学法指导 寻找我的 分数增长点
学法指导： 寻找我的 分数增长点
分数增长点之一:归类总结。 把试卷和综合训练、练习中题目归类整理, 将其中典型的题目再熟悉一遍。 所谓典型题,是既能考查重要的基本概念, 又能考査考生能力的好题。 单独看某一道题可能还看不出命题规律和解 题规律,如果将很多题目放在一块进行比对 分析,就能发现命题规律,也能发现同类题 目的解题规律、方法技巧,从而达到弄透 通一类的目的
分数增长点之一：归类总结。 把试卷和综合训练、练习中题目归类整理， 将其中典型的题目再熟悉一遍。 所谓典型题，是既能考查重要的基本概念， 又能考查考生能力的好题。 单独看某一道题可能还看不出命题规律和解 题规律，如果将很多题目放在一块进行比对 分析，就能发现命题规律，也能发现同类题 目的解题规律、方法技巧，从而达到弄透一 题，旁通一类的目的
分数增长点之二:反思错题。 对错题再反思纠正,并将此落到实处。有人认为松y 同样的时间,不如再做些新题、多见些题型。殊不 知,错误往往带有劣根性、反复性。有些错题当时 理解了,现在可能又模糊了;有些错误其知识点本 身就比较难理解;有些错误概念很容易出现模棱两 可,需反复强化才能解决问题。错题暴露了我们知 识的薄弱环节和思想方法的缺陷。十几套题中曾经 出现的错误,可以说基本涵盖了你在考试中可能出 现错误的所有类型。考前你把这些错题都搞清了, 在考试中你就会最大限度地避免同类错误的重蹈覆 辙
分数增长点之二：反思错题。 对错题再反思纠正，并将此落到实处。有人认为花 同样的时间，不如再做些新题、多见些题型。殊不 知，错误往往带有劣根性、反复性。有些错题当时 理解了，现在可能又模糊了；有些错误其知识点本 身就比较难理解；有些错误概念很容易出现模棱两 可，需反复强化才能解决问题。错题暴露了我们知 识的薄弱环节和思想方法的缺陷。十几套题中曾经 出现的错误，可以说基本涵盖了你在考试中可能出 现错误的所有类型。考前你把这些错题都搞清了， 在考试中你就会最大限度地避免同类错误的重蹈覆 辙
分数增长点之三:返璞归真。 在考试之前这段时间,我们应跳出题海,回归课本。试考试 虽高于课本,但它源于课本,有些是课后练习题的延伸或 考试所考查的内容一般都超不出课本范围。考试题中有不少 容是与识记有关的。原来记熟的知识,现在又有些遗忘了,考 前是集中解决这类问题的最佳时间。考生应将记忆不太牢固的 知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容、课 后典型习题、重要公式、定理、定律等,对照课本来一个集中 大盘点。课本中的阅读材料、思考与讨论、旁批注解、课外小 实验等,有些是与社会生活联系的应用实例,有些是相关内容 的延伸与补充,也要来一个重新扫描 回归课本,采用回忆式的复习方法,记忆效果比较好。即合 上课本,依据知识脉络、体系,在脑海中像过电影一样回忆有 关内容,对拿不准的有关知识再翻书确认
分数增长点之三：返璞归真。 在考试之前这段时间，我们应跳出题海，回归课本。试考试题 虽高于课本，但它源于课本，有些是课后练习题的延伸或变形。 考试所考查的内容一般都超不出课本范围。考试题中有不少内 容是与识记有关的。原来记熟的知识，现在又有些遗忘了，考 前是集中解决这类问题的最佳时间。考生应将记忆不太牢固的 知识点、易混淆的基本概念、似是而非、模棱两可的内容、课 后典型习题、重要公式、定理、定律等，对照课本来一个集中 大盘点。课本中的阅读材料、思考与讨论、旁批注解、课外小 实验等，有些是与社会生活联系的应用实例，有些是相关内容 的延伸与补充，也要来一个重新扫描。 回归课本，采用回忆式的复习方法，记忆效果比较好。即合 上课本，依据知识脉络、体系，在脑海中像过电影一样回忆有 关内容，对拿不准的有关知识再翻书确认
分数增长点之四:表达规范。 细节决定成败。解题不规范是造成考生非智力因 素失分的一个主要原因。比如对字体潦草的卷面 直接评卷和扫描到计算机中再评卷,可视效果就 不一样,后者会更差。考生在考前一定要研究评 分标准。按照规范要求做,做完之后,对照评分 标准的得分点打分,看还有哪些方面不符合规范。 解题做到“四化”:即段落化、序号化、要点化、 提示化。最后,结果一定要写在醒目的位置
分数增长点之四：表达规范。 细节决定成败。解题不规范是造成考生非智力因 素失分的一个主要原因。比如对字体潦草的卷面 直接评卷和扫描到计算机中再评卷，可视效果就 不一样，后者会更差。考生在考前一定要研究评 分标准。按照规范要求做，做完之后，对照评分 标准的得分点打分，看还有哪些方面不符合规范。 解题做到“四化”：即段落化、序号化、要点化、 提示化。最后，结果一定要写在醒目的位置