第九课我喜爱小动物 第一课时讲解词语 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握“珍重,相间,许可,绝食,精致,打滚, 手势,指向,蜷卧,淘气,逗,偏心”等词语的准确读音和准确 用法。 能力目标:学生能用“珍重,相间,许可,绝食,精致,打滚 手势,指向, 蜷卧,淘气,逗,偏心”等词语造句。 情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育 重点:词语的准确读音的掌握 难点:掌握词语的同,近,反义思。 处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:引导法,讲解法 学习方式:合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布 置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句 1.珍重;重视;爱惜 ◆我曾跟你们一样,我很珍重我的大学生活
第九课 我喜爱小动物 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚， 手势，指向，蜷卧，淘气，逗，偏心”等词语的准确读音和准确 用法。 能力目标：学生能用“珍重，相间，许可，绝食，精致，打滚， 手势，指向， 蜷卧，淘气，逗，偏心” 等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来 处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解 词语，重点词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布 置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.珍重；重视;爱惜 ◆我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活
2.相间;相互隔开;间隔 ◆这是一本红色和黑色相间的书 3.许可;认可,许可,承认,批准 ◆你有在美国工作的许可吗? 4.绝食;断绝进食;断绝饮食(自杀或表示抗议) ◆她很担心她的狗…….她都绝食两天了 5.精致;精巧细致;细密小首饰极为精致 ◆它不仅是一种实用的器具,而且是精致的艺术品 6打滚;躺在地下滚来滚去。 ◆我们快乐的打滚,落在草地上 7.手势;手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指 位置、形状的特定语言系统。 ◆我的英语不是很好,可以和我用手势吗? 8.指向;指点的方向。 ◆它会指向这世上你最想要的东西。 9.蜷卧;卷起,撅起 ◆我们舒适的蜷卧在沙发上。 10.淘气;顽皮,不听话 ◆我不知道他是那么淘气的男孩。 11.逗;①招引;惹:挑逗丨逗乐丨逗人喜欢。②有趣;引人发笑 这人真逗。③停留:逗留几天 ◆我有很好的幽默感,会逗你笑。 12.偏心;偏心”表示个人对事情或意见的不公平,不公正,不合理 的判决,武断的处理某事,也表示为偏袒一方 ◆我不认为这是个出众的情节,它是完全的偏心 作业:抄写词语,预习新课 第二课时阅读理解课文
2.相间；相互隔开;间隔 ◆这是一本红色和黑色相间的书。 3.许可；认可, 许可, 承认, 批准 ◆你有在美国工作的许可吗？ 4.绝食; 断绝进食;断绝饮食(自杀或表示抗议) ◆她很担心她的狗……她都绝食两天了。 5.精致; 精巧细致；细密 小首饰极为精致 ◆它不仅是一种实用的器具，而且是精致的艺术品。 6.打滚; 躺在地下滚来滚去。 ◆我们快乐的打滚，落在草地上。 7.手势; 手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指 位置、形状的特定语言系统。 ◆我的英语不是很好，可以和我用手势吗？ 8.指向; 指点的方向。 ◆它会指向这世上你最想要的东西。 9.蜷卧; 卷起, 撅起. ◆我们舒适的蜷卧在沙发上。 10.淘气; 顽皮，不听话 ◆我不知道他是那么淘气的男孩。 11.逗; ①招引；惹：挑逗｜逗乐｜逗人喜欢。②有趣；引人发笑： 这人真逗。③停留：逗留几天。 ◆我有很好的幽默感，会逗你笑。。。 12.偏心; 偏心”表示个人对事情或意见的不公平，不公正，不合理 的判决，武断的处理某事，也表示为偏袒一方． ◆我不认为这是个出众的情节，它是完全的偏心。 作业：抄写词语，预习新课。 第二课时 阅读理解课文
上课时间:年月日 教学目标:学生能熟读课文 能力目标:学生掌握课文内容。 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美 重点:熟读课文及掌握课文。 难点:掌握课文中的新词和句型。 处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法 学习方式:探求学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标板书课题。 ④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。 ⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题 1.母亲为什么难过了许多日子? 2.小黄狗为什么绝食而死? 3.“我”为什么讨厌“奔儿奔儿”? 串讲课文 (第1自然段)讲述了开门见山地说出“我”喜爱小动物而且强调这 是传统, 因为父亲喜爱马和狗。 (第26自然段)讲述了我们在不同的地方,不同的环境下都养过不
上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。 ⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.母亲为什么难过了许多日子？ 2.小黄狗为什么绝食而死？ 3.“我”为什么讨厌“奔儿奔儿”？ 串讲课文 （第 1 自然段）讲述了开门见山地说出“我”喜爱小动物而且强调这 是传统， 因为父亲喜爱马和狗。 （第 2-6 自然段）讲述了我们在不同的地方，不同的环境下都养过不
少小动物。 (第7自然段)讲述了“我”不喜欢奔儿奔儿,从不给它鱼吃。 作业:抄写课文,熟读课文 课后反思: 第三课时深化课文学习 上课时间:年月日 教学目标:学生要掌握重点词语的用法。 能力目标:学生能用《就是……,就.吧,只要…就》重点句型造 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美。 重点:掌握重点句型的正确用法。 难点:掌握知识运用在日常生活中, 处理方式:给学生多造句来处理。 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:讲解法,引导法,示范法 学习方式:合作学习方式 教学内容: 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。 ④讲解词语,造句。 ⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1.《就是.》作副词,用在名词或词组前面,表示某种确定范围 1)大家都来了,就是古丽娜没有来
少小动物。 （第 7 自然段）讲述了“我”不喜欢奔儿奔儿，从不给它鱼吃。 作业：抄写课文，熟读课文。 课后反思： 第三课时 深化课文学习 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生要掌握重点词语的用法。 能力目标：学生能用《就是……，就…吧，只要….就》重点句型造 句。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：掌握重点句型的正确用法。 难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。 ④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用重点词语造句。 1．《就是……》作副词，用在名词或词组前面，表示某种确定范围。 1)大家都来了，就是古丽娜没有来
2.《就…吧》就怎样。 1)如果没有什么问题,你就同意了吧。 3.《只要.就》是条件复句的关联词。 1)只要不下雨,我们就不去你们家 归纳课文的结构 这篇课文讲述了作者如何喜爱小动物,不官作者在哪儿,生活有 多么困难总有几只小动物陪伴他的身边,它们给作者带来了无限的快 乐 第四课时真实交际 上课时间:年月日 教学目标:学生能理解练习题的要求。 能力目标:学生能做练习 情感目标:让学生感受人与动物之间的和谐相处,生活会更美。 重点:理解练习题要求,做好练习 难点:掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式:让学生都查词典来解决 教学与学习手段:教材,词典 教学方法:练习法,引导法, 学习方式:合作学习方式 教学内容: 教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置 作业。 2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二,语句练习
2.《就…吧》就怎样。 1)如果没有什么问题，你就同意了吧。 3.《只要…就》是条件复句的关联词。 1）只要不下雨，我们就不去你们家。 归纳课文的结构 这篇课文讲述了作者如何喜爱小动物，不官作者在哪儿，生活有 多么困难总有几只小动物陪伴他的身边，它们给作者带来了无限的快 乐。 第四课时 真实交际 上课时间： 年 月 日 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：让学生感受人与动物之间的和谐相处，生活会更美。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置 作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 二，语句练习