子月饼。嫦娥心血来潮,立即买下一只,用电子邮件发给萨达姆,让他在生存危机的困惑中 尝尝中国的月饼。嫦娥打开收件箱,发现了一份电子邮件,原来是唐僧发给他的。打开一看, 是一份电子月饼,发出动听的音乐,变换这精美的动画 嫦娥异想天开地想用她那半生不熟的电脑技术办一个电子月饼展览会,发现已经有人办 了。仔细一查看,原来是玉兔办的。嫦娥气冲牛斗,吼得整个月宫都震动了:“玉兔,过来! 你不好好地捣你的药,跑到上来捣什么乱?”玉兔不以为然地说:“就只允许你上,不允许 我上?再说,现在月宫都机械化了,什么全自动洗衣机,全自动微波炉……就连我的捣药器 也称全自动的了,几百年的捣药任务,早就完成了,现在我还在上推销我捣的药呢!连流氓 兔也十分欣赏我捣的药,他还向我高价收购呢!我们早就成了朋友,谁像你呀,在上玩了这 么久连个友都没有,差劲!”嫦娥觉得十分没面子,自己好歹是月宫的主人,中秋节的主角, 竟让玉兔抢尽了风头。嫦娥气得抓起玉兔就打。突然,“轰”的一声传来。不知怎么回事, 嫦娥跑去一看。原来吴刚丢弃了斧头,用高技激光技术,把月宫上的桂花树砍倒了 今年人间中秋节为什么没有月亮?因为遍地的桂花遮住了月亮。细心的人还可闻到一股淡 淡的桂花香 3、生对作品进行评价,然后老师总结 这篇作文作者借助超凡想象力,以中秋节和现代生活为背景,把现实生活与神话传说进 行融合,虚构出嫦娥上,发电子邮件,月宫机械化,电子月饼、流氓兔等新的形象 4、下面,我们来做一个想象虚构练习,请冋们发挥想象用红雨衣、鲜花、风铃三个词, 联系社会现实生活来构思一篇短文 5、生交流自己的作品 6、老师解惑:由此可见,我们说想象虚构与表达真情实感二者并不矛盾。一方面,它是 客观的社会生活在头脑中的反映,另一方面它又是经过头脑加工改造过的主观产物。因此作 文并不是对生活进行简单的客观的复印,作文中的真实不是生活的真实,而是包含了主观认 识、审美情趣的现实生活的再现。可以肯定地说,任何一篇作文或多或少地都存在虚构的成 分。 三、借助想象,会虚构,体验移植 文章的构思在很大程度上依赖于想象,想象是创造的基础,又是虚构的前提,而作文的虚 构是培养想象能力的有效途径。如何在作文中借助想象进行艺术虚构呢?作文的内容来源于 生活,然而却不是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材,通过构思来表达对生活的认 识,必然对生活素材有所取舍,并按我们对人物或事件的态度 看法、感情加以叙述和描写,这些就是艺术虚构。艺术虚构可以包括以下几个方面: 1、虚构故事的人物。精炼的故事,不能缺少必要的人物。一般来说,人物的性格呈现多 样性,但以一种性格为主。写人时,从表现人物性格的需要出发,可以虚构,甚至将这个人 的性格“剪贴”到另一个人身上。 那么如何实现人物形象虚构呢?回顾一下《项链》《珠宝》两篇小说,看看莫泊桑是如何 做的? A、光阴绝没有减少他的悲恸。每每在办公钟点之内,同事们谈着点儿当日的事情,他们 忽然看见了他的腮帮子鼓起来,他的鼻子收缩起来,他的眼睛满是眼泪:他做出一副苦相, 随即开始痛哭起来 B、但是她从容地微笑着说:“你教我怎样?我爱的是这个。这是我的毛病。我明明知道 你有理由,不过人是改变不了本性的。我当然更爱真的珠宝,我!” C、一直到深夜,他始终神经错乱地哭着,口里咬着一块手帕,免得自己号啕出来。随后, 他疲劳而且悲恸地上了床,终于沉沉地睡着了 D、她跳起来,搂住朋友的脖子,狂热地亲她,接着就带着这件宝物跑了
子月饼。嫦娥心血来潮，立即买下一只，用电子邮件发给萨达姆，让他在生存危机的困惑中 尝尝中国的月饼。嫦娥打开收件箱，发现了一份电子邮件，原来是唐僧发给他的。打开一看， 是一份电子月饼，发出动听的音乐，变换这精美的动画。 嫦娥异想天开地想用她那半生不熟的电脑技术办一个电子月饼展览会，发现已经有人办 了。仔细一查看，原来是玉兔办的。嫦娥气冲牛斗，吼得整个月宫都震动了：“玉兔，过来！ 你不好好地捣你的药，跑到上来捣什么乱？”玉兔不以为然地说：“就只允许你上，不允许 我上？再说，现在月宫都机械化了，什么全自动洗衣机，全自动微波炉……就连我的捣药器 也称全自动的了，几百年的捣药任务，早就完成了，现在我还在上推销我捣的药呢！连流氓 兔也十分欣赏我捣的药，他还向我高价收购呢！我们早就成了朋友，谁像你呀，在上玩了这 么久连个友都没有，差劲！”嫦娥觉得十分没面子，自己好歹是月宫的主人，中秋节的主角， 竟让玉兔抢尽了风头。嫦娥气得抓起玉兔就打。突然，“轰”的一声传来。不知怎么回事， 嫦娥跑去一看。原来吴刚丢弃了斧头，用高技激光技术，把月宫上的桂花树砍倒了。 今年人间中秋节为什么没有月亮？因为遍地的桂花遮住了月亮。细心的人还可闻到一股淡 淡的桂花香。 3、生对作品进行评价，然后老师总结 这篇作文作者借助超凡想象力，以中秋节和现代生活为背景，把现实生活与神话传说进 行融合，虚构出嫦娥上，发电子邮件，月宫机械化，电子月饼、流氓兔等新的形象。 4、下面，我们来做一个想象虚构练习，请同们发挥想象用红雨衣、鲜花、风铃三个词， 联系社会现实生活来构思一篇短文。 5、生交流自己的作品 6、老师解惑：由此可见，我们说想象虚构与表达真情实感二者并不矛盾。一方面，它是 客观的社会生活在头脑中的反映，另一方面它又是经过头脑加工改造过的主观产物。因此作 文并不是对生活进行简单的客观的复印，作文中的真实不是生活的真实，而是包含了主观认 识、审美情趣的现实生活的再现。可以肯定地说，任何一篇作文或多或少地都存在虚构的成 分。 三、借助想象，会虚构，体验移植 文章的构思在很大程度上依赖于想象，想象是创造的基础，又是虚构的前提，而作文的虚 构是培养想象能力的有效途径。如何在作文中借助想象进行艺术虚构呢？作文的内容来源于 生活，然而却不是生活的简单翻版。写作时撷取生活中的素材，通过构思来表达对生活的认 识，必然对生活素材有所取舍，并按我们对人物或事件的态度、 看法、感情加以叙述和描写，这些就是艺术虚构。艺术虚构可以包括以下几个方面： 1、虚构故事的人物。精炼的故事，不能缺少必要的人物。一般来说，人物的性格呈现多 样性，但以一种性格为主。写人时，从表现人物性格的需要出发，可以虚构，甚至将这个人 的性格“剪贴”到另一个人身上。 那么如何实现人物形象虚构呢？回顾一下《项链》《珠宝》两篇小说，看看莫泊桑是如何 做的？ A、光阴绝没有减少他的悲恸。每每在办公钟点之内，同事们谈着点儿当日的事情，他们 忽然看见了他的腮帮子鼓起来，他的鼻子收缩起来，他的眼睛满是眼泪；他做出一副苦相， 随即开始痛哭起来。 B、但是她从容地微笑着说：“你教我怎样？我爱的是这个。这是我的毛病。我明明知道 你有理由，不过人是改变不了本性的。我当然更爱真的珠宝，我！” C、一直到深夜，他始终神经错乱地哭着，口里咬着一块手帕，免得自己号啕出来。随后， 他疲劳而且悲恸地上了床，终于沉沉地睡着了。 D、她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了
教师小结:莫泊桑谈到创作时说,作家要描写一个国王,一个少女或者一个商人,实际上 写的都是作家自己,海明威在谈到创作时也提到“钻到别人的脑袋里去”,体会他人的感觉 作品中人物的所作所为所感都是作家自己在特定情境中已有的人生经验的移生仔细体会虚 构的语言、动作、神态、心理描写对人物塑造的作用。 得知项链是假的以后,玛蒂尔德会有什么表现?请同们借助想象,揣摩此时的玛蒂尔德会想 些什么,说些什么,做些什么。然后虚构一下人物的语言、动作、心理,续写一个精彩的片 段 示例 A]她懂了 “可是我那一挂是假的……” “啊!”听了女友的话,玛蒂尔德简直不相信自己的耳朵,她的眼前闪现出舞会上旋转的 人群,闪现出熠熠生辉的钻石项链,闪现出十年辛苦的情景,她只感到整个大地在旋转。公 园里鲜艳夺目的花朵犹如一张张嘲笑她的脸蛋,自己的十年艰辛竟是一场恶梦!她想哭,然 而没有眼泪:她想喊,然而喉咙仿佛被什么堵住了。好久,她才回过神来,望着佛来思节夫 人,呐呐地道:“谢谢,夫人!我明白了,假的……”女友吃惊地望着她,玛蒂尔德惨然一 笑,猛地收回双手,“假的,我明白了,一切都是假的!”她转身奔出了极乐公园 B]她疯了 “可是我那一挂是假的……” 路瓦栽夫人那天真的得意的笑容僵住了。 “五百法郎?……假项链一—一不!不会的……”路瓦栽夫人心直往下坠,语无伦次地说 可怜的玛蒂尔德,是假的,至多值五百法郎……”路瓦栽夫人紧绷的心弦断了,她仿 佛一下子坠入了无边的黑色深渊。“我的天—”她惊呼一声,倒在花园的栏杆上 从此以后,狭小的阁楼上少了一位女主人:水果店、杂货店、肉铺前少了一个争价钱 受嘲骂的劳作妇,而大街上却多了个衣衫褴褛的女疯子,整天目光呆滞地盯着女人颈上的各 种项链,口中念念有词:“真的,我的钻石项链……假的……” C]她死了 可是我那一挂是假的……” “什么?假的? ”路瓦栽夫人惊叫一声,昏了过去 c、教师小结:虚构情节要以真实生活为基础,进行合情合理的想象,注重故事情节的内 在逻辑,而不仅仅是瞎编乱造。这就要求我们,平时要尽可能多的占有生活素材。 d、关于情节虚构,本单元两篇小说提供了一种方法,就是借助道具进行想象和虚构,营 构跌宕多姿的故事情节,塑造鲜明的人物形象。看看同们能不能也用生活中的某个道具(手 机、围巾、贺卡、泥土、鞋、书)来“编”故事情节, 3、虚构特定的环境。一般来说,景物的烘托作用不在多,寥寥几句即可。有怎样的心情 便有怎样的景物。当我们高兴时,所感受到的是“千里莺啼绿映红”的美妙景象:当我们悲 哀时,眼前又是“花溅泪”、“鸟惊心”的凄惨景象 a、谈谈珠宝中环境描写有什么作用?“天气是和暖的,蔚藍蓝的晴空展开在这座微笑着似 的城市顶上。好些闲逛的人双手插在衣袋里向前走过去。” 教师归纳:人物的活动和事件的发生发展都离不开一个特定时代、社会、自然等等与之相 对应的背景环境,也就是作品所依托的现实环境。如果说小说中的人物和事情是高于生活的, 那么,其所对应的现实环境也应该是这样。也只有这样才会产生一种艺术上的真实。因此小 说中所表现出来的现实环境一定会存在着虚构。 四、想象虚构与主题设计 同们在写作文时,可以不必拘泥于亲身经历的事情,毕竞生活是平淡的,毕竟大家的生活 阅历也有限,有时候,我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实,也许更生动、也更
教师小结：莫泊桑谈到创作时说，作家要描写一个国王，一个少女或者一个商人，实际上 写的都是作家自己，海明威在谈到创作时也提到“钻到别人的脑袋里去”，体会他人的感觉。 作品中人物的所作所为所感都是作家自己在特定情境中已有的人生经验的移生仔细体会虚 构的语言、动作、神态、心理描写对人物塑造的作用。 得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现？请同们借助想象，揣摩此时的玛蒂尔德会想 些什么，说些什么，做些什么。然后虚构一下人物的语言、动作、心理，续写一个精彩的片 段。 示例: ［A］她懂了 “可是我那一挂是假的……” “啊！”听了女友的话，玛蒂尔德简直不相信自己的耳朵，她的眼前闪现出舞会上旋转的 人群，闪现出熠熠生辉的钻石项链，闪现出十年辛苦的情景，她只感到整个大地在旋转。公 园里鲜艳夺目的花朵犹如一张张嘲笑她的脸蛋，自己的十年艰辛竟是一场恶梦！她想哭，然 而没有眼泪；她想喊，然而喉咙仿佛被什么堵住了。好久，她才回过神来，望着佛来思节夫 人，呐呐地道：“谢谢，夫人！我明白了，假的……”女友吃惊地望着她，玛蒂尔德惨然一 笑，猛地收回双手，“假的，我明白了，一切都是假的！”她转身奔出了极乐公园。 ［B］她疯了 “可是我那一挂是假的……” 路瓦栽夫人那天真的得意的笑容僵住了。 “五百法郎？……假项链──不！不会的……”路瓦栽夫人心直往下坠，语无伦次地说。 “可怜的玛蒂尔德，是假的，至多值五百法郎……”路瓦栽夫人紧绷的心弦断了，她仿 佛一下子坠入了无边的黑色深渊。“我的天──”她惊呼一声，倒在花园的栏杆上。 从此以后，狭小的阁楼上少了一位女主人；水果店、杂货店、肉铺前少了一个争价钱， 受嘲骂的劳作妇，而大街上却多了个衣衫褴褛的女疯子，整天目光呆滞地盯着女人颈上的各 种项链，口中念念有词：“真的，我的钻石项链……假的……” ［C］她死了 “可是我那一挂是假的……” “什么？假的？！……”路瓦栽夫人惊叫一声，昏了过去。 c、教师小结：虚构情节要以真实生活为基础，进行合情合理的想象，注重故事情节的内 在逻辑，而不仅仅是瞎编乱造。这就要求我们，平时要尽可能多的占有生活素材。 d、关于情节虚构，本单元两篇小说提供了一种方法，就是借助道具进行想象和虚构，营 构跌宕多姿的故事情节，塑造鲜明的人物形象。看看同们能不能也用生活中的某个道具（手 机、围巾、贺卡、泥土、鞋、书）来“编”故事情节， 3、虚构特定的环境。一般来说，景物的烘托作用不在多，寥寥几句即可。有怎样的心情 便有怎样的景物。当我们高兴时，所感受到的是“千里莺啼绿映红”的美妙景象；当我们悲 哀时，眼前又是“花溅泪”、“鸟惊心”的凄惨景象。 a、谈谈珠宝中环境描写有什么作用？“天气是和暖的，蔚蓝的晴空展开在这座微笑着似 的城市顶上。好些闲逛的人双手插在衣袋里向前走过去。” 教师归纳：人物的活动和事件的发生发展都离不开一个特定时代、社会、自然等等与之相 对应的背景环境，也就是作品所依托的现实环境。如果说小说中的人物和事情是高于生活的， 那么，其所对应的现实环境也应该是这样。也只有这样才会产生一种艺术上的真实。因此小 说中所表现出来的现实环境一定会存在着虚构。 四、想象虚构与主题设计 同们在写作文时，可以不必拘泥于亲身经历的事情，毕竟生活是平淡的，毕竟大家的生活 阅历也有限，有时候，我们发挥想象、虚构一个故事来反映生活的真实，也许更生动、也更
典型。但是虚构应该注意哪些问题呢?(请同回答) 老师总结:任何一篇文章都有它要表现的主题,任何好的虚构作品都是紧紧围绕着作者所 要表达的主题而去的。例如:西游记,孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧,但作者这样虚构的 的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。所以虚构应该是为主题服务的,同们 在借助想象进行虚构之前,要明确自己作品所要表达的主题。 结束语:最后,祝大家张开想象的翅膀,展开心灵的彩翼,让我们的作文成为一次奇思妙 想的旅行。 五、我也来做小说家 了解了想象与虚构的特点与要求,我想同们一定也想找找做小说家的感觉,下面请以《开 心果》《书痴》《电脑迷》为题或自行命题,参考例文《球痴》写一篇想象作文。可以写小说 散文,童话,寓言,幻,故事新编… 要求:不少于600字 教学反思:
典型。但是虚构应该注意哪些问题呢？（请同回答） 老师总结：任何一篇文章都有它要表现的主题，任何好的虚构作品都是紧紧围绕着作者所 要表达的主题而去的。例如：西游记，孙悟空大闹天宫是够荒诞了吧，但作者这样虚构的目 的是为了借孙悟空表达一种敢于反抗追求自由的精神。所以虚构应该是为主题服务的，同们 在借助想象进行虚构之前，要明确自己作品所要表达的主题。 结束语：最后，祝大家张开想象的翅膀，展开心灵的彩翼，让我们的作文成为一次奇思妙 想的旅行。 五、我也来做小说家 了解了想象与虚构的特点与要求，我想同们一定也想找找做小说家的感觉，下面请以《开 心果》《书痴》《电脑迷》为题或自行命题，参考例文《球痴》写一篇想象作文。可以写小说， 散文，童话，寓言，幻，故事新编…… 要求：不少于 600 字。 教学反思：
第二单元感悟艺术 三、《留学巴黎》教案 :学习目标: (1)自由阅读课文,把握这位音乐大师求学的艰苦历程。 (2)学习作者坚毅的精神 (3)理解作者爱国的情操 作者简介 洗星海(1905-1945),原籍广东番禺,生干澳门一个贫苦船工的家庭。1918年人岭南大 学附中学小提琴.1926年人北大音乐传习所、国立艺专音乐系学习。1928年进上海国立音 专学小提琴和钢琴,并发表了著名的音乐短论《普遍的音乐》。1929年去巴黎勤工俭学, 从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家保罗·杜卡。1931年考八巴黎音乐院在肖 拉·康托鲁姆作曲班学习。留法期间,创作了《风》、《游子吟》、《d小调小提琴奏鸣曲》等 十余首作品。1935年回国后。积极参加抗日救亡运动,创作了大量战斗性的群众歌曲 并为进步影片《壮志凌云》、《青年进行曲》、话剧《复活》、《大雷雨》等谱写音乐。抗战开 始后参加上海救亡演剧二队,后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌咏运动。1935年至1938 年间,创作了《救国军歌》、《只怕不抵抗》、《游击军歌》、《路是我们开)、《茫茫的西伯利 亚》、《莫提起》、《黄河之恋》、《热血》、《夜半歌声》、《顶硬上》、《拉犁歌》、《祖国的孩子 们》、《到敌人后方去》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁艺音乐 系主任,并在”女大"兼课。教学之余,创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》 等作品。1940年丢苏联学习、工作,1945年病逝于莫斯科。此间,写有交响曲《民族解 放》、《神圣之战》,管弦乐组曲《满江红》,管弦乐《中国狂想曲》以及小提琴曲《郭治尔 比戴》等,现已收集到他的作品近三百件。此外还写了《聂耳一中国新兴音乐的创造 者》、《论中国音乐的民族形式》等大量音乐论文,已发表的有三十五篇。由于他对发展我 国革命音乐所作的巨大贡献,赢得了"人民音乐家"的光荣称号。 三:全文欣赏: 我曾在国内学音乐有好些年。还在广州南大教过音乐,但仍然感到国内学音乐的环境 不理想,很想到法国去。我奢想把我的音乐技巧学得很高超,成为“国际的”音乐家。(不 满足于现状,积极进取,希望自己成为有名的国际音乐家。)凑巧得马思聪兄的帮忙,把他 在巴黎的先生奥别多菲尔介绍给我,我下了很大的决心,不顾自己的穷困,毅然于1929年 离开祖国赴巴黎 本段主要讲:在马思聪兄的帮忙下,不顾穷苦,1929年到巴黎留学。 到了巴黎,找到餐馆跑堂的工作,就开始跟这位世界名提琴师学提琴。奥别多菲尔先生, 过去教马思聪兄时,每月收学费二百佛郎(当时约合华币十元左右)。教我的时候,打听到我 是个做工的,就不收学费。(奥别多菲尔先生同情冼星海,因生活的贫困,不收学费。)接着 我又找到路爱日·加隆先生,跟他学“和声学”、“对位学”、“赋格曲”(作曲必修的课程) 加隆先生是巴黎音乐院的名教授,收学费每月也要二百法郎,他得知我穷困,免了学费。我 又跟“国民学派”士苛蓝港·多隆姆学校(唱歌学校——巴黎最有名的音乐院之一,与巴黎音 乐院齐名,注重天才。与巴黎音乐院不同之处,是不限制年龄。巴黎音乐院则限20岁上下 才有资格入学。它除注意技巧外,对音乐理论更注意)的作曲教授丹地学作曲,他算是我第 一个教作曲的教师。以后,我又跟里昂古特先生学作曲。同时跟拉卑先生学指挥。(虽生活 穷困,但渴求知识的愿望激励着他不断向音乐名师请教)这些日子里,我还未入巴黎音乐院, 生活穷困极了,常常妨碍学习
第二单元 感悟艺术 三、《留学巴黎》教案 一：学习目标： （1） 自由阅读课文，把握这位音乐大师求学的艰苦历程。 （2） 学习作者坚毅的精神。 （3） 理解作者爱国的情操。 二：作者简介： 洗星海（1905-1945)，原籍广东番禺，生干澳门一个贫苦船工的家庭。1918 年人岭南 大 学附中学小提琴．1926 年人 北大音乐传习所、国立艺专音 乐系学习。1928 年进上海国立 音 专学小提琴和钢琴，并发表 了著名的音乐短论《普遍的音 乐》。1929 年去巴黎勤工俭学， 从师于著名提琴家帕尼·奥别多菲尔和著名作曲家 保罗·杜卡。1931 年考八巴黎音乐院在肖 拉·康托鲁 姆作曲班学习。留法期间，创作了《风》、《游子吟》、《d 小调小提琴奏鸣曲》等 十余首作品。1935 年回国后。积 极参加抗日救亡运动，创作了大量战斗性的群众歌 曲， 并为进步影片《壮志凌云》、《青年进行曲》、话剧 《复活》、《大雷雨》等谱写音乐。抗战开 始后参加上海 救亡演剧二队，后去武汉与张曙一起负责开展救亡歌 咏运动。1935 年至 1938 年间，创作了《救国军歌》、《只 怕不抵抗》、《游击军歌》、《路是我们开)、《茫茫的西伯 利 亚》、《莫提起》、《黄河之恋》、《热血》、《夜半歌声》、 《顶硬上》、《拉犁歌》、《祖国的孩子 们》、《到敌人后方 去》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938 年任 延安鲁艺音乐 系主任，并在"女大"兼课。教学之余，创 作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》 等作 品。1940 年丢苏联学习、工作，1945 年病逝于莫斯 科。此间，写有交响曲《民族解 放》、《神圣之战》，管弦 乐组曲《满江红》，管弦乐《中国狂想曲》以及小提琴曲 《郭治尔 —比戴》等，现已收集到他的作品近三百件。 此外还写了《聂耳——中国新兴音乐的创造 者》、《论 中国音乐的民族形式》等大量音乐论文，已发表的有 三十五篇。由于他对发展我 国革命音乐所作的巨大贡 献，赢得了"人民音乐家"的光荣称号。 三：全文欣赏： 我曾在国内学音乐有好些年。还在广州南大教过音乐，但仍然感到国内学音乐的环境 不理想，很想到法国去。我奢想把我的音乐技巧学得很高超，成为“国际的”音乐家。（不 满足于现状，积极进取，希望自己成为有名的国际音乐家。）凑巧得马思聪兄的帮忙，把他 在巴黎的先生奥别多菲尔介绍给我，我下了很大的决心，不顾自己的穷困，毅然于 1929 年 离开祖国赴巴黎。 本段主要讲：在马思聪兄的帮忙下，不顾穷苦，1929 年到巴黎留学。 到了巴黎，找到餐馆跑堂的工作，就开始跟这位世界名提琴师学提琴。奥别多菲尔先生， 过去教马思聪兄时，每月收学费二百佛郎(当时约合华币十元左右)。教我的时候，打听到我 是个做工的，就不收学费。（奥别多菲尔先生同情冼星海，因生活的贫困，不收学费。）接着 我又找到路爱日•加隆先生，跟他学“和声学”、“对位学”、“赋格曲”(作曲必修的课程)。 加隆先生是巴黎音乐院的名教授，收学费每月也要二百法郎，他得知我穷困，免了学费。我 又跟“国民学派”士苛蓝港•多隆姆学校(唱歌学校——巴黎最有名的音乐院之一，与巴黎音 乐院齐名，注重天才。与巴黎音乐院不同之处，是不限制年龄。巴黎音乐院则限 20 岁上下 才有资格入学。它除注意技巧外，对音乐理论更注意)的作曲教授丹地学作曲，他算是我第 一个教作曲的教师。以后，我又跟里昂古特先生学作曲。同时跟拉卑先生学指挥。（虽生活 穷困，但渴求知识的愿望激励着他不断向音乐名师请教）这些日子里，我还未入巴黎音乐院， 生活穷困极了，常常妨碍学习
本段主要讲:初到巴黎,生活极端贫困,边工作边学习 我常处在失业与饥饿中,求救无门。(身处国外,孤苦伶仃,生活十分窘迫。)在找到了 职业,学习的时间又太少,我做过各种各样的下役,像餐馆跑堂,理发店杂役,做过西崽, 做过看守电话的佣人和其他各种被人看作下贱的跑腿。在繁重琐屑的工作里,只能在忙里偷 闲抽出一点时间来拉拉提琴,看看谱,练练作曲。(在繁重琐屑的工作里,只能忙里偷闲学 提琴,看看谱,练练作曲。)但是时间都不能固定,上课的时间一到千方百计去上课,晚上 能够在厨房里学习提琴就很好了,最糟的是有时一大早五点钟起来,直做到晩上十二点钟。 (过大的工作量并没有使他放弃学习)有一次,因为白天上课很累,回来又一直打工到晚上 九点,结果端菜上楼时,晕眩得连人带菜摔倒在地。(艰辛的劳动,致使身体疲乏,晕倒在 地。)第二天就被开除了。 本段主要讲:冼星海忙里偷闲,坚持学习。 我很不愿把我是个工读生的底细告诉我的工友们,连对老板也保密,同事对我很不好, 有些人还忌刻我,在我要去上课的那天故意多找杂事给我做,还打骂我,因此我常打架。有 个同事是东北人,一见我学习,总是找出事来给我,说壁上有灰尘,要我去揩,等等。(不 愿意透露底细,别人时常故意为难他。)但我对他很好,常常给他写信回家(东北),他终于 感动了,对我另眼相看,给我衣服穿。可是我还是没有告诉他我求学的事 本段主要讲:艰苦的工作经常遭到别人为难 我失业过十几次,饿饭、找不到住处,一切的麻烦都来了。有几次又冷又饿,实在支持 不住,在街上就软瘫下来了。(在外留学的艰辛,多么让人痛心。)我那时想大概要饿死了。 幸而总侥幸碰到救助我的人,这些人是些外国的流浪者(有些是没落贵族,有些是白俄)。大 概他们知道我能弹奏提琴,常请我到宴会上演奏,每次给一二百法郎,有时多到一千法郎 有对白俄夫妇,已没落到做苦工,他们对打工者的苦楚深表同情,竟用很微薄的工资帮助我 请我吃饭。(白俄夫妇因了解打工者的苦楚,用请吃饭的方法帮助冼星海。) 本段主要讲:在外国流浪者的救助下得以继续生存。 我这样的过朝挨夕。有过妤几天,饿得快死,实在没法,只得提了提琴到咖啡馆、大餐 馆中去拉奏讨钱,忍着羞辱拉一整天也得不到多少钱,回到寓所不觉痛哭起来。把钱扔到地 下,但又不得不拾起。门外房东在敲门要房租,不付钱给他,就有坐牢的危险(如果不是为 了学习,倒是个活路)。(在困难中磨练自己.) 有一次讨钱的时候,一个有钱的中国留学生把我讨钱的碟子摔碎,打我耳光,说我丢了 中国人的丑!我当时不能反抗,含着泪,悲愤得说不出话来一一在巴黎的中国留学生很不喜 欢我,他们都很有钱,有些人领了大笔津贴,但不借给我一文。(面对有钱的中国留学生的 做法,忍受屈辱。)有时,我并不是为了借钱去找他们,但他们把门闭上,门口摆着两双到 四双擦亮的男女式皮鞋。(受到在巴黎的中国留学生的冷遇。) 我忍受生活的折磨,对于学音乐虽不灰心,但有时也感到迷惘和郁闷。(顽强的意志支 撑着他,使他永不言弃。)幸而教师肯帮助我,鼓励我,音乐会演奏名曲,他们常送票给我 奥别多菲尔先生在一个名音乐会里演他的提琴独奏时,不厌我穷拙,让我坐前排。这些意外 的关怀,时时促使我重新鼓起勇气,同时也扩大了我的艺术眼界。我的学习自己觉得逐渐有 些进步,我写了好多东西,学习应用复杂的技巧 本段主要讲:在教师的帮助鼓励下,再次鼓足学习音乐的勇气,扩大了自己的艺术眼 界 对祖国的怀念也催迫着我努力。(过渡句) 我很喜欢观看法国国庆节和“贞德节”的大游行。这是法兰西盛大的节日,有整齐的步 兵、卫队、坦克队、飞机队等。民众非常热烈地唱着国歌,三色国旗飞舞飘扬。我每次都很 感动。1932年,东北失陷的第二年,每逢节日,我都去看游行。民众爱国的狂热,法国国
本段主要讲：初到巴黎，生活极端贫困，边工作边学习。 我常处在失业与饥饿中，求救无门。（身处国外，孤苦伶仃，生活十分窘迫。）在找到了 职业，学习的时间又太少，我做过各种各样的下役，像餐馆跑堂，理发店杂役，做过西崽， 做过看守电话的佣人和其他各种被人看作下贱的跑腿。在繁重琐屑的工作里，只能在忙里偷 闲抽出一点时间来拉拉提琴，看看谱，练练作曲。（在繁重琐屑的工作里，只能忙里偷闲学 提琴，看看谱，练练作曲。）但是时间都不能固定，上课的时间一到千方百计去上课，晚上 能够在厨房里学习提琴就很好了，最糟的是有时一大早五点钟起来，直做到晚上十二点钟。 （过大的工作量并没有使他放弃学习）有一次，因为白天上课很累，回来又一直打工到晚上 九点，结果端菜上楼时，晕眩得连人带菜摔倒在地。（艰辛的劳动，致使身体疲乏，晕倒在 地。）第二天就被开除了。 本段主要讲：冼星海忙里偷闲，坚持学习。 我很不愿把我是个工读生的底细告诉我的工友们，连对老板也保密，同事对我很不好， 有些人还忌刻我，在我要去上课的那天故意多找杂事给我做，还打骂我，因此我常打架。有 一个同事是东北人，一见我学习，总是找出事来给我，说壁上有灰尘，要我去揩，等等。（不 愿意透露底细，别人时常故意为难他。）但我对他很好，常常给他写信回家(东北)，他终于 感动了，对我另眼相看，给我衣服穿。可是我还是没有告诉他我求学的事。 本段主要讲：艰苦的工作经常遭到别人为难。 我失业过十几次，饿饭、找不到住处，一切的麻烦都来了。有几次又冷又饿，实在支持 不住，在街上就软瘫下来了。（在外留学的艰辛，多么让人痛心。）我那时想大概要饿死了。 幸而总侥幸碰到救助我的人，这些人是些外国的流浪者(有些是没落贵族，有些是白俄)。大 概他们知道我能弹奏提琴，常请我到宴会上演奏，每次给一二百法郎，有时多到一千法郎。 有对白俄夫妇，已没落到做苦工，他们对打工者的苦楚深表同情，竟用很微薄的工资帮助我 ——请我吃饭。（白俄夫妇因了解打工者的苦楚，用请吃饭的方法帮助冼星海。） 本段主要讲：在外国流浪者的救助下得以继续生存。 我这样的过朝挨夕。有过好几天，饿得快死，实在没法，只得提了提琴到咖啡馆、大餐 馆中去拉奏讨钱，忍着羞辱拉一整天也得不到多少钱，回到寓所不觉痛哭起来。把钱扔到地 下，但又不得不拾起。门外房东在敲门要房租，不付钱给他，就有坐牢的危险(如果不是为 了学习，倒是个活路)。（在困难中磨练自己.） 有一次讨钱的时候，一个有钱的中国留学生把我讨钱的碟子摔碎，打我耳光，说我丢了 中国人的丑！我当时不能反抗，含着泪，悲愤得说不出话来——在巴黎的中国留学生很不喜 欢我，他们都很有钱，有些人领了大笔津贴，但不借给我一文。（面对有钱的中国留学生的 做法，忍受屈辱。）有时，我并不是为了借钱去找他们，但他们把门闭上，门口摆着两双到 四双擦亮的男女式皮鞋。（受到在巴黎的中国留学生的冷遇。） 我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷惘和郁闷。（顽强的意志支 撑着他，使他永不言弃。）幸而教师肯帮助我，鼓励我，音乐会演奏名曲，他们常送票给我。 奥别多菲尔先生在一个名音乐会里演他的提琴独奏时，不厌我穷拙，让我坐前排。这些意外 的关怀，时时促使我重新鼓起勇气，同时也扩大了我的艺术眼界。我的学习自己觉得逐渐有 些进步，我写了好多东西，学习应用复杂的技巧。 本段主要讲：在教师的帮助鼓励下，再次鼓足学习音乐的勇气，扩大了自己的艺术眼 界。 对祖国的怀念也催迫着我努力。（过渡句） 我很喜欢观看法国国庆节和“贞德节”的大游行。这是法兰西盛大的节日，有整齐的步 兵、卫队、坦克队、飞机队等。民众非常热烈地唱着国歌，三色国旗飞舞飘扬。我每次都很 感动。1932 年，东北失陷的第二年，每逢节日，我都去看游行。民众爱国的狂热，法国国