发展以及细胞学和工程技术的融合，形成了一项崭新的 技术－生物工程学。 1977 Woese 提出古生菌是不同于细菌和真核生物的特殊类 Sanger 首次对×174 噬菌体 DNA 进行了全序列分析； 1982～1983 Prusiner 发现朊病毒(prion)； 1983～1984 Mullis 建立 PCR 技术； 1995 第一个独立生活的细菌(流感嗜血杆菌)全基团组序列测定完成； 1996 第一个自养生活的古生菌基因组测定完成； 1997 第一个真核生物(啤酒酵母)基因组测序完成。 五. 我国的微生物学发展 六. 21 世纪微生物学展望 第二章原核微生物 一、教学目标 本章是整个教材的基础和重点章节。通过学习要求学生掌握细菌的一般构造和特殊构 造：包括革兰氏阳性、阴性细菌和古细菌的细胞壁在结构、组成上的区别；原核的概念；细胞 膜、细胞质和内含物的组成、功能；缺壁细胞的类型；芽孢的概念；芽孢的构造；研究芽孢的 意义；细菌糖被的组成、功能；鞭毛的结构、功能、着生方式；性纤毛和菌毛的功能；掌握和 理解革兰氏染色机理和芽孢的抗热机理。了解伴孢晶体的应用等基本知识。 本章重点 二、教学重点：掌握真细菌的一般构造和特殊构造；掌握革兰氏染色机理和芽孢抗热机 理。 三、教学难点 ：革兰氏染色机理和芽孢抗热机理