实例分析 七、表意不明 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 分析:“他”指代不明,到底是张华,还是王 明,交代不清 2、我要炒肉丝。 分析:我到底是要吃炒肉丝这个菜,还是要 炒炒肉丝?这两个意思都有,所以表意不清
1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 分析：“他”指代不明，到底是张华，还是王 明，交代不清。 2、我要炒肉丝。 分析：我到底是要吃炒肉丝这个菜，还是要 炒炒肉丝？这两个意思都有，所以表意不清。 七、表意不明 实 例 分 析
经验总结 修改病句的步骤、方法和原则 步骤:一读二法,三改、四查
修改病句的步骤、方法和原则 步骤： 一读、二法、三改、四查
修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确,不 作语言润色,不改变句子原意为 原则
修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不 作语言润色，不改变句子原意为 原则
试一试你能找出下列句子的语病吗? 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前搭配不当 2、他参加了这届运动会后,正式退出了运动员生涯搭配不当 3、听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。成分残缺 4、他出生在农民家庭里,从小就养成爱劳动成分残缺 5、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容语序不当 6、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。表意不明 7、我要炒肉丝。表意不明 8、一些家长没有意识到这是一种病,而采用简单粗暴的方式阻 止孩子不上网。(否定不当)不合逻辑 9、“中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病语意 10、今年过年不收礼,收礼只收脑白金不合逻辑 重复 11、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花不合逻辑 句式 12、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手杂棵 13、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。语意重复
1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 5、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 6、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 7、我要炒肉丝。 8、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻 止孩子不上网。 9、“中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 10、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 11、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 12、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 13、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 搭配不当 搭配不当 成分残缺 成分残缺 语序不当 表意不明 不合逻辑 句式 杂糅 （否定不当） 不合逻辑 表意不明 不合逻辑 语意 重复 语意重复
武功”秘籍 ÷1、借助语感先体会,再提主干査枝叶。 2、主干枝叶没问题,要看语序当不当。 ☆3、句首出现了介词,警惕主语会残缺。 ÷4、自相矛盾与重复,删去调换要简洁。 5、“是否”“能否”关键词,一面两面要对 应 6、否定词和关联词,有它出现要警惕。 7、并列结构要当心,谨防前后出问题。 8、增删调换灵活用,句子毛病定除去
❖ 1、借助语感先体会，再提主干查枝叶。 ❖ 2、主干枝叶没问题，要看语序当不当。 ❖ 3、句首出现了介词，警惕主语会残缺。 ❖ 4、自相矛盾与重复，删去调换要简洁。 ❖ 5、“是否”“能否”关键词，一面两面要对 应。 ❖ 6、否定词和关联词，有它出现要警惕。 ❖ 7、并列结构要当心，谨防前后出问题。 ❖ 8、增删调换灵活用，句子毛病定除去