人文修养与学术境界一从英语专业的危机谈起查明建
人文修养与学术境界 ——从英语专业的危机谈起 査明建
讲座提要英语专业的现状与危机英语专业的人文学科定位中国英语教育的人文传统1四、前辈学者的启示五、英语教育人文化对教师的要求
讲座提要 ◼ 一、英语专业的现状与危机 ◼ 二、英语专业的人文学科定位 ◼ 三、中国英语教育的人文传统 ◼ 四、前辈学者的启示 ◼ 五、英语教育人文化对教师的要求
一、英语专业的现状与危机
一、英语专业的现状与危机
1950-1980年代的英语教育以培养英语听说写读译技能为目标的教学阶段（20世纪50-60年代）。苏联高等教育模式过于强调专业教育和即时的适应性，曾起到积极作用，但对于学生未来的发展，进而对整个社会的发展也产生了显而易见的弊端。施存：“中学不通西学废，一懂胡语即天骄
1950-1980年代的英语教育 ◼ 以培养英语听说写读译技能为目标的教学阶段 （20世纪50-60年代）。 ◼ 苏联高等教育模式过于强调专业教育和即时的 适应性, 曾起到积极作用，但对于学生未来的 发展, 进而对整个社会的发展也产生了显而易 见的弊端。 ◼ 施蛰存：“中学不通西学废 , 一懂胡语即天骄
1990年代至今：英语复合型专业面向就业的英语教育：英语+商务，+法律，+旅游，“所谓的工具化”，就是置英语的人文教化功能于不顾，仅把英语当成一种工具。改革开放之前，英语被当成一种政治工具，改革开放之后，便成为一种经济工具。“所谓的“复合型’人才培养模式成了另一种形式的工具化，其出发点是为了适应市场经济的需求，被市场绑架，成了职业培训机构。”（王宪生：《被"工具化”的英语专业教育》）权宜之计：英语+“专业知识”+通识教育英语专业之“专业”在哪里？
1990年代至今：英语复合型专 业 ◼ 面向就业的英语教育：英语+商务，+法律，+旅游，. “所谓的‘工具化’，就是置英语的人文教化功能于不顾，仅 把英语当成一种工具。改革开放之前，英语被当成一种政 治工具，改革开放之后，便成为一种经济工具。” “所谓的‘复合型’人才培养模式成了另一种形式的工 具化，其出发点是为了适应市场经济的需求，被市场 绑架，成了职业培训机构。”（王宪生：《被“工具 化”的英语专业教育》） ◼ 权宜之计：英语+“专业知识”+通识教育 ◼ 英语专业之“专业”在哪里？