8*蒲柳人家(节选) 课的层级训练 排 KESHI CENGJI XUNLIAN辅 、积累运用 1.下列加点的字注音有误的一组是(D) A荣膺(yIng)蓬蒿(hao)到了儿(1io) B.勒令(1e) 驿道(yi)坍塌(tan) C戏谑(xue)害臊(sdo)气(dao) D剜肉(wan)礼聘(ping)隐匿(ni)
1.下列加点的字注音有误的一组是( ) A.荣膺．(yīng) 蓬蒿．(hāo) 到了．儿(liǎo) B.勒．令(lè) 驿．道(yì) 坍．塌(tān) C.戏谑．(xuè) 害臊．(sào) 捯．气(dáo) D.剜．肉(wān) 礼聘．(pìng) 隐匿．(nì) 8 *蒲柳人家(节选) 一、积累运用 D
2.用短线把相对应的项连接起来 如坐针毡 a.途中休息临时休息 打尖 b.用命令方式强制人做某事 荣膺 C.形容心神不宁 勒令 d.光荣地获得 答案: 如坐针毡 a.途中休息,临时休息 打尖 b.用命令方式强制人做某事 荣膺 C.形容心神不宁 勒令 d.光荣地获得
2.用短线把相对应的项连接起来。 答案:
3.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是(B A.有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:“一大把岁数儿,什 么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!” B.何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。 C.在这个小村,数他走的地方多,见的世面广;他又好戴高帽儿讲排场,摆阔气。 D这个局面,穷门小户怎能支撑得住?不到一个月,何大学问就闹了饥荒,拉下了斗大的 亏空,只得又去赶马
3.下面句子中的标点符号,使用不正确的一项是( ) A.有个年轻不知好歹的纤夫,白瞪了一丈青大娘一眼,没好气地说:“一大把岁数儿,什 么没见过;不爱看合上眼,掉过脸去!” B.何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。 C.在这个小村,数他走的地方多,见的世面广;他又好戴高帽儿,讲排场,摆阔气。 D.这个局面,穷门小户怎能支撑得住?不到一个月,何大学问就闹了饥荒,拉下了斗大的 亏空,只得又去赶马。 B
4.下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。 ①书不仅传承文化更传递感情同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信内容 包罗万象把天气地理、风俗人情都被写入了书信。③在书信中人们议论时政、品尝诗 文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。④所以书信不知不觉于无形 之中成了历史文化的记录者和传承者 (1)第①处语序不当,应将 化传递感情 互换位置。 (2)第@处结构混乱,应将 把(或“被 去 “品赏《°“欣赏”“品析”“品味”) (3)第③处搭配不当,应把改为 知不觉”(或“于无形之中 (4)第④处成分赘余,应删去
4.下面语段中标序号的句子都有语病,请加以改正。 ①书信不仅传承文化,更传递感情,同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信,内容 包罗万象,把天气地理、风俗人情,都被写入了书信。③在书信中,人们议论时政、品尝诗 文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等等。④所以,书信不知不觉于无形 之中成了历史文化的记录者和传承者。 (1)第①处语序不当,应将 与 互换位置。 (2)第②处结构混乱,应将 删去。 (3)第③处搭配不当,应把 改为 。 (4)第④处成分赘余,应删去 。 传承文化 传递感情 把(或“被”) 品尝 “品赏”(或“欣赏”“品析”“品味”) “不知不觉”(或“于无形之中”)
5.下列说法有误的一项是(A) A本文是我国当代作家刘绍棠的短篇小说代表作。刘绍棠是著名的乡土文学作家,主要 作品有短篇小说集《中秋节》,小说《运河的桨声》等。 B.《蒲柳人家》主要描写了几个普通农家人的多情重义、爽朗豪放,体现了中国农民的 淳朴善良,具有浓郁的乡土气息。 C.本文主要写了三个人物,其中何满子是线索人物 D.本文在展开情节的过程中,采用了插叙的方式,使内容丰富,主线简约
5.下列说法有误的一项是( ) A.本文是我国当代作家刘绍棠的短篇小说代表作。刘绍棠是著名的乡土文学作家,主要 作品有短篇小说集《中秋节》,小说《运河的桨声》等。 B.《蒲柳人家》主要描写了几个普通农家人的多情重义、爽朗豪放,体现了中国农民的 淳朴善良,具有浓郁的乡土气息。 C.本文主要写了三个人物,其中何满子是线索人物。 D.本文在展开情节的过程中,采用了插叙的方式,使内容丰富,主线简约。 A