2008年普通高等学校招生全国统一考试(福建卷)解析 第丨卷(选择题共15分) 、(6分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成1-2题。 民间艺术与民俗生活息息相关,离开民俗就如同离开母体,民间艺术将孤立难存。只是 由于时代观念的变逆和愿有生活方式的改变,民俗也随之发生了变化。传统民间艺术要永保 青春,就要设法在变化了的民俗生活中,重新找到自己的存在价值。比如,近年来一种两 公分见方的“福”字往流行,常用来贴在电脑屏幕上方。别小看这小小的“福”字,它可以 使数千年来民族传统中的“过年”的情杯一下子点燃起来。这种脱象还告诉我们,在时代转 型期间,其实不是人们疏离了传统,而是传统的情感无所依傍,缺少载体。可喜的是,一些 重要的传统节日如今已成为法定休假日,有的传统节日还在复苏,与这些传统节日相关的民 间艺术也将随之有了宽广的用武之地。 许多传统的民间艺术发展到今天,已经发生了质的变化,由生活中的应用文化转化为历 史文化,成为一种历史的记忆、标志、符号,乃至经典。就像马家窑的陶器,原来只是再寻 常不过的容器,现在却被视为艺术珍品,摆在博物馆的玻璃柜里,甚至要装上报警器保护起 来。但是,也有许多传统的民间艺术离开我们今天的生活还不远,我们还不应“历史地”去 对待它们,而应当采取积极的方式,为这些民间艺术注入时代的活力,让它们重新回到今天 的生活中来。也就是说,传统民间艺术的传承应当顺应时代的转型,做到既适应变化了的生 活,富有时代的朝气,又根植于民族文化的土壤,保持着独特的民族风格。 1.下列理解不符合原文意思的一项是 A.民间艺术要保持长久的生命力,就要在民俗生活的变化中调整自己,找到自己的存在 价值。 B.在时代转型期间,传统的情感并没有消失,只是人们的心灵再也无法承载这份传统的 情感了 C.许多民间艺术在发展过程中渐渐失去了它的实用功能,转化为历史文化,有的还成为 经典 D.应该通过努力,让那些还没有完全从生活中消失的传统民间艺术,重新回到我们今天 的生活。 【解析】【本题重点考査考生筛选和推断文中信息的能力,需要准确把握原文信息作答。 B项曲解原意,由原文“其实不是人们疏离了传统,而是传统的情感无所依傍,缺少载体 可知。A、C、D三项可以筛选和整合第一段和第二段信息看出均为正确选项。】 2.下面列举的现象,与文中“传承传统民间艺术”的主张不一致的一项是 A在唐装中加入一些现代元素,使这种服装兼具古典韵味和现代气息。 B.研究和借鉴马家窑陶器的传统制作工艺,用以开发新的陶器产品 C.把传统京剧《将相和》改编为西方话剧,增进中外文化艺术交流 D.春节时,用“福”字剪纸代替过去的门神,使传统的情感有所寄托。 【解析】【本题重点考査考生根据文章内容进行推断的能力,需要准确理解原文信息来 作答。C项强加因果,】 二、(9分,每小题3分) 阅读下面的文言文,完成3-5题。 晏子之暑,至中牟,睹弊冠反裘负刍,患于逾侧者,以为君子也。使人问焉,曰:“于 何为者也?”对曰:“我越石父者也。”晏子曰:“何为至此?”曰:“吾为人臣,仆于中牟, 见使料归。”晏子曰:“何为为仆?”对曰:“不免冻饿之切吾身,是以为仆也。”晏子曰:“为
2008 年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）解析 第Ⅰ卷（选择题共 15 分） 一、（6 分，每小题 3 分） 阅读下面的文字，完成 1-2 题。 民间艺术与民俗生活息息相关，离开民俗就如同离开母体，民间艺术将孤立难存。只是 由于时代观念的变逆和愿有生活方式的改变，民俗也随之发生了变化。传统民间艺术要永保 青春，就要设法在变化了的民俗生活中，重新找到自己的存在价值。比如，近年来一种两三 公分见方的“福”字往流行，常用来贴在电脑屏幕上方。别小看这小小的“福”字，它可以 使数千年来民族传统中的“过年”的情杯一下子点燃起来。这种脱象还告诉我们，在时代转 型期间，其实不是人们疏离了传统，而是传统的情感无所依傍，缺少载体。可喜的是，一些 重要的传统节日如今已成为法定休假日，有的传统节日还在复苏，与这些传统节日相关的民 间艺术也将随之有了宽广的用武之地。 许多传统的民间艺术发展到今天，已经发生了质的变化，由生活中的应用文化转化为历 史文化，成为一种历史的记忆、标志、符号，乃至经典。就像马家窑的陶器，原来只是再寻 常不过的容器，现在却被视为艺术珍品，摆在博物馆的玻璃柜里，甚至要装上报警器保护起 来。但是，也有许多传统的民间艺术离开我们今天的生活还不远，我们还不应“历史地”去 对待它们，而应当采取积极的方式，为这些民间艺术注入时代的活力，让它们重新回到今天 的生活中来。也就是说，传统民间艺术的传承应当顺应时代的转型，做到既适应变化了的生 活，富有时代的朝气，又根植于民族文化的土壤，保持着独特的民族风格。 1.下列理解不符合原文意思的一项是 A.民间艺术要保持长久的生命力，就要在民俗生活的变化中调整自己，找到自己的存在 价值。 B.在时代转型期间，传统的情感并没有消失，只是人们的心灵再也无法承载这份传统的 情感了。 C.许多民间艺术在发展过程中渐渐失去了它的实用功能，转化为历史文化，有的还成为 经典。 D.应该通过努力，让那些还没有完全从生活中消失的传统民间艺术，重新回到我们今天 的生活。 【解析】【本题重点考查考生筛选和推断文中信息的能力，需要准确把握原文信息作答。 B 项曲解原意，由原文“其实不是人们疏离了传统，而是传统的情感无所依傍，缺少载体” 可知。A、C、D 三项可以筛选和整合第一段和第二段信息看出均为正确选项。】 2.下面列举的现象，与文中“传承传统民间艺术”的主张不一致的一项是 A.在唐装中加入一些现代元素，使这种服装兼具古典韵味和现代气息。 B.研究和借鉴马家窑陶器的传统制作工艺，用以开发新的陶器产品。 C.把传统京剧《将相和》改编为西方话剧，增进中外文化艺术交流。 D.春节时，用“福”字剪纸代替过去的门神，使传统的情感有所寄托。 【解析】【本题重点考查考生根据文章内容进行推断的能力，需要准确理解原文信息来 作答。C 项强加因果，】 二、（9 分，每小题 3 分） 阅读下面的文言文，完成 3-5 题。 晏子之暑，至中牟，睹弊冠反裘负刍，患于逾侧者，以为君子也。使人问焉，曰：“于 何为者也？”对曰：“我越石父者也。”晏子曰：“何为至此？”曰：“吾为人臣，仆于中牟， 见使料归。”晏子曰：“何为为仆？”对曰：“不免冻饿之切吾身，是以为仆也。”晏子曰：“为
仆几何?”对曰:“三年矣。”晏子曰:“可得赎乎?”对曰:“可。”遂解左骖以赠之,因载 而与之俱归。 至舍,不辞而入,越石父怒而请绝,晏于使人应之曰:“吾来尝得交夫子也,子为仆 年,吾乃今日赌而赎之,吾于子尚未可乎?子何绝载之暴也。” 越石父对之曰:“臣闻之,士者诎乎不知已,而中乎知己,故君子不以功轻人之身,不 为彼功诎身之理。吾三年为人臣仆,而莫吾知也。今子赎我,吾以子为知我矣:向者子乘 不我辞也,吾以于为忘:今又不辞而入,是与臣我者同矣。我犹且为臣,请鬻于世。” 晏子出,见之曰:“向者见客之容,而今也见客之意。婴闻之,省行者不引其过,寝实 者不讥其辞,婴可以辞而弃乎!婴诚率之。”乃令粪洒政席,尊残°而扎之。 越石父曰:“吾闻之,至恭不修途,尊扎不受摈。夫子扎之,仆不敢当也。”晏子遂以 为上客 君子曰:“俗人之有功则德,德则骈,晏子有功,免人于厄,而反读下之,其去俗亦远 矣。此全功之道也。” (选自《晏子春秋》) [注]①赠:自作“赎”。②粪洒:扫除清洗。③骖:古代嘉礼中的一种仅节。④摈: 道“傧”,傧相。 3.对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 A.子何绝我之暴也 暴:暴躁 B.士者诎乎不知已 诎:屈从 C.请鬻于世 鬻:卖 D.免人于厄 厄:困境 【解析】【本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力,需要结合原文 语境来推断词语的含义和用法,采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。A项“暴 根据上下文词义和用法推断可知,应为“突然”。】 4.下列各组句子中,加点的词语的意义和用法相同的一组是 A.c①因载而与之俱妇 ②以其求患之深而无不在也 ①吾乃今日睹而赎之 ②山东豪俊遂并起而亡秦族矣 C.c①而申乎知已 ②胡为乎迎迎欲何之 D.c①故君子不以功轻人之身 ②秦亦不以城予赵 【解析】【本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力,需要结合原文 语境来推断词语的含义和用法。采取筛选的办法,排除不符合题干要求的选项。A项“之” 一为代词,他:一为助词,无实义。B项“而”,两者皆表顺承,无实义:C项“乎”,一项
仆几何？”对曰：“三年矣。”晏子曰：“可得赎乎？”对曰：“可。”遂解左骖以赠①之，因载 而与之．俱归。 至舍，不辞而入，越石父怒而请绝，晏于使人应之曰：“吾来尝得交夫子也，子为仆三 年，吾乃今日赌而．赎之，吾于子尚未可乎？子何绝载之暴．也。” 越石父对之曰：“臣闻之，士者诎．乎不知已，而中乎．知已，故君子不以．功轻人之身，不 为彼功诎身之理。吾三年为人臣仆，而莫吾知也。今子赎我，吾以子为知我矣：向者子乘， 不我辞也，吾以于为忘；今又不辞而入，是与臣我者同矣。我犹且为臣，请鬻．于世。” 晏子出，见之曰：“向者见客之容，而今也见客之意。婴闻之，省行者不引其过，寝实 者不讥其辞，婴可以辞而弃乎！婴诚率之。”乃令粪洒②政席，尊残③而扎之。 越石父曰：“吾闻之，至恭不修途，尊扎不受摈④。夫子扎之，仆不敢当也。”晏子遂以 为上客。 君子曰：“俗人之有功则德，德则骈，晏子有功，免人于厄．，而反读下之，其去俗亦远 矣。此全功之道也。” （选自《晏子春秋》） ［注］①赠：自作“赎”。②粪洒：扫除清洗。③骖：古代嘉礼中的一种仅节。④摈： 道“傧”，傧相。 3.对下列句子中加点的词语的解释，不正．．确．的一项是 A.子何绝我之暴．也 暴：暴躁 B.士者诎．乎不知已 诎：屈从 C.请鬻．于世 鬻：卖 D.免人于厄． 厄：困境 【解析】【本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力，需要结合原文 语境来推断词语的含义和用法，采取筛选的办法 排除不符合题干要求的选项。A 项“暴”， 根据上下文词义和用法推断可知，应为“突然”。】 4.下列各组句子中，加点的词语的意义和用法相同的一组是 A. ①因载而与之．俱妇 ②以其求患之．深而无不在也 B. ①吾乃今日睹而．赎之 ②山东豪俊遂并起而．亡秦族矣 C. ①而申乎．知已 ②胡为乎．迎迎欲何之 D. ①故君子不以．功轻人之身 ②秦亦不以．城予赵 【解析】【本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的含义的能力，需要结合原文 语境来推断词语的含义和用法。采取筛选的办法，排除不符合题干要求的选项。A 项“之”， 一为代词，他；一为助词，无实义。B 项“而”，两者皆表顺承，无实义；C 项“乎”，一项
相当“于”,表示动作的对象,对,对于;一项用在句中,表停顿。D项“以”,一项表凭 借,译为依据:一项表示动作处置的对象,译为“把”。】 5.下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是 A.晏子前往晋国,在途中遇到了越石父,替他赎身,可见晏子善于识别人才,爱护人才。 B.越石父认为晏子对自己失礼,仍把他当奴仆,十分生气,说明他态度偏激,心脑狭窄 C.晏子听了越石父的一番话后,深感愧疚,就以直礼相待,这使越石父颇受感动。 D.君子认为,晏子能运离世俗的偏见,礼贤下士,不居功自散,这样就可以保全功德了 【解析】【本题考査考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的 内容,把握人物、事件以及作者的观点态度等内容,尤其要重视选文细节处的理解。B项无 中生有,原文中并无“说明他态度偏激,心脑狭窄”的信息。】 第‖卷(共135分) 三、(32分) 6.阅读下面两段文言文,按要求答题。(10分) 子谓颇渊曰:“用之则行,舍之则藏,惟我与尔有是夫!”(《论语·迷而》) 孟子曰:“得志与民由之,不得志独行其道。”(《孟子·公孙衍张仪章》) (1)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) ①用之则行,舍之则哉,惟我与尔赴有夫!(3分) 译: ②得志与民由之,不得志独行其道。(3分) 译: (2)根据以上两段内容,简要谈谈孔孟二人的处世态度。(4分) 答 【解析】【本题重点考査考生理解并翻译文中的句子能力,翻译时注意联系前后文,直译为 主,意译为辅,力求做到文从句顺。第(1)句注意“行”、“藏”等词的落实,第(2)句注意 “由”、“道”等词的落实。第二问要注意同为儒家圣人,孔子与孟子在处世态度上的细微区 别。将《论语》和《孟子》相结合进行观点比较,要求考生综合能力更强,体现了考题的新 意,也是一种最佳的命题方式。】 7阅读下面这首唐诗,按要求答题(6分) 绝句漫兴九首(其三) 杜甫 熟知茅斋绝低小,江上燕子故来频。 衔死点污琴书内,更接飞虫打着人 [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年) 请从表现手法的角度,对这首诗作简要赏析 【解析】【本题重点考査考生鉴赏诗歌表达技巧的能力,解答时,除把握全诗内容外,还要 结合作者及注释内容理解。本诗可看为山水田园诗,注意从诗歌的意象入手,从景与情的关 系来把握作者的情感。王夫之在《姜斋诗话》中说:“情景名为二,而实不可离。神于诗者 妙合无垠。巧者则有情中景,景中情”。杜甫这首诗也是善于景中含情的一例。全诗俱从茅 斋江燕着笔,三、四两句更是描写燕子动作的景语,就在这“点污琴书”、“打着人”的精细描 写中,包蕴着远客孤居的诸多烦扰和心绪不宁的神情,体物缘情,神物妙合。“不可人意” 的心情,诗句中虽不著一字,却全都在景物描绘中表现出来了。】 8补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
相当“于”，表示动作的对象，对，对于；一项用在句中，表停顿。D 项“以”，一项表凭 借，译为依据；一项表示动作处置的对象，译为“把”。】 5.下列对原文内容的分析和概括，不正确 ．．．的一项是 A.晏子前往晋国，在途中遇到了越石父，替他赎身，可见晏子善于识别人才，爱护人才。 B.越石父认为晏子对自己失礼，仍把他当奴仆，十分生气，说明他态度偏激，心脑狭窄。 C.晏子听了越石父的一番话后，深感愧疚，就以直礼相待，这使越石父颇受感动。 D.君子认为，晏子能运离世俗的偏见，礼贤下士，不居功自散，这样就可以保全功德了。 【解析】【本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的 内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。B 项无 中生有，原文中并无“说明他态度偏激，心脑狭窄”的信息。】 第Ⅱ卷（共 135 分） 三、（32 分） 6.阅读下面两段文言文，按要求答题。（10 分） 子谓颇渊曰：“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫！”（《论语·迷而》） 孟子曰：“得志与民由之，不得志独行其道。”（《孟子·公孙衍张仪章》） （1）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） ① 用之则行，舍之则哉，惟我与尔赴有夫！（3 分） 译： ②得志与民由之，不得志独行其道。（3 分） 译： 。 （2）根据以上两段内容，简要谈谈孔孟二人的处世态度。（4 分） 答： 。 【解析】【本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力，翻译时注意联系前后文，直译为 主，意译为辅，力求做到文从句顺。第（1）句注意“行”、“藏”等词的落实，第（2）句注意 “由”、“道” 等词的落实。第二问要注意同为儒家圣人，孔子与孟子在处世态度上的细微区 别。将《论语》和《孟子》相结合进行观点比较，要求考生综合能力更强，体现了考题的新 意，也是一种最佳的命题方式。】 7.阅读下面这首唐诗，按要求答题（6 分） 绝句漫兴九首（其三） 杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。 [注]这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元 761 年）。 请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。 答： 【解析】【本题重点考查考生鉴赏诗歌表达技巧的能力，解答时，除把握全诗内容外，还要 结合作者及注释内容理解。本诗可看为山水田园诗，注意从诗歌的意象入手，从景与情的关 系来把握作者的情感。王夫之在《姜斋诗话》中说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者， 妙合无垠。巧者则有情中景，景中情”。杜甫这首诗也是善于景中含情的一例。全诗俱从茅 斋江燕着笔，三、四两句更是描写燕子动作的景语，就在这“点污琴书”、“打着人”的精细描 写中，包蕴着远客孤居的诸多烦扰和心绪不宁的神情，体物缘情，神物妙合。“不可人意” 的心情，诗句中虽不著一字，却全都在景物描绘中表现出来了。】 8.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6 分）
(1) 烟光凝而暮山紫。(五勃《腾王阁序》) (2)峨眉山月半轮秋, (李白《峨眉山月歌》) (3)彼童子之师,授之书而习其句读者 (韩愈《师说》) 潮打空城寂寞回。(刘禹锡《石头城》) (5) 抱明月而长终。(苏轼《赤壁赋》) (6)叶子本是并肩密密地挨着, (朱自清《荷塘月色》) 【解析X本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力,需要结合上下文准确填写。《师说》 固然是名篇,学生们都读过,但此次考核的句子算不算“名句”,却值得商榷——毕竟,文中 更经典的句子多得是;对于考题中句子,不少学生只能记得个大概。值得商榷的另外一点是 其中有一道选自朱自清的《荷塘月色》,但2008年《考纲》中规定:默写考查的是古人的 诗文以及名篇名句,这一小题有些违背《考纲》要求。另外,高中生究竟还有没有必要背诵 识记现代文学,这也值得商榷。】 9下列各项中,对作品故事情节的叙述有误的两项是(5分) A.关羽身在曹营心怀故主,当他得知刘备的消息后,就决意要离开曹操,曹操设法挽留他, 但关羽去意已定,把曹操送给他的金银财宝和汉寿亭侯的宫印一并送还。这就是“封金挂印” 的故事。(《三国演义》) B吴荪甫和同道成立了一个银行,并收购了几个工厂。山于战事频繁,企业发展受扼制,吴 荪甫面临困境。尽管如此,此时的他还是为自己打气:“不!我还是要干下去!”(《子夜》) C方鸿渐与孙柔嘉订婚后,为了摆脱家庭的束缚,双双与赵辛根等人一道前往三间大学任教 他们一行受到了校长高松年的热情和真诚欢迎。(《围城》) D德·蓬风先生去世后,作为丧子的欧也妮虽然每年有八十万法郎的收入,但生活仍和做姑 娘时一样。她根本不把金子放在心上,一心只向往天国,并不停地暗中帮助那些受苦的人 (《欧也妮·葛朗台》) E颞赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝落娃,便鼓起勇气当面向她忏悔,并表示愿意娶她以赎 罪;玛丝洛娃宽恕了他,并请求他向法院疏通减刑。(《复活》 10阅读名著选段,按要求答题(以下两题任选一题)。(5分) (1)下面是鸣凤跳湖前的心理活动,其中的“一堵墙”可以有哪些理解? 周围是那样地静寂,一切人间的声音都死灭了。她静静地倾听着,她希望再听见同样的叫声, 可是许久,许久,都没有一点儿动静。她完全明白了。他是不能够到她这里来的。永远有 堵墙隔开他们两个人。 (巴金《家》) (2)请你谈谈下面画横线句子所表达的情感 这时,加西奖多重新抬起眼睛去望埃及姑娘,看见她的身子吊在绞刑架上,远远地在她的白 衣服里作临死的痛苦的颤抖。随后他低下头去看看直挺挺躺在钟塔下面的摔得不像人样的副 主教,他从心底里发出了一声鸣咽:“啊!都是我爱过的人呀!” (雨果《巴黎圣母院》) 第()题答: 【解析】【9、10两题重点考查考生阅读和理解并鉴赏中外文学名著的能力。文学名著选段 部分的考查,突破了以往的单纯叙述,原来文学名著考题只要求情节叙述,今年的考题要求 阅读名著后理解原文的心理活动",谈谈名著主人公所表达的情感〃,比原来的考查要求更 广阔、更科学,这也是将来课改的发展方向。值得商榷的是,今年名著所考的简述题所出自 的作品与去年相同。另外,总共是要求9篇的名著阅读,在考试中,涉及到的相关内容就有 《三国演义》等7篇。说明考试对名著阅读的覆盖面非常大,这就要求学生在平时的学习中
（1） ，烟光凝而暮山紫。（五勃《腾王阁序》） （2）峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》） （3）彼童子之师，授之书而习其句读者， 。（韩愈《师说》） （4） ，潮打空城寂寞回。（刘禹锡《石头城》） （5） ，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》） （6）叶子本是并肩密密地挨着， 。（朱自清《荷塘月色》） 【解析】【本题重点考查考生默写常见的名句名篇的能力，需要结合上下文准确填写。《师说》、 固然是名篇，学生们都读过，但此次考核的句子算不算“名句”，却值得商榷——毕竟，文中 更经典的句子多得是；对于考题中句子，不少学生只能记得个大概。值得商榷的另外一点是， 其中有一道选自朱自清的《荷塘月色》，但 2008 年《考纲》中规定：默写考查的是古人的 诗文以及名篇名句，这一小题有些违背《考纲》要求。另外，高中生究竟还有没有必要背诵 识记现代文学，这也值得商榷。】 9.下列各项中，对作品故事情节的叙述有误．．的两项是（5 分） A.关羽身在曹营心怀故主，当他得知刘备的消息后，就决意要离开曹操，曹操设法挽留他， 但关羽去意已定，把曹操送给他的金银财宝和汉寿亭侯的宫印一并送还。这就是“封金挂印” 的故事。（《三国演义》） B.吴荪甫和同道成立了一个银行，并收购了几个工厂。山于战事频繁，企业发展受扼制，吴 荪甫面临困境。尽管如此，此时的他还是为自己打气：“不！我还是要干下去！”（《子夜》） C.方鸿渐与孙柔嘉订婚后，为了摆脱家庭的束缚，双双与赵辛根等人一道前往三间大学任教。 他们一行受到了校长高松年的热情和真诚欢迎。（《围城》） D.德·蓬风先生去世后，作为丧子的欧也妮虽然每年有八十万法郎的收入，但生活仍和做姑 娘时一样。她根本不把金子放在心上，一心只向往天国，并不停地暗中帮助那些受苦的人。 （《欧也妮·葛朗台》） E.颞赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝落娃，便鼓起勇气当面向她忏悔，并表示愿意娶她以赎 罪；玛丝洛娃宽恕了他，并请求他向法院疏通减刑。（《复活》） 10.阅读名著选段，按要求答题（以下两题任选一题）。（5 分） （1）下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“一堵墙”可以有哪些理解．．？ 周围是那样地静寂，一切人间的声音都死灭了。她静静地倾听着，她希望再听见同样的叫声， 可是许久，许久，都没有一点儿动静。她．完全明白了。他是不能够到她这里来的。永远有一 堵墙隔开他们两个人。 （巴金《家》） （2）请你谈谈下面画横线句子所表达的情感．．。 这时，加西奖多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看见她的身子吊在绞刑架上，远远地在她的白 衣服里作临死的痛苦的颤抖。随后他低下头去看看直挺挺躺在钟塔下面的摔得不像人样的副 主教，他从心底里发出了一声鸣咽：“啊！都是我爱过的人呀！” （雨果《巴黎圣母院》） 第（ ）题 答： 【解析】【9、10 两题重点考查考生阅读和理解并鉴赏中外文学名著的能力。文学名著选段 部分的考查，突破了以往的单纯叙述，原来文学名著考题只要求情节叙述，今年的考题要求 阅读名著后理解原文的“心理活动”，谈谈名著主人公所表达的“情感”，比原来的考查要求更 广阔、更科学，这也是将来课改的发展方向。值得商榷的是，今年名著所考的简述题所出自 的作品与去年相同。另外，总共是要求 9 篇的名著阅读，在考试中，涉及到的相关内容就有 《三国演义》等 7 篇。说明考试对名著阅读的覆盖面非常大，这就要求学生在平时的学习中
定要看名著,而且一定要看透,看懂】 四、(17分) 阅读下面文字,完成11~13题。 吟风 张绪佑 昨夜一阵凛风,将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏,怒 然间只剩光骨临风了。季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。 日复一日,当我在踏上门前的台阶,总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换,世情 的冷暖、心境的忧乐,似乎都是伴随着季风而变幻,从它的生命常态中显现出来。新岁来临 时,当春风悄悄拂过,银杏的秃枝上就萌发了嫩绿,绿叶漫漫地展开了翅膀,将新的生命张 扬。满眼的碧绿带着极好的心情,又迎来了凉爽的夏风,将生命的热情推向极致。当夏至尽 头,气爽的高秋带来了新的生命信息,满树的金黄预示着生命的成熟,尽管它并未结出半盈 的硕果。秋后的寒风无情袭来,它便逆时地脱下金色的外衣,将生命珍藏,将希望孕育。生 命之树就这样随着季风而四时变幻 风是什么?风是大气的精灵。集日月精气于心,集天地灵气于表,集山川海洋豪气于怀 化作流畅的血脉,灵动的气韵,去感受世界,去催生万物。人间万豪,山川陡变,唯有风最 敏感。 风是人间的使者。风既带给人们高山的传岸气质,又带给人们大海的宽广胸怀:既可给 人们带来心高气爽的愉悦,又可给人们带来秋尽叶落的慈怜:既带来春燕的呢喃,又带来秋 雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流,阅尽了人间姿色,救人识时应世,临风应对 四时的变换。保持生命之树不衰。 风是大自然的雕塑家。风刀犀利,岁月无涯,数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水,雕塑 了古道,雕塑了枯树,雕塑了瘦词,雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜,塑了雪,塑了云 塑了雾,塑造了有形和无形的自然境界,留下了万年不衰的艺术创意 风还是忠实的史学家。它用如橡巨笔席卷千年,纵横天下,翻江倒海,将历史记在了悬 崖,记在了洞穴,记在了无数次山川巨变之中,记住了无数个破败的衬落、庭院和宫殿里。 伴随着多少次战火烽烟,多少回山崩海啸,多少代历史变迁,它记下了千里大漠,记下了秃 岭荒原,记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明圆废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记 录历史的同时也记下了人生,把下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。将这一切刻写 在每一个人的额头上、须发间 疾风知劲草,敢爱敢怒,颇具英雄气度。有时狂怒号,摧枯拉朽;有时暴性陡起,肆虚 山河:有时和煦可拘,遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄 把酒临风,抒发豪情,畅怀壮志。刘邦踞天下,重返故里,唱响“大风起兮去飞扬”的 《大风歌》。荆柯沸怀壮志,临风唱响“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”的绝命 慈壮。血战沙场的勇猛将士,面对死亡唱起了“风雪满弓刀”的豪情。风是有情的,风 是有骨的。英雄所爱的是大风的一千里豪迈,是义无反顾的铮铮风骨。在临风之时,那 些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨 季风虽有四时之变,而惟有其风骨不变。日月经天,乾坤朗朗,是季风万年不衰的永久 风源。悉清前的风汤涤世俗尘埃,将世界催化得更清纯、更壮丽 (文章的个别文字有作改动) ll.为什么作者在文章开头写了一盆银杏?(3分) 【解析】【本题重点考査考生分析把握文章结构和作者思路的能力。解答需要联系前后文 适当分析文章结构的作用。这一题考的是开头的作用,从开篇点题、为下文作铺垫等方面入
一定要看名著，而且一定要看透，看懂】 四、（17 分） 阅读下面文字，完成 11～13 题。 吟风 张绪佑 昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。昨日还是满树黄叶的银杏，怒 然间只剩光骨临风了。季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。 日复一日，当我在踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。四时的变换，世情 的冷暖、心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。新岁来临 时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶漫漫地展开了翅膀，将新的生命张 扬。满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。当夏至尽 头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出半盈 的硕果。秋后的寒风无情袭来，它便逆时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。生 命之树就这样随着季风而四时变幻。 风是什么？风是大气的精灵。集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀， 化作流畅的血脉，灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。人间万豪，山川陡变，唯有风最 敏感。 风是人间的使者。风既带给人们高山的传岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给 人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的慈怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋 雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，救人识时应世，临风应对 四时的变换。保持生命之树不衰。 风是大自然的雕塑家。风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水，雕塑 了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦词，雕塑了自然界这个大盆景。塑了霜，塑了雪，塑了云， 塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。 风还是忠实的史学家。它用如橡巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬 崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记住了无数个破败的衬落、庭院和宫殿里。 伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃 岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明圆废墟、深埋海底的泰坦尼克号。它在记 录历史的同时也记下了人生，把下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。将这一切刻写 在每一个人的额头上、须发间。 疾风知劲草，敢爱敢怒，颇具英雄气度。有时狂怒号，摧枯拉朽；有时暴性陡起，肆虚 山河；有时和煦可拘，遍布抚爱。风有怀柔、有激越、有狂放、有悲壮。古来多少英雄 把酒临风，抒发豪情，畅怀壮志。刘邦踞天下，重返故里，唱响“大风起兮去飞扬”的 《大风歌》。荆柯沸怀壮志，临风唱响“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的绝命 慈壮。血战沙场的勇猛将士，面对死亡唱起了“风雪满弓刀”的豪情。风是有情的，风 是有骨的。英雄所爱的是大风的一千里豪迈，是义无反顾的铮铮风骨。在临风之时，那 些随风而倒的墙头小草缺少的正是这种风骨。 季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变。日月经天，乾坤朗朗，是季风万年不衰的永久 风源。悉清前的风汤涤世俗尘埃，将世界催化得更清纯、更壮丽！ （文章的个别文字有作改动） 11.为什么作者在文章开头写了一盆银杏？（3 分） 答： 【解析】【本题重点考查考生分析把握文章结构和作者思路的能力。解答需要联系前后文， 适当分析文章结构的作用。这一题考的是开头的作用，从开篇点题、为下文作铺垫等方面入