李森祥
李森祥
教材分析 学情分析 兑 教学目标和重难点 C教法和学法 教学过程 布置作业 板书设计
教材分析 学情分析 教学目标和重难点 教法和学法 教学过程 板书设计 布置 作业
教材分析 当代作家李森祥的《台阶》是一篇朴实、细腻,带 有浓厚乡土气息的小说。这篇小说现已编入人教版语 文八年级上册、苏教版语文九年级下册、鲁教版语文 七年级下册教科书。文章从台阶这一新颖、独特的角 度切入,以一位农民儿子的视角,充满感情的回顾了 生活在社会最底层的父亲,用艰辛的劳动兴家立业的 奋斗史。文中的父亲勤劳、节俭、要强、坚韧、渴望 受到别人的尊重,同时又稍带一点谦卑,为了提高家 庭的地位,为了受到被人的尊重,父亲用了大半辈子, 靠一砖一瓦的积累,一角钱一角钱的积攒,终年辛劳 终于修建起了一栋有高台阶的新屋,可是父亲老 身体也垮掉了
一、教材分析 当代作家李森祥的《台阶》是一篇朴实、细腻，带 有浓厚乡土气息的小说。这篇小说现已编入人教版语 文八年级上册、苏教版语文九年级下册、鲁教版语文 七年级下册教科书。文章从台阶这一新颖、独特的角 度切入，以一位农民儿子的视角，充满感情的回顾了 生活在社会最底层的父亲，用艰辛的劳动兴家立业的 奋斗史。文中的父亲勤劳、节俭、要强、坚韧、渴望 受到别人的尊重，同时又稍带一点谦卑，为了提高家 庭的地位，为了受到被人的尊重，父亲用了大半辈子， 靠一砖一瓦的积累，一角钱一角钱的积攒，终年辛劳， 终于修建起了一栋有高台阶的新屋，可是父亲老了， 身体也垮掉了
教材分析 这篇文章的体裁是小说,因此应紧扣 小说的三要素来设计教学,本节课我的 教学设计在梳理小说情节的同时,重点 放在探究人物形象上面,引导学生学习 用细节描写刻画人物特点的写法
一、教材分析 这篇文章的体裁是小说，因此应紧扣 小说的三要素来设计教学，本节课我的 教学设计在梳理小说情节的同时，重点 放在探究人物形象上面，引导学生学习 用细节描写刻画人物特点的写法
二、学情分析 普通学校初二年级的学生,在阅读小说时兴趣 较浓,但他们往往关注的是小说的情节,而忽视 了对小说中人物形象的分析,而”人物形象是小 说的灵魂“,因此我决定在梳理小说情节的同时, 重点放在探究人物形象上面,引导学生学习用细 节刻画人物形象的写法
二、学情分析 普通学校初二年级的学生，在阅读小说时兴趣 较浓，但他们往往关注的是小说的情节，而忽视 了对小说中人物形象的分析，而”人物形象是小 说的灵魂“，因此我决定在梳理小说情节的同时， 重点放在探究人物形象上面，引导学生学习用细 节刻画人物形象的写法