4、这种写法叫什么?(托物寄情或寄情于物) 五、拓展阅读(一) 把看不到、摸不着的情感寄托在具体形象上的文章或诗歌还有和很多,我们再来欣赏一首诗 冰心的《纸船》,再次体会这种写法的妙处。 《纸船》 我从不肯妄弃一张纸 总是留着一—留着 叠成一只只很小的船儿, 从舟上抛下在海里 有的被天风吹卷到舟中的窗里, 有的被海浪打湿,沾在船头上 我仍是不灰心的每天叠着, 总希望有一只能流到我要它到的地方去 母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿 不要惊讶它无端入梦 这是你至爱的女儿含着泪叠的 万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。 回谷下列问题: 1、这首诗表达了诗人怎样的感情?(思念母亲) 2、作者借助(纸船)来表达自己的感情? 、这样些有什么好处?(把看不到,摸不着的情感寄托在具体的形象上面,可以委婉地把作 者的感情表达出来。) 六、拓展阅读(二) 那片竹 爸爸,春天又到了!窗外那片竹,那样挺拔,那样秀颀,那样生机盎然。六年来,黄昏走 来又走去,可我只能看到那片竹·· 爸爸,那是我终生难忘的一个春天!初春时还飘着零落的雪花,当冻土还未化尽时,您 带回来了几株瘦竹,叶尖微微泛黄,蔫蔫的,虽无生气,却有壮实的根。您种下了绿的希望, 给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春,你匆匆地走了,再也没有回来! 爸爸,那片竹顽强地活下来了,活得很旺盛,我整个的思念都系在了那片竹上,在那里 可以拾起您遗落的脚印,可以掬起您爽朗的笑声 夏天裹着燥热姗姗走来,昏黄的夕照中,我倚窗凝望那疲惫的竹,连日暴晒,叶面上蒙 着厚厚的灰尘,叶片向下搭拉着,竹干微微倾斜,竹林似乎疏朗了许多,显得那样疲惫不堪。 爸爸,这神情多像您!为了养育我们,您在暑天里四处奔走,收酒瓶,收破烂。归来时您是 满身的灰尘,满身的汗,深深的皱纹里藏着辛劳和艰难。就这样,您还忙着为那片竹浇水! 每当此时,我心中总涌动着阵阵酸楚。我觉得您很可怜,也恨自己无能。我下决心要好好学 习,将来使您幸福。而今,我连这唯一的心愿也未曾兑现,您就走了,永远地走了!窗外的 那片竹啊,只有你知道我的哀思有多深! 思考并回答下列问题: 1、这篇短文看似写笪实则写父亲。 2、作者借竹表达了什么样感情?(对父亲的一片哀思) 3、以上诗歌和短文的写法叫什么?(寄情于物或托物抒情) 教师总结 11
11 4、这种写法叫什么？（托物寄情或寄情于物） 五、拓展阅读（一） 把看不到、摸不着的情感寄托在具体形象上的文章或诗歌还有和很多，我们再来欣赏一首诗， 冰心的《纸船》，再次体会这种写法的妙处。 《纸船》 我从不肯妄弃一张纸， 总是留着——留着 叠成一只只很小的船儿， 从舟上抛下在海里。 有的被天风吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打湿，沾在船头上。 我仍是不灰心的每天叠着， 总希望有一只能流到我要它到的地方去。 母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿 不要惊讶它无端入梦。 这是你至爱的女儿含着泪叠的， 万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。 回答下列问题： 1、这首诗表达了诗人怎样的感情？（思念母亲） 2、作者借助（ 纸船 ）来表达自己的感情？ 3、这样些有什么好处？（把看不到,摸不着的情感寄托在具体的形象上面,可以委婉地把作 者的感情表达出来。） 六、拓展阅读（二） 那片竹 “爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年来，黄昏走 来又走去，可我只能看到那片竹····· 爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，您 带回来了几株瘦竹，叶尖微微泛黄，蔫蔫的，虽无生气，却有壮实的根。您种下了绿的希望， 给我留下了窗外那片竹。就在当年暮春，你匆匆地走了，再也没有回来！ 爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在那里， 可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。 夏天裹着燥热姗姗走来，昏黄的夕照中，我倚窗凝望那疲惫的竹，连日暴晒，叶面上蒙 着厚厚的灰尘，叶片向下搭拉着，竹干微微倾斜，竹林似乎疏朗了许多，显得那样疲惫不堪。 爸爸，这神情多像您！为了养育我们，您在暑天里四处奔走，收酒瓶，收破烂。归来时您是 满身的灰尘，满身的汗，深深的皱纹里藏着辛劳和艰难。就这样，您还忙着为那片竹浇水！ 每当此时，我心中总涌动着阵阵酸楚。我觉得您很可怜，也恨自己无能。我下决心要好好学 习，将来使您幸福。而今，我连这唯一的心愿也未曾兑现，您就走了，永远地走了！窗外的 那片竹啊，只有你知道我的哀思有多深！ 思考并回答下列问题： 1、这篇短文看似写竹实则写父亲。 2、作者借竹表达了什么样感情？（对父亲的一片哀思） 3、以上诗歌和短文的写法叫什么？（寄情于物或托物抒情） 教师总结：
寄情于物是把情感寄托在具体的形象或事物上,这样,情感就有了个载体,可以使文章含蓄 蕴藉,意味深长。自然万物皆可寄情,只是所寄情的物要恰当,物的功能或象征性要能负载 人的情,否则是不能感染读者的。同学们有没有勇气尝试一下? 八、吐露心声 1、请以具体的形象作喻,来完成下列句子 母亲,如果我是,你就是_ 母亲,如果我是 ,你就是 2、畅谈感受: 妈妈,我想对你说 九、阅读推荐: 课外阅读冰心的《繁星》和《春水》,了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂,同 时也体会寄情于物写法的妙处。 十、小试牛刀 请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词,并以词为中心,扩展成一段文字。要求 运用比喻、排比两种修辞手法。 十一、小结(配乐) 爱是大自然最原始、最纯真的情感,父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随 时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影,出门前的一句关爱的叮咛:上学时整齐 的书包,临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯,他们是孩子躲避风雨的港 湾。当风雨袭来时,他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下,一切暴风雨都 会过 最后,让我们为天下所有的父母亲祈祷,愿他们幸福安康 第五课《世说新语》两则 《陈太丘与友期》教学设计 教学目标 1.积累“期”“舍”等常见的文言词语,能借助注释和工具书理解课文的基本 内容。 2.认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值 3.初步了解自主、合作、探究这一学习方式。 教学重点 诵读课文,积累文言词语 导入 由2001年高考作文题导入 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上,到了一个渡口的时候,他已经拥有了“健 康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开 出时风平浪静,说不清过了多久,风起浪涌,小船上下颠簸,险象环生。艄公说:“船小负 载重,客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说:“有 弃有取,有失有得。”年轻人思索了一会儿,把“诚信”抛进取水里。 寓言中“诚信”被抛弃了,它引发你想些什么呢? 与课文有关的文学常识
12 寄情于物是把情感寄托在具体的形象或事物上，这样，情感就有了个载体，可以使文章含蓄 蕴藉，意味深长。自然万物皆可寄情，只是所寄情的物要恰当，物的功能或象征性要能负载 人的情，否则是不能感染读者的。同学们有没有勇气尝试一下？ 八、吐露心声 1、请以具体的形象作喻，来完成下列句子。 母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、畅谈感受： 妈妈，我想对你说 九、阅读推荐： 课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同 时也体会寄情于物写法的妙处。 十、小试牛刀: 请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以词为中心，扩展成一段文字。要求 运用比喻、排比两种修辞手法。 十一、小结（配乐） 爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随 时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐 的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港 湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都 会过去。 最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！ 第五课 《世说新语》两则 《陈太丘与友期》教学设计 教学目标 1．积累“期”“舍”等常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文的基本 内容。 2．认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 3．初步了解自主、合作、探究这一学习方式。 教学重点 诵读课文，积累文言词语。 一、导入 由 2001 年高考作文题导入： 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健 康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船开 出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说：“船小负 载重，客官须丢弃一个背囊方可安度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢。艄公又说：“有 弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进取水里。 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢？ 二、与课文有关的文学常识
1.世说新语:是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主 在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、 雅量等36门,《陈太丘与友期》选自“方正”一门 2.刘义庆(403——-444),南宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王, 曾任南兖州刺史。爱好文学,招纳文士。 三、课文学习 1.你读我念: 自由大声朗读课文,读准字音,读好停顿,读得流畅。 2.你翻我译: 自学课文,对照注释,翻译课文 3.抢答题: (1)解释加点文言词语 ①与友期行 ②太丘舍去,去后乃至 ③门外戏 ④尊君在不 ⑤待君久不至 ⑥相委而去 ⑦君与家君期日中,日中不至,则是无信:对子骂父,则是无礼。 ⑧下车引之 ⑨元方入门不顾 (2)翻译文言句子 ①期日中,过中不至。 太丘与朋友约定的时间是正午,过了正午还不见朋友来。 ②非人哉!与人期行,相委而去。不是人啊! 与别人相约同行,却丢下我走了 ③友人惭,下车引之,元方入门不顾。 友人听了很惭愧,走下车拉元方,元方走进自己家门连头也不回。 (3)补上句中省略的人物 陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍(友)去,(太丘)去后(友)乃至。 元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”(元方)答曰:“(家君)待君久不至, 已去。”(你)日中不至,则是无信;(你)对子骂父,则是无礼 你背我诵 4.3分钟背诵比赛 5.你扮我演 再读课文,揣摩说话者的语气,同桌或小组分别扮演不同的角色,表演对话。 6.你思我想 (1)对文中的三个人,你有何看法? (2)问题探究 ①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信? ②元方最后“入门不顾”,是否失礼? 7.你收我获: 从这则故事我们学到了什么? 四、小结与延伸
13 1．世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主， 在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原 8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、 雅量等 36 门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 2．刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王， 曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。 三、课文学习 1．你读我念： 自由大声朗读课文，读准字音，读好停顿，读得流畅。 2．你翻我译： 自学课文，对照注释，翻译课文。 3．抢答题： （1）解释加点文言词语： ①与友期行 ②太丘舍去，去后乃至 ③门外戏 ④尊君在不 ⑤待君久不至 ⑥相委而去 ⑦君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ⑧下车引之 ⑨元方入门不顾 （2）翻译文言句子： ①期日中，过中不至。 太丘与朋友约定的时间是正午，过了正午还不见朋友来。 ②非人哉！与人期行，相委而去。不是人啊！ 与别人相约同行，却丢下我走了。 ③友人惭，下车引之，元方入门不顾。 友人听了很惭愧，走下车拉元方，元方走进自己家门连头也不回。 （3）补上句中省略的人物： 陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去，（太丘）去后（友）乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至， 已去。”（你）日中不至，则是无信；（你）对子骂父，则是无礼。 你背我诵: 4．3 分钟背诵比赛 5．你扮我演: 再读课文，揣摩说话者的语气，同桌或小组分别扮演不同的角色，表演对话。 6．你思我想： （1）对文中的三个人，你有何看法？ （2）问题探究 ①陈太丘未能坚持等朋友是否也不够守信？ ②元方最后“入门不顾”，是否失礼？ 7．你收我获： 从这则故事我们学到了什么？ 四、小结与延伸
1.词语积累 仿照例子,了解句中加点字的含义,并写出带该字的一个成语 例子:吾日三省吾身 成语 三令五申 三人行,必有我师焉 2.动手试一试:解释加点的的词语 ①陈太丘与友期 ②太丘舍去 ③下车引之 ④入门不顾 3.中外名人讲诚信 如果要别人诚信,首先自己要诚信 莎士比亚 人类最不道德处,是不诚实与怯懦。一一高尔基 言不信者,行不果。 墨子 只有首先做到言出必行,你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔·玛阿里 人生在世,如失去信用,就如同行尸走肉 英]赫伯特 履行诺言是名誉的标志。一一[法]谚语 4.教师寄语 拥有诚信,你将拥有一切;失去诚信,你将失去一切 咏雪 、导入: 大家读过《乌衣巷》这首诗吗?唐代诗人刘禹锡站立秦淮河边,凭吊东晋时南京秦淮河 上朱雀桥和南岸的鸟衣巷的繁华鼎盛,而今野草丛生,荒凉残照。由此感慨沧海桑田,人生 多变。其中提到谢家,你们知道谢家出了哪些明星人物吗?东晋政治家谢安,淝水之战的主 帅谢玄,谢玄之孙——山水诗人谢灵运,谢灵运之侄,被李白看重的“中间小谢又清发”的 谢朓等。今天,我们就来看看这个人才济济的明星家庭中发生的小故事一—《咏雪》 (《咏雪》选自——?) 二、预习检测 1、关于《世说新语》 (1)《世说新语》知多少?请介绍的同学在黑板上写出关键词。 (2)鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。美学家李泽厚将魏晋时期的特征概括为“魏 晋风度”,那这些风流“名士”们会有怎样的风度呢? 2、请同学根据要求自由朗读课文 3、读得对不对呢?请根据范读进行自我检测 4、齐读课文。 三、疏通课文 1、给大家5分钟时间独立翻译课文,重点弄清划横线的词语解释。 2、翻译过程中有问题的同学向组内同学寻求帮助 3、疏通文意检测,小组间比一比,请出小组代言人,一人一词解释,看哪个组的正确率高 4、再请两个组比一比,看哪个组的代言人翻译的句子更好。(其他组的同学当评委) 5、全班一起口头翻译课文。注意用词准确,句意完整。(自我纠正与老师纠正兼用) 四、初背课文 请大家根据译文尝试背一背课文吧 五、感知课文 现在要考考大家,通过翻译课文,看看你们到底弄懂了这个故事没有。请用原文字词齐声回
14 1．词语积累： 仿照例子，了解句中加点字的含义，并写出带该字的一个成语 例子：吾日三省吾身 (多次) 成语: 三令五申 三人行，必有我师焉 2．动手试一试：解释加点的的词语 ①陈太丘与友期 ②太丘舍去 ③下车引之 ④入门不顾 3．中外名人讲诚信 如果要别人诚信，首先自己要诚信。——莎士比亚 人类最不道德处，是不诚实与怯懦。——高尔基 言不信者，行不果。 ——墨子 只有首先做到言出必行，你的话才有信用。——[波斯]昂苏尔·玛阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。——[英]赫伯特 履行诺言是名誉的标志。——[法] 谚语 4．教师寄语 拥有诚信，你将拥有一切；失去诚信，你将失去一切。 咏雪 一、导入： 大家读过《乌衣巷》这首诗吗？唐代诗人刘禹锡站立秦淮河边，凭吊东晋时南京秦淮河 上朱雀桥和南岸的乌衣巷的繁华鼎盛，而今野草丛生，荒凉残照。由此感慨沧海桑田，人生 多变。其中提到谢家，你们知道谢家出了哪些明星人物吗？东晋政治家谢安，淝水之战的主 帅谢玄，谢玄之孙——山水诗人谢灵运，谢灵运之侄，被李白看重的“中间小谢又清发”的 谢朓等。今天，我们就来看看这个人才济济的明星家庭中发生的小故事——《咏雪》。 （《咏雪》选自——？） 二、预习检测 1、关于《世说新语》 （1）《世说新语》知多少？请介绍的同学在黑板上写出关键词。 （2）鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。美学家李泽厚将魏晋时期的特征概括为“魏 晋风度”，那这些风流“名士”们会有怎样的风度呢？ 2、请同学根据要求自由朗读课文。 3、读得对不对呢？请根据范读进行自我检测。 4、齐读课文。 三、疏通课文 1、给大家 5 分钟时间独立翻译课文，重点弄清划横线的词语解释。 2、翻译过程中有问题的同学向组内同学寻求帮助。 3、疏通文意检测，小组间比一比，请出小组代言人，一人一词解释，看哪个组的正确率高。 4、再请两个组比一比，看哪个组的代言人翻译的句子更好。（其他组的同学当评委） 5、全班一起口头翻译课文。注意用词准确，句意完整。（自我纠正与老师纠正兼用） 四、初背课文 请大家根据译文尝试背一背课文吧。 五、感知课文 现在要考考大家，通过翻译课文，看看你们到底弄懂了这个故事没有。请用原文字词齐声回
答以下四个问题 六、比较赏析 1、在讲论文义的时候,因风雪骤起,谢太傅临时起意考察孩子们的学艺,胡儿和无奕也是 灵机一动,随口而出,事前并无准备。那么你们认为,把雪比作盐和柳絮,到底哪一个更好 呢? 2、一千个读者就有一千个哈姆雷特,阅读文章是见仁见智的问题。回到文中来,文末为什 么要详细交代谢道韫的身份呢?(由此可见编者的态度是倾向于谢道韫的比喻的。) 3、宋代诗人蒲寿宬(音同“成”)曾赞扬“当时咏雪句,谁能出其右。雅人有深致,锦心而 绣口。此事难效颦,画虎恐类狗。”可见其钟爱之深。那么这个比喻究竟妙在何处? 柳絮因风起:飞扬之态(盐过细而无形了)、轻盈之雅(盐虽轻却太俗)文学之韵(诗文 中常见柳树之姿,折柳之情,却无从寻到赞美盐的词句)。简简单单几个字就从形、神、韵 三个层面展现了雪的美态 七、拓展延伸 而此时的谢道韫还是垂髫总角之年,却又如此灵性。曹雪芹在《红楼梦》对林黛玉和薛 宝钗的判词中就曾用“咏絮才”来称赞两位佳丽的才情出众 蒋老师也读到一篇有趣的人物传记散文,想要与大家分享。《谢道韫:她身后,众神喧 哗》。读后感:女人走出闺房,与男子侃侃而辩:义正词严,敌将手下全身而退;素颜素服 坦然待客,嬴得异性敬服……谢道韫一反封建社会女性保守刻板的印象,展现出洒脱不群的 个性风采。这也是《世说新语》令今天的读者耳目一新之所在。它主要记载了汉末年到东晋 士族阶层的遗闻轶事,比较全面地反映了这个时期士族阶层的生活和风气。 八、意在言外 你从《咏雪》这个故事中感受谢家哪些特点?(这种思想自由的风气源于社会风气的相 对自由。) 九、课外作业 1、认真背诵课文并默写一次 2、认真预习《陈太丘与友期》。 3、读一读《世说新语》的小故事,了解那个鲜活的时代和鲜活的人 附翻译: 《咏雪》译文 一个寒冷的雪天,谢太傅把家人聚会在一起,跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间,雪下得 紧了,太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说:“跟把盐撒在 空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说:“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了 起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子 《陈太丘与友期》译文: 陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见那朋友来,太丘不 再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人 便问元方:“你爸爸在家吗?”元方答道:“等你好久都不来,他已经走了。”那人便发起脾气 来,骂道:“真不是东西!跟别人约好一块儿走,却把别人丢下,自个儿走了。”元方说:“您 跟我爸爸约好正午一同出发,您正午不到,就是不讲信用:对人家儿子骂他的父亲,就是失 礼。”那人感到惭愧,便从车里下来,想跟元方握手,元方连头也不回地走进了自家的大门
15 答以下四个问题。 六、比较赏析 1、在讲论文义的时候，因风雪骤起，谢太傅临时起意考察孩子们的学艺，胡儿和无奕也是 灵机一动，随口而出，事前并无准备。那么你们认为，把雪比作盐和柳絮，到底哪一个更好 呢？ 2、一千个读者就有一千个哈姆雷特，阅读文章是见仁见智的问题。回到文中来，文末为什 么要详细交代谢道韫的身份呢？（由此可见编者的态度是倾向于谢道韫的比喻的。） 3、宋代诗人蒲寿宬（音同“成”）曾赞扬“当时咏雪句，谁能出其右。雅人有深致，锦心而 绣口。此事难效颦，画虎恐类狗。”可见其钟爱之深。那么这个比喻究竟妙在何处？ 柳絮因风起：飞扬之态（盐过细而无形了）、轻盈之雅（盐虽轻却太俗）、文学之韵（诗文 中常见柳树之姿，折柳之情，却无从寻到赞美盐的词句）。简简单单几个字就从形、神、韵 三个层面展现了雪的美态。 七、拓展延伸 而此时的谢道韫还是垂髫总角之年，却又如此灵性。曹雪芹在《红楼梦》对林黛玉和薛 宝钗的判词中就曾用“咏絮才”来称赞两位佳丽的才情出众。 蒋老师也读到一篇有趣的人物传记散文，想要与大家分享。《谢道韫：她身后，众神喧 哗》。读后感：女人走出闺房，与男子侃侃而辩；义正词严，敌将手下全身而退；素颜素服， 坦然待客，赢得异性敬服……谢道韫一反封建社会女性保守刻板的印象，展现出洒脱不群的 个性风采。这也是《世说新语》令今天的读者耳目一新之所在。它主要记载了汉末年到东晋 士族阶层的遗闻轶事，比较全面地反映了这个时期士族阶层的生活和风气 。 八、意在言外 你从《咏雪》这个故事中感受谢家哪些特点？（这种思想自由的风气源于社会风气的相 对自由。） 九、课外作业 1、认真背诵课文并默写一次； 2、认真预习《陈太丘与友期》。 3、读一读《世说新语》的小故事，了解那个鲜活的时代和鲜活的人。 附翻译： 《咏雪》译文： 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得 紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在 空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了 起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。 《陈太丘与友期》译文： 陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不 再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人 便问元方：“你爸爸在家吗?”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气 来，骂道：“真不是东西!跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您 跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失 礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门