对文化遗产中精华、糟粕互 见的部分(鸦片)应采取什么态 度?读出课文中表现作者这种主 张的句子。 批判地吸收。 只送到药房里去,以供治病之 用,却不弄’出售存膏,售完即 止’的玄虚
对文化遗产中精华、糟粕互 见的部分（鸦片）应采取什么态 度？读出课文中表现作者这种主 张的句子。 批判地吸收。 只送到药房里去，以供治病之 用，却不弄'出售存膏，售完即 止'的玄虚
对文化遗产中的旧形式(烟 枪和烟灯)应取什么态度?读 出课文中表现作者这种主张的 句子。 留一点作历史的反面教材, 绝大多数应当清除。除了 送一点进博物馆之外,其余的 是大可以毁掉的了
对文化遗产中的旧形式（烟 枪和烟灯）应取什么态度？读 出课文中表现作者这种主张的 句子。 留一点作历史的反面教材， 绝大多数应当清除 。 除了 送一点进博物馆之外，其余的 是大可以毁掉的了
对文化遗产中的糟粕(姨太太 应采取什么态度?读出课文中 表现作者这种主张的句子。 坚决抛弃 大可以请她们各自走散为是
对文化遗产中的糟粕（姨太太） 应采取什么态度？读出课文中 表现作者这种主张的句子。 坚决抛弃 大可以请她们各自走散为是
用一句话概括拿来主义的 做法。 第9段第1句,或第10段第2
用一句话概括拿来主义的 做法。 第9段第1句，或第10段第2 句
第二课时
第二课时