标致 精通时事: 正人君子: 阅读 我便将这事告知了藤野先生;有几个和我熟识的同学也很不平, 一同去诘责干事托辞检查的无礼,并且要求A他们将检查的结果,发 表出来.终于这流言消灭了,干事却又竭力运动,要收回那一封匿名 信去.结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上, 便不是自己的能力了:也无怪B他们疑惑.但我接着便有参观枪毙中国 人的命运了.第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的, 一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日 本战胜俄国的情形.但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本 军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个 我 万岁!”C他们都拍掌欢呼起来 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得 刺耳.此后回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,D他们也 何尝不酒醉似的喝采,一—呜呼,无法可想!但在那时那地,我的意 见却变化了 1.选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是
标致： 精通时事： 正人君子： 二、阅读 （一） 我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平 , 一同去诘责干事托辞检查的无礼 , 并且要求 A 他们 将检查的结果 , 发 表出来 . 终于这流言消灭了 , 干事却又竭力运动 , 要收回那一封匿名 信去 . 结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们 . 中国是弱国 , 所以中国人当然是低能儿 , 分数在六十分以上 , 便不是自己的能力了：也无怪 B 他们 疑惑 . 但我接着便有参观枪毙中国 人的命运了 . 第二年添教霉菌学 , 细菌的形状是全用电影来显示的 , 一段落已完而还没有到下课的时候 , 便影几片时事的片子 , 自然都是日 本战胜俄国的情形 . 但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探 , 被日本 军捕获 , 要枪毙了 , 围着看的也是一群中国人； 在讲堂里的还有一个 我 。 “万岁 ! ” C 他们 都拍掌欢呼起来 . 这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得 刺耳 . 此后回到中国来 , 我看见那些闲看枪毙犯人的人们 ,D 他们 也 何尝不酒醉似的喝采 , ——呜呼 , 无法可想 ! 但在那时那地 , 我的意 见却变化了 . 1 ．选文第一自然段中“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是
指什么?请加以概括 2.文章中加点的四个“他们”,所指对象与其他三个不相同的一项 是() 3.文章中画横线的句子表明作者何种情感?试加以分析 4.“这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得 刺耳”的原因是 A.日本青年无视社会公德,“我”十分气愤 B.日本青年那一声叫得特别大,影响了“我”观看时事片的情趣, 所以觉得特别“刺耳” C.日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败,故而大吼大 叫:因此“我”十分厌恶 D.日本青年看到枪毙中国人,兴灾乐祸,严重地伤害了.“我” 的民族自尊心,故而“我”觉得十分“刺耳” 5.从选文来看,造成作者弃医从文的直接原因是 这两件事.(每一道横线上不超过6个字) 参考答案: 1.绯荟逊匿 jie ji wu xin g 2.(1)厌恶痛恨到了极点,也作“深恶痛绝”.疾,痛恨.(2)光 亮得可以当镜子照.鉴,照.(3)尽力.竭,用尽.(4)形容悲伤 难过的样子.3.《从百草园到三味书屋》《阿长与(山海经)》《朝 花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看,应依次是《阿长与(山海经)》 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》,因为作品的内容依次是童年、少 年求学与青年时期东渡日本求学
指什么 ? 请加以概括。 2 ．文章中加点的四个“他们” , 所指对象与其他三个不相同的一项 是 ( ) 3 ．文章中画横线的句子表明作者何种情感 ? 试加以分析 . 4 ．“这种欢呼 , 是每看一片都有的 , 但在我 , 这一声却特别听得 刺耳”的原因是 ( ) A ．日本青年无视社会公德 , “我”十分气愤 . B ．日本青年那一声叫得特别大 , 影响了“我”观看时事片的情趣 , 所以觉得特别“刺耳” . C ．日本青年为了报复“我”上次匿名信事件的失败 , 故而大吼大 叫：因此“我”十分厌恶 . D ．日本青年看到枪毙中国人 , 兴灾乐祸 , 严重地伤害了 . “我” 的民族自尊心 , 故而“我”觉得十分“刺耳” . 5. 从选文来看 , 造成作者弃医从文的直接原因是 __________ 与 __________ 这两件事 .( 每一道横线上不超过 6 个字 ) 参考答案： 一、 1 ．绯 荟 逊 匿 jié jī wù xǐn g 2 ． (1) 厌恶痛恨到了极点 , 也作 “ 深恶痛绝 ”. 疾 , 痛恨 . (2) 光 亮得可以当镜子照 . 鉴 , 照 . (3) 尽力 . 竭 , 用尽 . (4) 形容悲伤 难过的样子 . 3 ．《从百草园到三味书屋》《阿长与 ( 山海经 ) 》 《朝 花夕拾》按照作品的写作先后顺序来看 , 应依次是《阿长与 ( 山海经 ) 》 《从百草园到三味书屋》《藤野先生》 , 因为作品的内容依次是童年、少 年求学与青年时期东渡日本求学