,波普尔( KOpper)证伪主义或理性 批判主义 理论无法通过归纳得到证实,只能被证 伪。科学发展是理论不断被经验反驳和 证伪,再提出新理论的不断革命的过程 科学的划界标准是理论的可证伪性 科学的精神是大胆的探索性和彻底的批 判性。 理论的提出是对自然规律的大胆猜测
二， 波普尔（K·Popper）证伪主义或理性 批判主义 理论无法通过归纳得到证实，只能被证 伪。科学发展是理论不断被经验反驳和 证伪，再提出新理论的不断革命的过程。 科学的划界标准是理论的可证伪性。 科学的精神是大胆的探索性和彻底的批 判性。 理论的提出是对自然规律的大胆猜测
科学发展的阶段 问题(P1)—尝试性理论(TT) 检验排除错误(EE)—一新的问题 (P2) 回题是研究的出发点和归宿
科学发展的阶段 问题（P1）——尝试性理论（TT） —— 检验排除错误（EE）——新的问题 （P2） —— 问题是研究的出发点和归宿
,库恩( T- Kuhn)的范式理论 范式( Paradium):科学共同体的共同信念和 共同标准,包括理论模式、基本方法等。 科学发展的阶段: 前科学——常规科学(范式形成)一一反 常——危机——科学革命(范式更替) 一新常规科学
三， 库恩（T·Kuhn）的范式理论 范式（Paradium）：科学共同体的共同信念和 共同标准，包括理论模式、基本方法等。 科学发展的阶段： • 前科学——常规科学（范式形成）——反 常 ——危机——科学革命（范式更替）— —新常规科学——
科学革命的历程 前科学:无共同范式 常规科学:范式支配下的“解难题”活动,渐 进发展阶段,对范式的“教条主义态度” 反常:无法用范式解释的现象 危机:反常数量增多,范式受到怀疑。 科学革命:新范式代替旧范式,激烈革命阶段, 新旧范式不可通约性
科学革命的历程 前科学：无共同范式 常规科学：范式支配下的“解难题”活动，渐 进发展阶段,对范式的“教条主义态度”. 反常：无法用范式解释的现象 危机：反常数量增多，范式受到怀疑. 科学革命：新范式代替旧范式，激烈革命阶段, 新旧范式不可通约性
不同科学范式的不可通约性 没有可以裁决不同科学范式真伪的共同 的经验基础 科学范式的转变,只能说解题能力的变 化,不能说更加接近真理, 科学范式的转变,类似于宗教信仰的转 变,是非理性的
不同科学范式的不可通约性 没有可以裁决不同科学范式真伪的共同 的经验基础。 科学范式的转变，只能说解题能力的变 化，不能说更加接近真理。 科学范式的转变，类似于宗教信仰的转 变，是非理性的