二、品读诗歌,把握主旨 1.同学自读诗歌,想一想诗中主要讲了什么意思,划出文中比较有启发的和一时难以 理解的词句 (学情预测:这首诗是用比较形象的手法来写,学生恐怕对一些意象一时不容易理解。 在学生自读的过程中注意收集学生觉得不能理解的信息。) 明确:这首诗主要是对未来的一种设想,表达出一种乐观向上的情绪 2.研读第一节 “还是迎着朝阳出发,把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手!”这是什么意思? (先让学生自由发表自己见解。若学生一时不能理解,让他们找出这三句话中有几个意 象。教师结合时代背景进行分析。) 明确:上个世纪八十年代初,处在十年浩劫结束、拨乱反正之初,故不难联想“朝阳” 正是未来从今天开始的意象,“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去,新的时代刚刚开 始,而“回头挥手”的情绪是潇洒的。这一节语词不多,关键意象是三个:朝阳、黑影、挥 手,构成了统一的有机的形象,背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途,愉快地告别黑暗的 记忆。这个征途出发的形象,为全诗奠定了基调 提醒学生注意“还是”这个词语。这个词语说明,诗人过去是这样的,现在仍然坚持以 往的做法。 3.阅读整首诗歌,找出在整首诗中与“还是”意思相近的词语,体会这些词语在诗中 的反复出现,说明了什么 明确:依然、仍旧、还要。这些词语的使用,是诗人表明自己态度:一如既往,仍然坚 持以往做法。 4.请学生解读2、3、4、5节诗句的意思 明确:“风雨长途”指前面仍然有苦难。“不知疲倦地奔走”指仍然坚持奋斗。“甜酒和 苦酒”,应该说,甜酒和苦酒的并列,其概括力相当深广,精神含量是相当深邃的。一方面 是对未来的深刻预见,一方面是对自我的警戒,顺境也好,逆境也好,成功也好,挫折也好, 在一切条件下,都依然故我,不改初衷。甜酒和苦酒表现上是并列,实际上有点像是偏义复 词,重点、警策点在苦酒 给学生解释“在喉管没有被割破的时候”这个典故。喉管被割破,是指在文革浩劫时期, 辽宁省有一个叫做张志新的女干部,对毛泽东文革决策的正确性提出了质疑,遭受严酷摧残, 坚贞不屈,在执行死刑之时,为了防止她发出抗议,将其喉管割破。诗人笔下的喉管割破, 有一点惊心动魄的力量,即使未来可能产生历史倒退,也还是一如既往,“该欢呼的欢呼, 该诅咒的诅咒。”就是从正面坚持到反面批判,都亳不动摇。 5.第五节中的“他们”指谁? 明确:指那些拘执着文革思潮的人。 阳光下毕竞是白昼”。这一句,带有哲理性,意思是说,阳光下面也可能有黑暗,也 就是还可能有复辟,可能有倒退,但毕竟是白昼,即使是黑暗是暂时的、局部的。这表明诗 人不但是清醒的,而且还是乐观的。 6.最后一章节表达了作者怎样的信念?你怎么理解“明天比昨天更长久”这句话? 明确:乐观。 “明天比昨天更长久”就是说,比起未来,比起历史的前进,像浩劫时期那样的黑暗毕 竟还是暂短的。“明天”才是我们所更要把握的 7.教师小结:读完整首诗,我们可以感觉到,“假如生活重新开头”既指当年的岁月 如能重复(实际上这是不可能的),更是指今后的人生道路如何走(从诗中不后悔当年的选 择以及明确说“生活却能够重新开头”可看出)。表达了诗人不后悔自己曾经做出的正确选 择,尽管这选择曾给自己带来过不幸。也向我们表明了今后诗人仍将一如既往地坚持原来的 做法 8.请学生有感情地朗诵整首诗 、比较两首诗歌的异同。 (学情预测:学生比较容易找到一些,但细致的地方一时不容易发现。可提醒学生注意 如普希金的诗用来表达情感的主要是哪一些词语,邵燕祥的诗用来表达情感的主要是哪一些 词语。把这两类词语都找出来后就比较容易得出结论。)
二、品读诗歌，把握主旨。 1．同学自读诗歌，想一想诗中主要讲了什么意思，划出文中比较有启发的和一时难以 理解的词句。 （学情预测：这首诗是用比较形象的手法来写，学生恐怕对一些意象一时不容易理解。 在学生自读的过程中注意收集学生觉得不能理解的信息。） 明确：这首诗主要是对未来的一种设想，表达出一种乐观向上的情绪。 2．研读第一节。 “还是迎着朝阳出发，把长长的身影留在背后。愉快地回头挥一挥手！”这是什么意思？ （先让学生自由发表自己见解。若学生一时不能理解，让他们找出这三句话中有几个意 象。教师结合时代背景进行分析。） 明确：上个世纪八十年代初，处在十年浩劫结束、拨乱反正之初，故不难联想“朝阳” 正是未来从今天开始的意象，“长长的身影”是提示历史的黑暗刚刚过去，新的时代刚刚开 始，而“回头挥手”的情绪是潇洒的。这一节语词不多，关键意象是三个：朝阳、黑影、挥 手，构成了统一的有机的形象，背景是在黑暗和光明之交踏上新的征途，愉快地告别黑暗的 记忆。这个征途出发的形象，为全诗奠定了基调。 提醒学生注意“还是”这个词语。这个词语说明，诗人过去是这样的，现在仍然坚持以 往的做法。 3．阅读整首诗歌，找出在整首诗中与“还是”意思相近的词语，体会这些词语在诗中 的反复出现，说明了什么。 明确：依然、仍旧、还要。这些词语的使用，是诗人表明自己态度：一如既往，仍然坚 持以往做法。 4．请学生解读 2、3、4、5 节诗句的意思。 明确：“风雨长途”指前面仍然有苦难。“不知疲倦地奔走”指仍然坚持奋斗。“甜酒和 苦酒”，应该说，甜酒和苦酒的并列，其概括力相当深广，精神含量是相当深邃的。一方面 是对未来的深刻预见，一方面是对自我的警戒，顺境也好，逆境也好，成功也好，挫折也好， 在一切条件下，都依然故我，不改初衷。甜酒和苦酒表现上是并列，实际上有点像是偏义复 词，重点、警策点在苦酒。 给学生解释“在喉管没有被割破的时候”这个典故。喉管被割破，是指在文革浩劫时期， 辽宁省有一个叫做张志新的女干部，对毛泽东文革决策的正确性提出了质疑，遭受严酷摧残， 坚贞不屈，在执行死刑之时，为了防止她发出抗议，将其喉管割破。诗人笔下的喉管割破， 有一点惊心动魄的力量，即使未来可能产生历史倒退，也还是一如既往，“该欢呼的欢呼， 该诅咒的诅咒。”就是从正面坚持到反面批判，都毫不动摇。 5．第五节中的“他们”指谁？ 明确：指那些拘执着文革思潮的人。 “阳光下毕竟是白昼”。这一句，带有哲理性，意思是说，阳光下面也可能有黑暗，也 就是还可能有复辟，可能有倒退，但毕竟是白昼，即使是黑暗是暂时的、局部的。这表明诗 人不但是清醒的，而且还是乐观的。 6．最后一章节表达了作者怎样的信念？你怎么理解“明天比昨天更长久”这句话？ 明确：乐观。 “明天比昨天更长久”就是说，比起未来，比起历史的前进，像浩劫时期那样的黑暗毕 竟还是暂短的。“明天”才是我们所更要把握的。 7．教师小结：读完整首诗，我们可以感觉到，“假如生活重新开头” 既指当年的岁月 如能重复（实际上这是不可能的），更是指今后的人生道路如何走（从诗中不后悔当年的选 择以及明确说“生活却能够重新开头”可看出）。表达了诗人不后悔自己曾经做出的正确选 择，尽管这选择曾给自己带来过不幸。也向我们表明了今后诗人仍将一如既往地坚持原来的 做法。 8．请学生有感情地朗诵整首诗。 三、比较两首诗歌的异同。 （学情预测：学生比较容易找到一些，但细致的地方一时不容易发现。可提醒学生注意 如普希金的诗用来表达情感的主要是哪一些词语，邵燕祥的诗用来表达情感的主要是哪一些 词语。把这两类词语都找出来后就比较容易得出结论。）
参考意见: 不同之处:(1)这一首诗在写法上,和前面普希金的那首有个最大的不同,就是普希金 的诗,是直接抒情的,全诗叙述情感的词语有:欺騙、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向 往、瞬息,怀恋,等等,都是比较抽象的词语。而邵燕祥的诗,在抒发情感的时候,则借助 了一系列的具象的词语:朝阳、身影、挥手、风雨征途、奔走、拉住手、举杯、甜酒、苦洒、 唱歌、喉管割破、欢呼、诅咒,等等。这些词语的特点,有相当强的五官可感性,又有情感 和思绪的含量,一般把这样的语词叫做“意象”。所以邵氏的诗可以说以意象的相当密度见 长,而且其意象不是一般的无序的,而是被组织在一个有序的系列之中,那就是以抒情主人 公出发的形象为核心的画面。(2)还可以从题目上让学生比较出不同:普诗立足现在和过去 谈正确对待生活带给你的不幸,邵诗面向未来,不后悔过去的正确选择 相似的方面主要有:(1)都表达了积极乐观的生活态度,对有所失的过去都不后悔,都 以快乐的心态展望未来。(2)都隐含了关于得失、关于过去与未来关系等方面的某种通达 辩证的人生晢理。(3)诉说的对象都是第二人称,充满劝慰、激励,显得亲切、温暖、深情 (4)标题也有某种相似 四、让学生谈谈这两首诗中,更欣赏哪一首并说说理由,请学生有感情地朗诵自己喜欢 的诗歌。 五、诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而《假如生活欺騙了你》这 首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想原因何在? (学情预测:这一道题有一定的难度,让学生分小组讨论、品读之后再发言。) 参考意见 第一,诗人把现实的挫折淡化了。不是说受了什么样的具体挫折,不说是谁、什么可恶 的人造成了挫折,而是换一种说法,是受到“生活的欺骗”。把现实的挫伤变成了精神的、 情感性质的,有利于抒情。 第二,诗人还用“假如”,把这种消极的境遇进一步淡化。这种消极性的遭际是假定的 虚拟的 第三,把事情假定化,虚拟化,不仅仅是淡化压力,有利于安慰朋友,而且有利于进行 自由的、超越现状的想像。在这里,“假如”,是一个很重要、很有分量的字眼。许多优秀的 诗歌,都是借助假如来展开想像的翅膀的。 第四,诗人以平等的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,似乎诗人在与你交谈 诗句清新流畅,热烈深沉,有丰富的人情味和晢理意味,从中可以让人感受到诗人真诚博大 的情怀和坚强乐观的思想情绪。 六、拓展延伸: 这两首诗都是谈在遇到挫折、逆境的时候如何去面对它?大家也许可以联想到前面我们 学过的《项链》的玛蒂尔德夫妇,他们在人生中也遇到了一个极大的挫折。如果你是玛蒂尔 德,这两首诗对你有什么启发吗? (这是一道开放性题目,可留为作业让学生回家思考。) 参考意见 从第一首的角度:(1)这正可说是生活欺骗了你。首先即上文所说的,你的不幸、挫折 不全是你的过错,即使有失误也是可以理解、可以原谅的人生难免的过错;命运的不公使这 天生丽质的女人无法过上更好的生活,丢失项链中无法排除的偶然性,其爱慕虚荣等等一个 年轻漂亮女人难免的过失,正是这体现。其次也如上文所说的,你的人生态度、品质中还有 值得肯定的一面,主人公在开头就表现的自尊自爱以及对生活的热情、真诚也正是这体现。 因而,项链的悲剧正可看成生活欺骗了你。(2)诗中所说的,不要悲伤,要镇静,快乐之日 将会来临,一切都将过去,而那过去了的就会成为亲切的怀恋,在《项链》中全体现了。尤 其是最后二句著名诗句在小说中表现得最有意思。即债务还清的十年后,玛蒂尔德对当年舞 回忆,对人生无常的咀嚼,对佛来思节夫人的无限感慨却更为自豪的回话,不正是充满 亲切的怀恋吗?(3)假项链是更大的“生活欺骗了你”,但这是一类你并不知道个中原因的 欺骗和不幸,然而此时更需要镇静,更需要不悲伤、不心急,需要心儿永远向着未来,相信 快乐之日终将来临,相信一切都将过去,一旦真相大白,那过去了的一切,不就更会成为亲 切的怀恋吗?《项链》不正就是这样的悲喜剧吗? 从第二首的角度,可以理解为双重的生活重新开头。其一是项链丢失后,生活重新开头
参考意见： 不同之处：（1）这一首诗在写法上，和前面普希金的那首有个最大的不同，就是普希金 的诗，是直接抒情的，全诗叙述情感的词语有：欺骗、悲伤、忧郁、镇静、相信、快乐、向 往、瞬息，怀恋，等等，都是比较抽象的词语。而邵燕祥的诗，在抒发情感的时候，则借助 了一系列的具象的词语：朝阳、身影、挥手、风雨征途、奔走、拉住手、举杯、甜酒、苦洒、 唱歌、喉管割破、欢呼、诅咒，等等。这些词语的特点，有相当强的五官可感性，又有情感 和思绪的含量，一般把这样的语词叫做“意象”。所以邵氏的诗可以说以意象的相当密度见 长，而且其意象不是一般的无序的，而是被组织在一个有序的系列之中，那就是以抒情主人 公出发的形象为核心的画面。（2）还可以从题目上让学生比较出不同：普诗立足现在和过去， 谈正确对待生活带给你的不幸，邵诗面向未来，不后悔过去的正确选择。 相似的方面主要有：（1）都表达了积极乐观的生活态度，对有所失的过去都不后悔，都 以快乐的心态展望未来。（2）都隐含了关于得失、关于过去与未来关系等方面的某种通达、 辩证的人生哲理。（3）诉说的对象都是第二人称，充满劝慰、激励，显得亲切、温暖、深情。 （4）标题也有某种相似。 四、让学生谈谈这两首诗中，更欣赏哪一首并说说理由，请学生有感情地朗诵自己喜欢 的诗歌。 五、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而《假如生活欺骗了你》这 首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，品味全诗，想想原因何在？ （学情预测：这一道题有一定的难度，让学生分小组讨论、品读之后再发言。） 参考意见： 第一，诗人把现实的挫折淡化了。不是说受了什么样的具体挫折，不说是谁、什么可恶 的人造成了挫折，而是换一种说法，是受到“生活的欺骗”。把现实的挫伤变成了精神的、 情感性质的，有利于抒情。 第二，诗人还用“假如”，把这种消极的境遇进一步淡化。这种消极性的遭际是假定的， 虚拟的。 第三，把事情假定化，虚拟化，不仅仅是淡化压力，有利于安慰朋友，而且有利于进行 自由的、超越现状的想像。在这里，“假如”，是一个很重要、很有分量的字眼。许多优秀的 诗歌，都是借助假如来展开想像的翅膀的。 第四，诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈； 诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大 的情怀和坚强乐观的思想情绪。 六、拓展延伸： 这两首诗都是谈在遇到挫折、逆境的时候如何去面对它？大家也许可以联想到前面我们 学过的《项链》的玛蒂尔德夫妇，他们在人生中也遇到了一个极大的挫折。如果你是玛蒂尔 德，这两首诗对你有什么启发吗？ （这是一道开放性题目，可留为作业让学生回家思考。） 参考意见： 从第一首的角度：（1）这正可说是生活欺骗了你。首先即上文所说的，你的不幸、挫折 不全是你的过错，即使有失误也是可以理解、可以原谅的人生难免的过错；命运的不公使这 天生丽质的女人无法过上更好的生活，丢失项链中无法排除的偶然性，其爱慕虚荣等等一个 年轻漂亮女人难免的过失，正是这体现。其次也如上文所说的，你的人生态度、品质中还有 值得肯定的一面，主人公在开头就表现的自尊自爱以及对生活的热情、真诚也正是这体现。 因而，项链的悲剧正可看成生活欺骗了你。（2）诗中所说的，不要悲伤，要镇静，快乐之日 将会来临，一切都将过去，而那过去了的就会成为亲切的怀恋，在《项链》中全体现了。尤 其是最后二句著名诗句在小说中表现得最有意思。即债务还清的十年后，玛蒂尔德对当年舞 会的回忆，对人生无常的咀嚼，对佛来思节夫人的无限感慨却更为自豪的回话，不正是充满 亲切的怀恋吗？（3）假项链是更大的“生活欺骗了你”，但这是一类你并不知道个中原因的 欺骗和不幸，然而此时更需要镇静，更需要不悲伤、不心急，需要心儿永远向着未来，相信 快乐之日终将来临，相信一切都将过去，一旦真相大白，那过去了的一切，不就更会成为亲 切的怀恋吗？《项链》不正就是这样的悲喜剧吗？ 从第二首的角度，可以理解为双重的生活重新开头。其一是项链丢失后，生活重新开头
十年艰苦奋斗,其不后悔,不悲观,不无谓地叹息,勇敢、诚实、积极、自尊地对待生活的 态度,在本质上不是和诗歌所高扬的生活态度一致吗?其二,十年之后,当事情终于了结 特别是知道原来是假项链之后,假如生活重新开头,主人公将怎样生活,怎样看待过去所做 的一切?这首诗,甚至它的每一诗句,不是都可以赠送给玛蒂尔德夫妇吗?因为,在过去的 不幸的十年中,玛蒂尔德所表现出来的许多优秀品质和真实真诚的人生态度,正如这首诗歌 里所表达的,是无须后悔的,是可以一如既往坚持的人生态度的正确选择:甚至,如按《项 链》练习解答里所提到的完全肯定说,玛蒂尔德对自己曾经做过的一切都可以无怨无悔,都 可以坚持这一切人生的选择。还有,诗歌最后说的“莫说失去的很多很多”,“明天比昨天更 长久”特别适用于此时此刻、适用于有过十年艰苦奋斗历程的玛蒂尔德 总体而言,就是抓住诗文所共同表现出来的面对生活带给你的不幸(假如生活欺骗了 你),你所应有的正确人生态度去评说,学生能由此大体说说即可。 七、布置作业: 1.完成《学法大视野》中的相关练习。 2.预习《珠宝》。 3.课外找一些自己喜爱的诗句朗读、背诵。 教学反思
十年艰苦奋斗，其不后悔，不悲观，不无谓地叹息，勇敢、诚实、积极、自尊地对待生活的 态度，在本质上不是和诗歌所高扬的生活态度一致吗？其二，十年之后，当事情终于了结， 特别是知道原来是假项链之后，假如生活重新开头，主人公将怎样生活，怎样看待过去所做 的一切？这首诗，甚至它的每一诗句，不是都可以赠送给玛蒂尔德夫妇吗？因为，在过去的 不幸的十年中，玛蒂尔德所表现出来的许多优秀品质和真实真诚的人生态度，正如这首诗歌 里所表达的，是无须后悔的，是可以一如既往坚持的人生态度的正确选择；甚至，如按《项 链》练习解答里所提到的完全肯定说，玛蒂尔德对自己曾经做过的一切都可以无怨无悔，都 可以坚持这一切人生的选择。还有，诗歌最后说的“莫说失去的很多很多”，“明天比昨天更 长久”特别适用于此时此刻、适用于有过十年艰苦奋斗历程的玛蒂尔德。 总体而言，就是抓住诗文所共同表现出来的面对生活带给你的不幸（假如生活欺骗了 你），你所应有的正确人生态度去评说，学生能由此大体说说即可。 七、布置作业： 1．完成《学法大视野》中的相关练习。 2．预习《珠宝》。 3．课外找一些自己喜爱的诗句朗读、背诵。 教学反思：
比较·探究珠宝 教学目标】 1.分析朗丹夫妇形象,体会作品的讽刺意味。 2.理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品 3.体会心理分析的手法对表现人物性格的作用 【教学重点】 1.通过情节分析来透视人物的思想及品质。 2.理解作品构思的精巧。 【教学难点】 1.引导学生分析人物形象。 2.理解心理分析对表现人物性格的作用 【课时安排】 2课时 【预习要求】 1.通读全文,熟悉故事情节:给生字生词注音释义。 2.朗读全文,体会人物的思想感情 【教学过程】 第一课时 导入示例: 前几天我们刚刚学了莫泊桑的短篇小说《项链》。今天我们要学莫泊桑的另外一个短篇《珠 宝》,几乎是一样的题目,能否写出不一样的故事呢?现在就让我们看一下这个世界短篇小 说巨匠是如何编写这个故事的 二、检查预习: 请同学复述这个故事。 (学情预测:学生未必会看的懂这个故事,因为它写的还是比较含蓄,特别是对两个主人公 的刻画。因此,可让学生复述完故事让他们提出有哪些不懂的地方。可能提的问题有:(1) 这珠宝为什么会变成真的:(2)作者对两个主人公评价如何等等。若学生未提出问题,教师 可请同学看课文,划出文中评价朗丹夫人的词语、句子。) 讨论主人公性格特点 1.你觉得朗丹夫人是一个怎样的女人?划出文中描写评价朗丹夫人的句子。 文中对朗丹夫人的描写集中在文章的前半部分,作者反复强调她的贞洁、纯朴,强调丈夫对 她的爱恋。如文章开头:这个年轻姑娘仿佛是规矩女人的完美无缺的典型,每一个明智的年 轻人都梦想着把自己的一生托付给这种典型的女人。她的纯朴美里有一种天使般的贞洁的魅 力 在他人眼中则是:娶她的人肯定会幸福。再也找不到比她更好的人 在结婚以后,她的丈夫觉得:跟她在一起,他的幸福简直是难以用笔墨形容。 在她突然死了以后,丈夫的表现是:差一点跟了她进了坟墓 学生也可能找出虚荣,从她后来变得喜爱珠宝可以看出;也有可能找出不忠:如每晚去看戏 假珠宝变成真珠宝等等 在学生对朗丹夫人进行评价后,教师再提问:这些珠宝为什么会变成真的?这背后有一个怎 样的故事? (学情预测:学生找出朗丹夫人不忠这个特点有些困难。若学生的发言未提及这一点,在学 生对朗丹夫人进行评价后,教师可引导学生阅读课文,找到关键语句,从朗丹先生的猜想如
比较·探究 珠宝 【教学目标】 1．分析朗丹夫妇形象，体会作品的讽刺意味。 2．理解曲折的情节、巧妙的布局对表现主题的作用。通过情节分析来透视人物的思想及品 质。 3．体会心理分析的手法对表现人物性格的作用。 【教学重点】 1．通过情节分析来透视人物的思想及品质。 2．理解作品构思的精巧。 【教学难点】 1．引导学生分析人物形象。 2．理解心理分析对表现人物性格的作用。 【课时安排】 2 课时。 【预习要求】 1．通读全文，熟悉故事情节；给生字生词注音释义。 2．朗读全文，体会人物的思想感情。 【教学过程】 第一课时 一、导入示例： 前几天我们刚刚学了莫泊桑的短篇小说《项链》。今天我们要学莫泊桑的另外一个短篇《珠 宝》，几乎是一样的题目，能否写出不一样的故事呢？现在就让我们看一下这个世界短篇小 说巨匠是如何编写这个故事的。 二、检查预习： 请同学复述这个故事。 （学情预测：学生未必会看的懂这个故事，因为它写的还是比较含蓄，特别是对两个主人公 的刻画。因此，可让学生复述完故事让他们提出有哪些不懂的地方。可能提的问题有：(1) 这珠宝为什么会变成真的；(2)作者对两个主人公评价如何等等。若学生未提出问题，教师 可请同学看课文，划出文中评价朗丹夫人的词语、句子。） 三、讨论主人公性格特点 1.你觉得朗丹夫人是一个怎样的女人？划出文中描写评价朗丹夫人的句子。 文中对朗丹夫人的描写集中在文章的前半部分，作者反复强调她的贞洁、纯朴,强调丈夫对 她的爱恋。如文章开头：这个年轻姑娘仿佛是规矩女人的完美无缺的典型，每一个明智的年 轻人都梦想着把自己的一生托付给这种典型的女人。她的纯朴美里有一种天使般的贞洁的魅 力。 在他人眼中则是：娶她的人肯定会幸福。再也找不到比她更好的人。 在结婚以后，她的丈夫觉得：跟她在一起，他的幸福简直是难以用笔墨形容。 在她突然死了以后，丈夫的表现是：差一点跟了她进了坟墓。 学生也可能找出虚荣，从她后来变得喜爱珠宝可以看出；也有可能找出不忠：如每晚去看戏， 假珠宝变成真珠宝等等。 在学生对朗丹夫人进行评价后，教师再提问：这些珠宝为什么会变成真的？这背后有一个怎 样的故事？ （学情预测：学生找出朗丹夫人不忠这个特点有些困难。若学生的发言未提及这一点，在学 生对朗丹夫人进行评价后，教师可引导学生阅读课文，找到关键语句，从朗丹先生的猜想如
“他想好好地考虑考虑,弄明白到底怎么回事。他的妻子没有力量买一件这样贵重的礼物一 一当然没有。那么,这是别人送的一件礼物了!礼物!谁送的?为什么送呢?”“他走到和 平街,开始在首饰店对面的人行道上踱来踱去以及珠宝店的老板、伙计的话语既表现中可以 猜出这是她与富豪钱、情交易得来的。那么,可以得出结论:这个女人实际上是一个对丈夫 不忠的女人。) 2.那么,她的丈夫是一个怎样的人呢? (学情预测:这个问题学生一时难以分析清楚。在学生发表自己见解之后,让学生详细研读 朗丹先生确定珠宝是真的之后的心理变化过程。划出能够表现他心理变化的关键词语、句子。 通过分析心理变化来分析人物形象。)如: 走错了路,又走错了路伤心地哭到天黑多么幸福啊被羞耻心挡住了撕破脸讲价 钱发脾气身轻如燕我也有钱第一次对看戏不感到烦厌,他还和一些妓女混了 夜 写他一再走错路,表明他心里乱极了,因为妻子手中他一直以为的假货竟是地地道道的贵重 真物,这是完全出乎意料的,而且与其经济收入完全不相称,这毫无心理准备的不祥之兆的 瞬间降临,使他的脑子一片混乱、空白,以致无法自持。又如写他呆呆地立在大街,可怕的 疑窦掠过脑海,觉得地在摇晃,觉得面前的树倒下来,然后倒在地上失去知觉,表现出了他 那种确信妻子不忠后的天旋地转的感觉。到这里,我们看到的是一个单纯而痴情的丈夫的形 象。可是,仅仅过了一个晚上,他就想到:“有财产的人多么幸福啊!一个人有了钱,甚至 连忧愁都可以摆脱,他爱上哪儿就上哪儿,他可以寻欢作乐!啊!要是我有钱就好了!”可 以看出他的丑恶心理。后面的转变也是很自然的了。最后,在卖珠宝时与珠宝商人撕破脸皮 争价钱了,不怕珠宝商人笑话他了,表明他已丢掉羞耻心:当这笔巨款到手后竟忘记了它曾 使自己无地自容,反而飘飘然身轻如燕,开始挥霍,开始炫耀,直至和妓女鬼混,完全把羞 耻心丢到九霄云外去了 作者运用生动的细节描写,非常真切,富有层次感地写出了这个丈夫的心理变化过程。至此 这个丈夫的真实的丑恶嘴脸也展现在我们面前。 3.作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢? 明确:嘲讽、批判。朗丹夫人貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣:朗丹先生表面上多情和单纯 而灵魂深处极度丑恶。 4.这篇文章中,哪个人物是作者主要的批判对象? 明确:朗丹先生。 四、《珠宝》的背后有一个什么样的故事?这个故事写出来好还是不写出来好,为什么? (学情预测:在前面分析的基础上,第一个问题应该不难解决。第二个问题学生可以体会出, 但不容易分析清楚。教师可引导学生从这篇小说主要想表现的东西入手来分析这个问题。) 明确:《珠宝》的背后有一个朗丹夫人与富豪钱、情交易,对丈夫不忠的故事。但小说的核 心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现,既要细写他被欺骗者的痛苦, 更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径,因此作为短篇小说,不写出来更好,更能突现上述 的核心和焦点。 五、朗丹夫人的不忠在前文也隐约透露出,文章中可以找得到吗? 学情预测:这个问题比较容易,可与《项链》相比较。) 明确:如“我当然更喜欢真的珠宝!”“简直跟真的一模一样。”这两句话是朗丹夫人对自 己与富豪秘密往来沾沾自喜的隐秘心灵的隐约显现。小说中接着这两句话说的她常常热情地 细细地观看那些假珠宝,好像其中有一种无穷的秘密的乐趣似的,等等类似描写也是。而且, 这两句话也是后来真珠宝现形的伏笔,这和《项链》中关于项链盒的出处的伏笔作用是一样 的。这类伏笔小说中还有几处,如朗丹回忆,过去两个人时家里一切开支都足够,还可以天
“他想好好地考虑考虑，弄明白到底怎么回事。他的妻子没有力量买一件这样贵重的礼物— —当然没有。那么，这是别人送的一件礼物了！礼物！谁送的？为什么送呢？”“他走到和 平街，开始在首饰店对面的人行道上踱来踱去以及珠宝店的老板、伙计的话语既表现中可以 猜出这是她与富豪钱、情交易得来的。那么，可以得出结论：这个女人实际上是一个对丈夫 不忠的女人。） 2.那么，她的丈夫是一个怎样的人呢？ （学情预测：这个问题学生一时难以分析清楚。在学生发表自己见解之后，让学生详细研读 朗丹先生确定珠宝是真的之后的心理变化过程。划出能够表现他心理变化的关键词语、句子。 通过分析心理变化来分析人物形象。）如： 走错了路，又走错了路 伤心地哭到天黑 多么幸福啊 被羞耻心挡住了 撕破脸讲价 钱 发脾气 身轻如燕 我也有钱 第一次对看戏不感到烦厌，他还和一些妓女混了一 夜。 写他一再走错路，表明他心里乱极了，因为妻子手中他一直以为的假货竟是地地道道的贵重 真物，这是完全出乎意料的，而且与其经济收入完全不相称，这毫无心理准备的不祥之兆的 瞬间降临，使他的脑子一片混乱、空白，以致无法自持。又如写他呆呆地立在大街，可怕的 疑窦掠过脑海，觉得地在摇晃，觉得面前的树倒下来，然后倒在地上失去知觉，表现出了他 那种确信妻子不忠后的天旋地转的感觉。到这里，我们看到的是一个单纯而痴情的丈夫的形 象。可是，仅仅过了一个晚上，他就想到：“有财产的人多么幸福啊！一个人有了钱，甚至 连忧愁都可以摆脱，他爱上哪儿就上哪儿，他可以寻欢作乐！啊！要是我有钱就好了！”可 以看出他的丑恶心理。后面的转变也是很自然的了。最后，在卖珠宝时与珠宝商人撕破脸皮 争价钱了，不怕珠宝商人笑话他了,表明他已丢掉羞耻心；当这笔巨款到手后竟忘记了它曾 使自己无地自容，反而飘飘然身轻如燕，开始挥霍，开始炫耀，直至和妓女鬼混，完全把羞 耻心丢到九霄云外去了。 作者运用生动的细节描写，非常真切，富有层次感地写出了这个丈夫的心理变化过程。至此， 这个丈夫的真实的丑恶嘴脸也展现在我们面前。 3.作者对朗丹夫妇是持什么样的态度呢？ 明确：嘲讽、批判。朗丹夫人貌似贞洁、纯朴实则不忠、虚荣；朗丹先生表面上多情和单纯 而灵魂深处极度丑恶。 4.这篇文章中，哪个人物是作者主要的批判对象？ 明确：朗丹先生。 四、《珠宝》的背后有一个什么样的故事？这个故事写出来好还是不写出来好，为什么？ （学情预测：在前面分析的基础上，第一个问题应该不难解决。第二个问题学生可以体会出， 但不容易分析清楚。教师可引导学生从这篇小说主要想表现的东西入手来分析这个问题。） 明确：《珠宝》的背后有一个朗丹夫人与富豪钱、情交易，对丈夫不忠的故事。但小说的核 心和焦点是描写、展示事发之后丈夫的心理感觉和言行表现，既要细写他被欺骗者的痛苦， 更要细写他最终暴露的可鄙心态和行径，因此作为短篇小说，不写出来更好，更能突现上述 的核心和焦点。 五、朗丹夫人的不忠在前文也隐约透露出，文章中可以找得到吗 ？ （学情预测：这个问题比较容易，可与《项链》相比较。） 明确：如“我当然更喜欢真的珠宝！”“简直跟真的一模一样。”这两句话是朗丹夫人对自 己与富豪秘密往来沾沾自喜的隐秘心灵的隐约显现。小说中接着这两句话说的她常常热情地 细细地观看那些假珠宝，好像其中有一种无穷的秘密的乐趣似的，等等类似描写也是。而且， 这两句话也是后来真珠宝现形的伏笔，这和《项链》中关于项链盒的出处的伏笔作用是一样 的。这类伏笔小说中还有几处，如朗丹回忆，过去两个人时家里一切开支都足够，还可以天