五,科学与艺术 一个硬的面
五、科学与艺术 ——一个硬币的两面
教学目标 1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。 事物不是孤立的,而且普遍联系的
教学目标 1、学习摘引和转述与议论相结合的方法。 2、让学生懂得科学和艺术是不可分割的。 事物不是孤立的，而且普遍联系的
教学重点 1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。 2、明白科学与艺术沟通的意义
教学重点 1、让学生懂得科学与艺术是不可分割的。 2、明白科学与艺术沟通的意义
导入新课 上节课老师和同学学习了《学问与智慧》 这篇文章,同学们知道培养创造性思维能力 既需要有学问,更需要有智慧,需要以智慧去 笼罩学问、透视学问、运用学问。 培养创造性思维能力,同样既需要科学教育 ,更需要艺术教育,艺术教育对科学教育会产 生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林 的《科学与艺术》这篇文章
上节课老师和同学学习了《学问与智慧》 这篇文章，同学们知道培养创造性思维能力， 既需要有学问，更需要有智慧，需要以智慧去 笼罩学问、透视学问、运用学问。 培养创造性思维能力，同样既需要科学教育 ，更需要艺术教育，艺术教育对科学教育会产 生决定性影响。今天我们和同学共同学习沙林 的《科学与艺术》这篇文章。 导入新课
释题 标题“科学与艺术——一个硬币的两面”,是引用 李政道博士的话:“科学和艺术是不可分割的,就 像一个硬币的两面。”“硬币”的比喻,道出了科 学 与艺术不可分割的联系,也揭示了两者共同的基础 与目标。抽象的联系,有了形象的描述,不可捉摸 的关系,变成了触手可及的物体。本文论述的中心 就是阐发科学与艺术沟通的意义,因为巧用了李政 道博土的名言,点明了文章的主旨,所以凭借题目 这一眼睛,我们可以更好地把握文章思想的脉结
释题 标题“科学与艺术——一个硬币的两面” ，是引用 了 李政道博士的话：“科学和艺术是不可分割的，就 像一个硬币的两面。 ”“硬币”的比喻，道出了科 学 与艺术不可分割的联系，也揭示了两者共同的基础 与目标。抽象的联系，有了形象的描述，不可捉摸 的关系，变成了触手可及的物体。本文论述的中心 就是阐发科学与艺术沟通的意义，因为巧用了李政 道博士的名言，点明了文章的主旨，所以凭借题目 这一眼睛，我们可以更好地把握文章思想的脉络、 情感的起伏