执教入。张玉堂
执教人 张玉堂
枯燥的事物变得形象、具体的写法; 2能够用简洁的语言概括本文的要点,从而明确 什么是物候学以及相关的知识 3激发学生对丰产的科学物候学的兴趣, 图|鼓励学生自己动手摘物候观测 重点:学本文优義的闹语、描写性的语句和 拟人手法的运用。 难点:正确理解决定物候现象来临的四个因素
•重点：学习本文优美的词语、描写性的语句和 拟人手法的运用。 1.体会并学习本文运用优美、生动的语言把抽象、 枯燥的事物变得形象、具体的写法； 2.能够用简洁的语言概括本文的要点，从而明确 什么是物候学以及相关的知识； 3.激发学生对丰产的科学——物候学的兴趣， 鼓励学生自己动手搞物候观测。 •难点：正确理解决定物候现象来临的四个因素
1.什么是大自然的语言? 2说明的主要内容是什么?是用 什么表达方式来表达的?
◼1.什么是大自然的语言? ◼2.说明的主要内容是什么?是用 什么表达方式来表达的? 整体感知
火
夏 秋 冬
1.哪些词语体现出大自然以它独特的语 言在提醒我们要干什么事了? “传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种 谷、插禾”,这就是火自然的语言。 2用了什么修辞方法?有什么作用? 拟人 使文章形象生动、形、有情趣
品读第二段,揣摩语言 ◼ 1.哪些词语体现出大自然以它独特的语 言在提醒我们要干什么事了? ◼ 2.用了什么修辞方法? 有什么作用？ “传语”“暗示”“唱歌”要我们“耕地、种 谷、插禾”，这就是大自然的语言。 拟人. 使文章形象生动、形象、有情趣