幼时记趄
幼 时 记 趣
第一课时学习目标 1有感情地朗读课文,积累文言 词汇,掌握重点语句。 2借助注释、工具书理解文意
第一课时学习目标 1.有感情地朗读课文，积累文言 词汇，掌握重点语句。 2.借助注释、工具书理解文意
背景简介 沈复,宇三白,苏州人。 清代散文家。他一生长期做幕 僚。弈走南北。游历过许多地 方。能文善画,著有《浮生六 记》。 《浮生六记》是一本自传体 散文。记叙了作者夫妇的家居 生活和浪游各地的见闻。以及 他们的坎坷遭過。文朴素自 ,情感真摯。 《幼时记趣》选自《浮生六 记·闲情记趣》,是作者追记 童年生活的一篇极有情趣的散 文
背景简介 沈复，字三白，苏州人。 清代散文家。他一生长期做幕 僚，奔走南北，游历过许多地 方。能文善画，著有《浮生六 记》。 《浮生六记》是一本自传体 散文，记叙了作者夫妇的家居 生活和浪游各地的见闻，以及 他们的坎坷遭遇。文辞朴素自 然，情感真挚。 《幼时记趣》选自《浮生六 记·闲情记趣》，是作者追记 童年生活的一篇极有情趣的散 文
解题: 题目是文章的眼睛,阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看,课文的重点应落在哪个 字上? (趣)“趣”是乐趣、情趣,“记趣”,将 乐趣、情趣记录下来;“幼时”:年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣
解题： 题目是文章的眼睛，阅读时我们不能忽视 题目。从这个题目看，课文的重点应落在哪个 字上？ （趣）“趣”是乐趣、情趣，“记趣”，将 乐趣、情趣记录下来； “幼时”：年幼的时候。 合起来可以理解成“记录年幼时的乐趣
诵读的要求 (小组先齐读再进行创意自组) 读准字音 读清停顿 读出语气和感情
诵读的要求 （小组先齐读再进行创意自组） • 读准字音 • 读清停顿 • 读出语气和感情