她夜夜沉醉在梦中。梦把空间缩短了,梦把时间凝固了,梦 把世界净化了。梦中没有污秽,没有嘈杂,没有邪恶;梦中没有 分离,没有创伤,没有痛苦;梦中只有柔和的月色,只有温馨的 爱;梦使她永远年轻,使她不愿醒来 《穆斯林的葬礼》 作用:这是文章主人公新月去世前的心理活动,所以作者站 在旁观者的立场来反映“她”的所想
她夜夜沉醉在梦中。梦把空间缩短了，梦把时间凝固了，梦 把世界净化了。梦中没有污秽，没有嘈杂，没有邪恶；梦中没有 分离，没有创伤，没有痛苦；梦中只有柔和的月色，只有温馨的 爱；梦使她永远年轻，使她不愿醒来。 ——《穆斯林的葬礼》 作用：这是文章主人公新月去世前的心理活动，所以作者站 在旁观者的立场来反映“她”的所想
练文笔/试自己收获如何 运用第一、第二和第三人称各写一段关于老师的文字 要求:①常规描述:姓名、性别、所教时的年龄、衣着打扮。 ②特写镜头:最能记起的事、最能记起的话或动作。 ③现实反思:对比当时与现在对老师的不同看法,体会自己从 老师身上所学到的。 ④真情表达:用一句话直接或间接地表达对老师的赞美或喜爱。 ⑤每一段各300字左右
1．运用第一、第二和第三人称各写一段关于老师的文字。 要求：①常规描述：姓名、性别、所教时的年龄、衣着 打扮。 ②特写镜头：最能记起的事、最能记起的话或动作。 ③现实反思：对比当时与现在对老师的不同看法，体会自己从 老师身上所学到的。 ④真情表达：用一句话直接或间接地表达对老师的赞美或喜爱。 ⑤每一段各 300 字左右