办法和他们建立联系的,好好想一想, 把你的办法告诉大家。 板书:网络报纸杂志各类书 籍电视节目 集思 集思广益,进行策划 广益,进 行策划 1.与远方的小伙伴建立起联系你认为可以通过什么形式来增进和 之后,我们就要着手思考如何开展“手小伙伴的了解? 拉手”活动来增进彼此的了解了。 (1)你认为可以通过什么形式 来增进和小伙伴的了解? (2)远方的小伙伴虽然和我们 学生分小组商量 同在一片蓝天下,可是他们中还有 多人不能像我们这样享受到优质的教 育资源,有的甚至因为家庭贫困而失 学,我们可以怎样帮助他们? 相信大家一定都有自己的想法和 见解,请大家先在组内商量和交流。 2.学生分小组商量。教师参与 各小组的探讨活动,对活动的可行性 以及可以为对方做些什么有益的事进 学生全班交流各小组的策划情 行具 况。教师适时点评并板书 板书:支助活动书信往来情 兄介绍联谊活动网上交流 (2)每一项活动的设计,都渗 透着同学们的想法。但是每一项活动 都应该有其可行性,请你就自己活动 设计的可行性方面来谈一谈。 你们的策划让人感动,看,有充满关怀 的支助活动,有情真意切的书信往来, (3)面对不同地区的小伙件 有简洁流畅的情况介绍,有丰富多彩的 根据自己现有的条件,我们可以为对 联谊活动,还有方便快捷的网上交 方做些什么呢?学生自由交流。 四、深入探讨,课外延伸 入探讨, 1.你是否想把自己精心策划的 学生交流活动设计的可行性,对其 课外延活动付诸实践呢? 他同学有所启发
21 三、集思 广益，进 行策划 四、深 入探讨， 课外延 办法和他们建立联系的，好好想一想， 把你的办法告诉大家。 板书：网络 报纸杂志 各类书 籍 电视节目…… 三、集思广益，进行策划 １．与远方的小伙伴建立起联系 之后，我们就要着手思考如何开展“手 拉手”活动来增进彼此的了解了。 （１）你认为可以通过什么形式 来增进和小伙伴的了解？ （２）远方的小伙伴虽然和我们 同在一片蓝天下，可是他们中还有很 多人不能像我们这样享受到优质的教 育资源，有的甚至因为家庭贫困而失 学，我们可以怎样帮助他们？ 相信大家一定都有自己的想法和 见解，请大家先在组内商量和交流。 ２．学生分小组商量。教师参与 各小组的探讨活动，对活动的可行性 以及可以为对方做些什么有益的事进 行具 板书：支助活动 书信往来 情 况介绍 联谊活动 网上交流…… （２）每一项活动的设计，都渗 透着同学们的想法。但是每一项活动 都应该有其可行性，请你就自己活动 设计的可行性方面来谈一谈。 （３）面对不同地区的小伙伴， 根据自己现有的条件，我们可以为对 方做些什么呢？学生自由交流。 四、深入探讨，课外延伸 １．你是否想把自己精心策划的 活动付诸实践呢？ 你认为可以通过什么形式来增进和 小伙伴的了解？ 学生分小组商量。 学生全班交流各小组的策划情 况。教师适时点评并板书。 你们的策划让人感动，看，有充满关怀 的支助活动，有情真意切的书信往来， 有简洁流畅的情况介绍，有丰富多彩的 联谊活动，还有方便快捷的网上交 流…… 学生交流活动设计的可行性，对其 他同学有所启发
2.经过刚才的商量,你们一定 还有很多与小伙伴建立联系的方法 请大家课后再收集一些,我们下节课 把自己的建议告诉他们。愿我们的“手 拉手”活动开展得有声有色,让我们 和远方的小伙伴心手相牵 第二、三课时习作及评改 教学过程 教学 教师活动 学生活动 使用者再创 环节 及反思记录 、回忆 回忆书信的格式 书信的1·交流书信的写法及格式 交流书信的写法及格式 2.学生自读教材第二自然段 格式 3.你认为重点应该放在哪个部 学生自读教材第二自然段。 根据学生回答适时板书:介绍自 己(略) 说出想法(略) 提出建议(详) 你认为重点应该放在哪个部分? 4.在上节课的口语交际中,我 们每个人都有自己的想法,并进行精 心的策划,要让别人明白自己的想法 二、师生就必须按一定顺序,有条理地写 、师生同写,发表见解 同写,发 1.学生自己写信 学生自己写信 表见解 2.教师稍作巡视后也与学生 道写。 三、交流赏析,学会评改 三、交流 赏析,学 1.教师根据巡视时的观察,让 会评改几个学生读习作草稿,全班同学评改 评价方向: (1)叙述清楚且有条理。 (2)提出的建议具有可行性 (3)语句准确,想法合理。 (4)书信的格式正确 结合评改中出现的典型问题,学生 2.教师把自己的下水文读给学自己修改作文草稿。 生听,请学生作出评价,并与学生的 习作进行对比,激发学生习作的兴趣 3.结合评改中出现的典型问题
22 第二、三课时 习作及评改 伸 ２．经过刚才的商量，你们一定 还有很多与小伙伴建立联系的方法， 请大家课后再收集一些，我们下节课 把自己的建议告诉他们。愿我们的“手 拉手”活动开展得有声有色，让我们 和远方的小伙伴心手相牵。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、回忆 书信的 格式 二、师生 同写，发 表见解 三、交流 赏析，学 会评改 一、回忆书信的格式 １．交流书信的写法及格式。 ２．学生自读教材第二自然段。 ３．你认为重点应该放在哪个部 分？ 根据学生回答适时板书：介绍自 己（略） 说出想法（略） 提出建议（详） ４．在上节课的口语交际中，我 们每个人都有自己的想法，并进行精 心的策划，要让别人明白自己的想法， 就必须按一定顺序，有条理地写。 二、师生同写，发表见解 １．学生自己写信。 ２．教师稍作巡视后也与学生一 道写。 三、交流赏析，学会评改 １．教师根据巡视时的观察，让 几个学生读习作草稿，全班同学评改。 评价方向： （１）叙述清楚且有条理。 （２）提出的建议具有可行性。 （３）语句准确，想法合理。 （４）书信的格式正确。 ２．教师把自己的下水文读给学 生听，请学生作出评价，并与学生的 习作进行对比，激发学生习作的兴趣。 ３．结合评改中出现的典型问题， 交流书信的写法及格式。 学生自读教材第二自然段。 你认为重点应该放在哪个部分？ 学生自己写信。 结合评改中出现的典型问题，学生 自己修改作文草稿
学生自己修改作文草稿。 小组交流评改 4.小组交流评改。 5.教师评改后小结作文情况 学写 6.学生利用课余时间誊抄习作 四、学写信封,寄出信件 1.同学们不仅精心策划了“手 出信件拉手”的活动,还认真写出书信。大 学生利用课余时间眷抄习作 家想结识远方小伙伴的真情溢于言 表,那我们一定要把这些信寄给远方 的小伙伴 2.学生读教材第三自然段,初 步感知信封的写法 学生读教材第三自然段,初步感 3.出示信封格式图,具体了解知信封的写法 如何写信封。 4.教师把课前准备好的信封、 五、总结信件和邮票发给学生。学生根据要求 写好信封并贴上邮票,寄信 五、总结 祝你们的心愿早日实现。我们相 信:不论相隔多么遥远,我们和远方 的小伙伴一定会在“心连心,手拉手” 的活动中不断成长,收获美好幸福的 小学集体学案(备课)用表 编写时间:2013年月日 教学课题 回顾拓展 学案编写者 教学用课时 学案使用者 第周星期用 1、要紧密地结合本组课文展开交流 教学目 课(章节) 2、学习中的其他收获,如,有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深 教学 刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面,只要有所收获,都可与同学交流。 目标 教学重点与难点是对西部的认识与感受:二是文章的表达方法及其他方面的收获
23 小学集体学案（备课）用表 编写时间：2013 年 月 日 教学课题 回顾·拓展一 学案编写者 教学用课时 学案使用者 第 周星期 用 教 学 目 标 课（章节） 教学 目标 1、要紧密地结合本组课文展开交流 2、学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深 刻句子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。 教学重点与难点 是对西部的认识与感受；二是文章的表达方法及其他方面的收获。 四、学写 信封，寄 出信件 五、总结 学生自己修改作文草稿。 ４．小组交流评改。 ５．教师评改后小结作文情况。 ６．学生利用课余时间誊抄习作。 四、学写信封，寄出信件 １．同学们不仅精心策划了“手 拉手”的活动，还认真写出书信。大 家想结识远方小伙伴的真情溢于言 表，那我们一定要把这些信寄给远方 的小伙伴。 ２．学生读教材第三自然段，初 步感知信封的写法。 ３．出示信封格式图，具体了解 如何写信封。 ４．教师把课前准备好的信封、 信件和邮票发给学生。学生根据要求 写好信封并贴上邮票，寄信。 五、总结 祝你们的心愿早日实现。我们相 信：不论相隔多么遥远，我们和远方 的小伙伴一定会在“心连心，手拉手” 的活动中不断成长，收获美好幸福的 明天！ 小组交流评改 学生利用课余时间誊抄习作 学生读教材第三自然段，初步感 知信封的写法
教学准备与手段交流材料 集体备课时间 年级科第周星期 交流平台 此次“交流平台”要引导学生交流以下内容:一是对西部的认识与感受;二是文章的 表达方法及其他方面的收获。 要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本组专题—一走进西部,要引 导学生结合四篇课文和课外搜集的资料,交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、 西部大开发建设等方面的了解和感受。在交流时还可借助图文资料。第二个交流的内容是 两篇精读课文的表达特点,《草原》的寓情于景,情景交融:《白杨》的借物抒怀,托物 言志。教师应有意识地在每篇文章的教学过程中,指导学生在把握主要内容、体会含义深 刻的句子基础上,发现上述表达方法。在此次交流过程中,要结合具体课文加以体会,并 鼓励学生在今后习作中尝试运用。 学习中的其他收获,如,有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句 子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面,只要有所收获,都可与同学交流 集体备课 日积月累 日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗,目的是继续增加学生对古典诗词的 共性意见 浪淘沙:唐代一种曲子的名称。天涯:天边。这首诗的大意是:万里黄河弯弯曲曲挟 带着泥沙,狂风劲吹,波涛滚滚,巨大的水势如同来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河 去,我们一起去寻访牛郎织女的家 教学时,可以先让学生自己读通读顺,教师相机指导。对于这首诗的意思,学生只要 粗知大意即可,不要求串讲,最后再让学生熟读成诵。 趣味语文 这是一个传说故事,表现了写字人才思敏捷,在写《凉州词》漏掉一字的情况下,妙 用标点,化诗为词,使慈禧转怒为喜,连声称妙,从而保住了身家性命 教师可让学生讲一讲读了这个故事知道了什么,也就是把握主要内容。然后重点引导 学生体会这个故事的趣味性,品读故事中的诗和“词”,感受这首临时创编的词,同样表 达了戍边士兵的思乡之情,同样琅琅上口:不同的是原诗读起来苍凉慷慨,悲而不失其壮 这首“词”多了一些委婉曲折之意。最后可向课外拓展,激发学生的积累兴趣。并让学生 将原诗背诵下来 第一课时 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 交流 、交流平台 1.想一想,通过这一组课文的学
24 教学准备与手段 交流材料 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见 交流平台 此次“交流平台”要引导学生交流以下内容：一是对西部的认识与感受；二是文章的 表达方法及其他方面的收获。 要紧密地结合本组课文展开交流。第一个交流的内容即本组专题──走进西部，要引 导学生结合四篇课文和课外搜集的资料，交流对祖国西部自然环境、历史文化、民俗风情、 西部大开发建设等方面的了解和感受。在交流时还可借助图文资料。第二个交流的内容是 两篇精读课文的表达特点，《草原》的寓情于景，情景交融；《白杨》的借物抒怀，托物 言志。教师应有意识地在每篇文章的教学过程中，指导学生在把握主要内容、体会含义深 刻的句子基础上，发现上述表达方法。在此次交流过程中，要结合具体课文加以体会，并 鼓励学生在今后习作中尝试运用。 学习中的其他收获，如，有感情的朗读、体会优美语言的表达效果和理解含义深刻句 子的意思、质疑、背诵、搜集资料等方面，只要有所收获，都可与同学交流。 日积月累 “日积月累”安排的是唐代诗人刘禹锡的一首诗，目的是继续增加学生对古典诗词的 积累。 浪淘沙：唐代一种曲子的名称。天涯：天边。这首诗的大意是：万里黄河弯弯曲曲挟 带着泥沙，狂风劲吹，波涛滚滚，巨大的水势如同来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河 去，我们一起去寻访牛郎织女的家。 教学时，可以先让学生自己读通读顺，教师相机指导。对于这首诗的意思，学生只要 粗知大意即可，不要求串讲，最后再让学生熟读成诵。 趣味语文 这是一个传说故事，表现了写字人才思敏捷，在写《凉州词》漏掉一字的情况下，妙 用标点，化诗为词，使慈禧转怒为喜，连声称妙，从而保住了身家性命。 教师可让学生讲一讲读了这个故事知道了什么，也就是把握主要内容。然后重点引导 学生体会这个故事的趣味性，品读故事中的诗和“词”，感受这首临时创编的词，同样表 达了戍边士兵的思乡之情，同样琅琅上口；不同的是原诗读起来苍凉慷慨，悲而不失其壮， 这首“词”多了一些委婉曲折之意。最后可向课外拓展，激发学生的积累兴趣。并让学生 将原诗背诵下来。 第一课时 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、交流 平台 一、交流平台 1.想一想，通过这一组课文的学
习,你有什么收获和体会? 自由地进行课堂交流 2.自由地进行课堂交流 3.选择重点展开讨论 (1)说说对西部的认识和感受。 选择重点展开讨论。 教师可以帮助学生理清思路,让学生 有条理地表达对西部的认识,比如: 西部的历史:西部的自然环境:西部 的发展。 (2)说说对课文写法特点的认 说说对课文写法特点的认识 ①《白杨》这篇文章在写法上有 什么特点?在课文中找出相关的例 证。(以白杨的品格来比喻、暗示西 部建设者的品质等。) ②《草原》这篇文章在写法上有 什么特点?在课文中找出相关的例证 篇。(景色的铺陈,直抒胸臆的抒情 (3)对理解含义深刻的句子的找一找在这组课文中有哪些含义深 体会 刻的句子 ①找一找在这组课文中有哪些 含义深刻的句子,简要的说说其中的 含义。 ②说说你是怎样去理解句子中 含着的意思?(联系上下文,联系生 活经验,理解个别字记词的含义等。) 二、日积月累 学生自由朗读,如果有不理解的 、日积 老师可作适当补充性讲解 月累 1.导入 古人云:熟读唐诗三百首,不会 做诗也会吟。可见积累的重要性。今 天,我们就来学习一首中唐时期素有 诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘
25 二、日积 月累 习，你有什么收获和体会？ 2.自由地进行课堂交流。 3.选择重点展开讨论。 （1）说说对西部的认识和感受。 教师可以帮助学生理清思路，让学生 有条理地表达对西部的认识，比如： 西部的历史；西部的自然环境；西部 的发展。 （2）说说对课文写法特点的认 识。 ①《白杨》这篇文章在写法上有 什么特点？在课文中找出相关的例 证。（以白杨的品格来比喻、暗示西 部建设者的品质等。） ②《草原》这篇文章在写法上有 什么特点？在课文中找出相关的例证 篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情 等。） （3）对理解含义深刻的句子的 体会。 ①找一找在这组课文中有哪些 含义深刻的句子，简要的说说其中的 含义。 ②说说你是怎样去理解句子中 含着的意思？（联系上下文，联系生 活经验，理解个别字记词的含义等。） 二、日积月累 1.导入 古人云：熟读唐诗三百首，不会 做诗也会吟。可见积累的重要性。今 天，我们就来学习一首中唐时期素有 诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘 沙》。 自由地进行课堂交流。 选择重点展开讨论。 说说对课文写法特点的认识。 找一找在这组课文中有哪些含义深 刻的句子 学生自由朗读，如果有不理解的， 老师可作适当补充性讲解